感觉统合师资培训课件

国际注册感统教育指导师认证(ICSIEGT)研修班1感觉统合师资培训国际注册感统教育指导师认证(ICSIEGT)研修班1感觉统合2感觉统合师资培训2感觉统合师资培训3感觉统合师资培训3感觉统合师资培训4感觉统合师资培训4感觉统合师资培训5感觉统合师资培训5感觉统合师资培训6感觉统合师资培训6感觉统合师资培训7感觉统合师资培训7感觉统合师资培训人类从出生到青春，大脑保持高密度的神经网络，是学习新知识和新技能的最佳时机。通过不断刺激身体感官，大脑会决定哪些回路该留下，哪些改修剪和删除；人类生命的早期经验是神经回路存废的关键期。研究指出：人类大脑在出生后快速增生分裂，脑细胞量在2岁左右就达到成人的两倍，6岁后开始淘汰连结较少的细胞，直到12岁存留下一辈子学习的基础网络。人类智力发展在3岁完成60%，6岁完成80%，大约17岁是发展成熟；【智力】是解决问题的能力，是【创造力】的基础8感觉统合师资培训人类从出生到青春，大脑保持高密度的神经网络，是学习新知识和新9感觉统合师资培训9感觉统合师资培训大脑神经元如何连结家庭环境——家庭观念——孩子意识——脑神经连结我们要刻意营造儿童发展需要的环境观念影响意念意念影响神经通路连结要顺应生命成长规律满足生命成长需求10感觉统合师资培训大脑神经元如何连结家庭环境——家庭观念——孩子意识——脑神经11感觉统合师资培训11感觉统合师资培训12感觉统合师资培训12感觉统合师资培训发展功能13感觉统合师资培训发展功能13感觉统合师资培训14感觉统合师资培训14感觉统合师资培训您的孩子是否有下列情况：☆好动不安，注意力不集中☆毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多

☆看似聪明，却胆小不敢表现☆自言自语，无法和人沟通☆容易跌倒或撞墙☆咬手指或无法戒除奶嘴☆笨手苯脚、容易受挫、缺乏自信☆写字无法在框内，笔画经常颠倒☆固执，脾气暴躁☆发音不佳，语言发展缓慢☆粘人、爱哭、性情孤僻☆坐立不安、姿态不良、无法安静☆挑食、偏食、餐饮习惯不佳☆喜欢爬高，却不敢走平衡木☆怕别人碰身体，容易吵架☆爱旋转游戏，过久而不会晕眩☆眼睛容易酸，讨厌阅读。。。15感觉统合师资培训您的孩子是否有下列情况：15感觉统合师资培训学习能力图身体感官神经组织大脑感觉学习运动学习感觉学习运动学习感觉统合16感觉统合师资培训学习能力图身体神经大脑感觉学习运动学习感觉学习运动学习感觉统人类感觉学习的五个阶段第一阶段：建立感觉通路第二阶段：发展感觉动作第三阶段：认知身体形象第四阶段：形成知觉运动第五阶段：发展认知学习17感觉统合师资培训人类感觉学习的五个阶段第一阶段：建立感觉通路17感觉统合师资专注力组织力自尊自信自制姿势安全感眼睛活动平衡视觉触觉本体觉前庭觉大脑学习发展历程认识身体动作计划活动度有目的活动手眼协调语言母子情感协调视知觉学习思考理解感觉通路感觉动作身体形象知觉动作认知学习认识身体动作计划活动度协调情绪稳定性听觉18感觉统合师资培训专注力组织力自尊姿势安全感眼睛活动平衡视觉触觉本体觉前庭觉大什么是感觉统合感觉统合（SensoryIntegration）－ShrttinhyotC.S和LashleyK.S于1960年提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。感觉统合理论（SensoryIntegrationTheory）AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出。感觉统合是机体将各种感觉通路的信息

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工处理

解释、比较、增强、抑制、联系、统一神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。并作出适应性反应的能力。

19感觉统合师资培训什么是感觉统合感觉统合（SensoryIntegratio20感觉统合师资培训20感觉统合师资培训大脑消化不良21感觉统合师资培训大脑消化不良21感觉统合师资培训22感觉统合师资培训22感觉统合师资培训23感觉统合师资培训23感觉统合师资培训24感觉统合师资培训24感觉统合师资培训25感觉统合师资培训25感觉统合师资培训大脑是如何工作的？感觉输入（视觉、听觉、触觉、味觉嗅觉、前庭觉、本体感）感觉统合（组织、统合、长期记忆短期记忆、分析）回馈（视觉、听觉、触觉、味觉嗅觉、前庭觉、本体感）动作输出（运动、写作、听）26感觉统合师资培训大脑是如何工作的？感觉输入感觉统合回馈动作输出26感觉统合师27感觉统合师资培训27感觉统合师资培训28感觉统合师资培训28感觉统合师资培训什么是我们大脑的红绿灯29感觉统合师资培训什么是我们大脑的红绿灯29感觉统合师资培训抗重力系统本体感粗大运动触觉系统前庭系统精细动作基础感觉动作系统三大感觉系统：前庭系统本体系统触觉系统三大运动系统：

精细动作粗大动作抗重力系统30感觉统合师资培训本体感粗大触觉前庭精细基础感觉动作系统三大感觉系统：30感觉平衡协调兴奋唤醒31感觉统合师资培训平衡协调兴奋唤醒31感觉统合师资培训

前庭觉：在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。由于前庭是大脑门槛整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。

前庭觉是大脑功能的门槛32感觉统合师资培训前庭觉：在大脑后下方脑干的前面，有个视知觉就是智慧视觉注意：注意、保持、选择、分配视觉记忆力视觉分辨视觉想象视觉记忆视觉分辨能力视觉联想能力33感觉统合师资培训视知觉就是智慧视觉注意：注意、保持、选择、分配33感觉统合师听知觉学习能力的结构听觉辨别力听觉记忆力听觉编序力听觉理解力听说结合力34感觉统合师资培训听知觉学习能力的结构听觉辨别力34感觉统合师资培训信息前庭觉大脑指令信息前庭觉大脑指令前庭觉大脑信息指令35感觉统合师资培训信前大指信前大指前大信指35感觉统合师资培训36感觉统合师资培训36感觉统合师资培训前庭系统极其敏感，位置与动作任何变化，均对大脑有很大影响；前庭神经核在第九周出现；第十周十一周开始发挥功能；在胎儿五个月前庭系统已经发展好，连同触觉、视觉一起供给大脑全部的感觉输入；母亲要考身体的运动来刺激前庭系统；37感觉统合师资培训前庭系统极其敏感，位置与动作任何变化，均对大脑有很大影响；338感觉统合师资培训38感觉统合师资培训1，过滤功能，门槛作用2、控制身体平衡和空间方位3、和儿童语言发展至关重要前庭觉功能39感觉统合师资培训1，过滤功能，门槛作用2、控制身体平衡和空间方位3、和儿童语舒尔特表2151961317920310724182241118211612142352540感觉统合师资培训舒尔特表21519613179203107241822411舒尔特表11316612192110252271517202244231188149513以7—12岁年龄组为例，能达到26"以上为优秀，42"属于中等水平，50"则问题较大，41感觉统合师资培训舒尔特表11316612192110252271517202表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，挑三拣四，很难与其他人相处，也很难与别人分享玩具和食物，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难42感觉统合师资培训表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，触觉系统心理社会认知基础43感觉统合师资培训触觉系统心理社会认知基础43感觉统合师资培训人类胚胎皮肤和脑神经细胞骨骼内脏触觉是神经组织最重要的营养44感觉统合师资培训人类胚胎皮肤和脑神经细胞骨骼内脏触觉是神经组织44感觉统合师

触觉是神经体系的营养触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。颈部以下的触觉接收器，把讯息通过骨髓传至脑干；头部皮肤接收器，则把讯息有头盖骨直接传至脑干，然后再分送大脑其余功能区；触觉系统实在子宫内最先发展的感觉系统！45感觉统合师资培训触觉是神经体系的营养45感觉统合师资培训46感觉统合师资培训46感觉统合师资培训防御

逃避辨识

沟通

47感觉统合师资培训防御逃避辨识沟通47感觉统合师资培训48感觉统合师资培训48感觉统合师资培训触觉与情绪美国威斯康辛大学哈洛（HarLow）博士在婴儿对母亲的情绪中，舒适的触觉是一个关键因素！棉布母猴铁丝母猴49感觉统合师资培训触觉与情绪美国威斯康辛大学哈洛（HarLow）博士棉布母猴铁哈洛的结论可以应用于一切哺乳动物，尤其是出生后一段时间内不能照顾自己的高级哺乳动物。自然界是人类的孩子需要依赖母亲很长一段时间，在依赖的数年中，孩子需要大量触觉刺激，来发展日后独立自主所需要的情绪安全感。（母亲抚摸拥抱爱婴可是他不哭。）50感觉统合师资培训哈洛的结论可以应用于一切哺乳动物，尤其是出生后一段时间内不能51感觉统合师资培训51感觉统合师资培训身体控制动作计划52感觉统合师资培训身体控制动作计划52感觉统合师资培训本体感是自信心与创造力的根本体感是人类高度复杂的学习能力，又称身体形象或身体地图（Bodymap)，这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，人体依靠这种感觉进行动作和行为的调节有目的地行动肌肉的收缩和松弛，由此所产生的自身状态和运动，都是来自自己身体刺激信息经感觉处理的结果。53感觉统合师资培训本体感是自信心与创造力的根53感觉统合师资培训本体感学习力自信心语言发育手眼协调手耳协调身脑协调肌肉控制舌头、嘴唇，声带手脚笨拙动作缓慢没上进心54感觉统合师资培训本体感学习力自信心语言发育手眼协调肌肉控制舌头、嘴唇，声带手55感觉统合师资培训55感觉统合师资培训感觉统合失调感觉统合失调

外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，对儿童学习能力的成熟和外界环境的适应造成影响而导致的心理障碍。现代城市儿童中该病发病率高达60%还要多；56感觉统合师资培训感觉统合失调感觉统合失调外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神感觉统合失调常见的行为表现1、好动不安2、行动笨拙3、语言发展迟缓4、讨厌被触摸5、极端胆小和异常胆小6、反应迟钝7、学习能力障碍57感觉统合师资培训感觉统合失调常见的行为表现1、好动不安57感觉统合师资培训失调五大方面障碍1、身体运动协调障碍2、结构和空间知觉障碍3、身体平衡功能障碍；4、视、听、语言障碍5、触觉障碍；58感觉统合师资培训失调五大方面障碍1、身体运动协调障碍58感觉统合师资培训感觉统合失调的原因生物学因素一：遗传作用方面二、脑损伤或脑功能失调（分娩时间过长、难产、胎儿感染、脑膜炎、妈妈吸烟酗酒、服用药物）三：生化失调神经化学物质传递异常、内分泌腺分泌功能失调、低血糖、59感觉统合师资培训感觉统合失调的原因生物学因素59感觉统合师资培训60感觉统合师资培训60感觉统合师资培训61感觉统合师资培训61感觉统合师资培训62感觉统合师资培训62感觉统合师资培训63感觉统合师资培训63感觉统合师资培训64感觉统合师资培训64感觉统合师资培训65感觉统合师资培训65感觉统合师资培训66感觉统合师资培训66感觉统合师资培训67感觉统合师资培训67感觉统合师资培训68感觉统合师资培训68感觉统合师资培训感觉统合失调的原因后天（父母家庭）一：家庭不和睦二、过度保护三：家庭结构简单四：生活电视化五：教育理念六：剖腹产和爬行不足69感觉统合师资培训感觉统合失调的原因后天（父母家庭）69感觉统合师资培训感觉输入和人类学习能力发展图表听觉身体感觉身体双侧协调动作计划说话语言视觉触觉（接触）肢体感受（肌肉与关节）前庭（重力和移动）吸吮吃触觉快感母子亲情眼睛运动姿势身体平衡肌肉张力重力安全感第一层次系统注意力集中组织能力自尊自制自信学习能力抽象思考理解能力身体与大脑视觉认识有目的活动手眼协调活动程度主力时间长短情绪稳定第四层次系统第三层次系统第二层次系统70感觉统合师资培训听觉身体感觉说话语言视觉触觉肢体感受前庭吸吮如何打造聪明的健康的脑感觉——感知——概念——认知——能力71感觉统合师资培训如何打造聪明的健康的脑感觉——感知——概念——认知——能力7感觉统合感觉输入视觉听觉味觉嗅觉触觉前庭觉本体觉行为输出注意力学习力适应力肢体行动人际互动自我控制自信心感觉回馈72感觉统合师资培训感觉统合感觉输入行为输出感觉回馈72感觉统合师资培训感觉统合结果的表现功能良好动作协调活动量适当专注学习成就与智力相当自尊与自信情绪稳定功能失调动作笨拙活动量过低过高无法集中心思学习障碍缺乏自尊和自信情绪障碍73感觉统合师资培训感觉统合结果的表现功能良好功能失调73感觉统合师资培训感觉统合发展

第一层次生存能力统合第二层次：视觉听觉语言能力统合第三层次：肌肉协调能力运动计划能力的统合第四层次：感情性格道德观价值观的统合74感觉统合师资培训感觉统合发展

第一层次生存能力统合74感觉统合师资培训感统失调

感统失调：是指个案无法将环境中所接触的各种感觉刺激加以辨别，组织，整合，因而造成个案子适应环境及学习能力上出现问题，而这些失调的生理征兆，到目前为止很难用仪器检测出来；75感觉统合师资培训感统失调

感统失调：是指个案无法将环境中所接触的各种感觉刺激第一阶段0到3中表层触觉弥补语言概念的弥补基本肢体的协调训练双侧交叉活动扩展视觉、听觉和语言反应训练视觉与肢体协调反应视听嗅味的辨识整合仿作关节活动与姿势模仿基础平衡能力训练76感觉统合师资培训第一阶段0到3中表层触觉弥补76感觉统合师资培训第二阶段4到6身体的越障碍通行手指分化及手部精细动作灵活性训练器物越障碍推进训练视觉空间感强化视觉追踪和聚焦能力训练肢体平衡训练物质属性与人物互动活动训练工具使用及日产自理性活动训练作品模仿动作模仿77感觉统合师资培训第二阶段4到6身体的越障碍通行77感觉统合师资培训第三阶段7到12多重感觉刺激的反应训练大小关节灵活度强化训练身体策略能力提升训练复杂感觉信息的重点信息扩大与组织训练复杂的精细动作肢体运用训练节奏性变化掌握与动态肢体稳定训练全神贯注的坚持训练各神经系统与感觉统合之高层次分辨能力训练前两层高难度动作的负重和平衡稳定训练内腔感受的敏锐度提升78感觉统合师资培训第三阶段7到12多重感觉刺激的反应训练78感觉统合师资培训第四阶段12岁以上精细动作结合之思考活动训练利用工具之肢体控制能力训练快速正确的肢体反应训练人、物、境的互动主导训练创造性活动思考训练物理现象观察与理解组织归纳能力训练收敛与发散思维训练团队合作训练79感觉统合师资培训第四阶段12岁以上精细动作结合之思考活动训练79感觉统合师资眼和头颈肌对学习的影响眼和颈肌前庭系统的组合，扮演着重要的角色；学习障碍的儿童，前庭处理不良，常常很难跟着眼前面移动目标，也很难移动双眼，从一段移向另一端。眼球移动的不平稳，常在落后时候跳动去抓住目标；前庭接收器会告诉我们的脑部移动或倾斜，但是没有提供身体其他部分讯息。脑部要知道外界物体、头和身体的关系时，重心和移动感需要好肌肉、关节本体感，尤其是眼睛脖子肌肉的讯息交互作用。80感觉统合师资培训眼和头颈肌对学习的影响眼和颈肌前庭系统的组合，扮演着重要的角眼和头颈肌对学习的影响很多学习困难的孩子，就是前庭觉和关节等感觉没有交互好信息。前庭系统也需要维持稳定视野，所看物体才不会跟着我们的移动而摆动。这个时候需要前庭系统调整眼部肌肉和颈部肌肉，来补偿并适应身体移动。如果没有前庭系统把眼睛和颈部稳定。孩子很难阅读、写字。眼睛、脖子和头部缺乏稳定性，是辩距不良并引起阅读困难的主要原因；81感觉统合师资培训眼和头颈肌对学习的影响很多学习困难的孩子，就是前庭觉和关节等眼球震颤对学习的影响当我们站着旋转几圈停下，双眼会往复移动，外界好像在旋转。这种眼球的迅速往复运动称之为：旋转后眼球震颤，这是由头部旋转对前庭的刺激，产生反射性眼肌收缩所引起。1、如果震颤时间过短、不规则或者一点也没发生。表明孩子对前庭神经核没有足够输入刺激；2、如果震颤时间持续太久，表明前庭系统反应过度，没有足够的压制力量加在前庭系统上；在学习和语言困难的孩子，一半以上眼球震颤很短；82感觉统合师资培训眼球震颤对学习的影响当我们站着旋转几圈停下，双眼会往复移动，前庭对躯干肌肉的影响（平地摔跤）前庭神经核遣送讯息下到脊髓，告诉肌肉何时及如何收缩；前庭神经讯息通过脊髓下传至肌肉的同时，肌肉和关节也传送肌肉关系动觉（本体觉）讯息到前庭神经核及小脑。小脑的功能就是帮助我们平稳、正确、及实时的运动，前庭和小脑要交互感觉运动处理讯息；如果前庭神经核和小脑没有好好的受理肌肉和关节的感觉，而无法达成组合统一，孩子就容易常常绊倒，玩的时候显得很笨拙；83感觉统合师资培训前庭对躯干肌肉的影响（平地摔跤）前庭神经核遣送讯息下到脊髓，前庭对空间感觉的影响我们自知在空间何处及距离多远，是有前庭和筋肉关节动觉讯息，及枕部脑皮质的视觉掌管的认知和解释；空间感觉出问题：无法把两张纸粘在一起，无法保持字间距运动比赛容易跑错方向，不知地面和水的距离，害怕跳入游泳池。严重的会迷失方向，无法记住房屋和树木的距离和空间关系；人多的时候难以判断某人在哪里，距离空间感不好；空间感不良，需要由前庭刺激治疗84感觉统合师资培训前庭对空间感觉的影响我们自知在空间何处及距离多远，是有前庭和前庭对课业学习的影响课业学习需要脑部先接受并分析各种感觉细节，然后产生心智和精确运动系列反应视觉：分辨字母、数字、标点符号的区别；空间感：区别13和31马上和马下；大脑皮层：依拼字和文法来处理视觉讯息；语言有关的所有皮层和视觉和记忆皮质层再联系和交换信息；书写：除上述过程之外，还要处理手和手指的感觉，跟记忆中书写下来的感觉比较，在把肌肉收缩组合好，提笔书写；85感觉统合师资培训前庭对课业学习的影响课业学习需要脑部先接受并分析各种感觉细节前庭对课业学习的影响前庭异常的孩子，脑中很多感觉运动都是零零碎碎，没有组合好，他没有记好文字的意思，或者如何书写这些句子。很多老师说：只要你用心练习，你就能做到。可是这些孩子无法把所看所听连起来，如何去阅读？所以能读、能写、能算数并非基本技能。大脑把这些感觉运动讯息组合统一才是最基本的技能；86感觉统合师资培训前庭对课业学习的影响前庭异常的孩子，脑中很多感觉运动都是零零前庭对情绪发展的影响人类最重要最原始的关系：人和重力的关系前庭系统带给我们一种：重力安全保障；一种信托，把我们和地球紧紧联系在一起，并让我们站在一席安全之地，重力安全保障，让我们建立人际关系的基础；如果孩子和地心引力的关系没有发展好，那么和其他关系也不会发展好。地球若不是一个安全的东西，正如在太空中失去方向一样。87感觉统合师资培训前庭对情绪发展的影响人类最重要最原始的关系：人和重力的关系8大脑双侧协调发展前庭反应不足的孩子，身体两侧的组合和协调常常有困难；身体的右半身由左脑掌管，左半身有右脑掌管；专职化专业化88感觉统合师资培训大脑双侧协调发展前庭反应不足的孩子，身体两侧的组合和协调常常发育期运动障碍1、运动平顺程度2、身体姿势协调3、动作技巧4、动作计划：是感觉运动和大脑智慧间的桥梁，是孩子神经系统技能中最高层次；动作计划不良，孩子做事没有效率，无法同时注意两件事89感觉统合师资培训发育期运动障碍1、运动平顺程度89感觉统合师资培训发育期运动障碍里程表6个月大：会和发出声音的玩具玩，玩积木串珠子；1岁：会操作东西，把它拆开，小的塞到大，重新排列，互相碰撞发出声音；2岁：会用汤勺喂自己，会拿杯子，用蜡笔做记号；3岁：会穿脱衣服，会用叉子，会用毛巾4岁：扣扣子，倒水，用剪刀，双脚跳，钻爬桌子；5岁：会穿各种衣服，画十字，擦屁股，剪图形；6岁：会单脚跳，写名字、涂色；7岁：可以用锤子、螺丝起子90感觉统合师资培训发育期运动障碍里程表6个月大：会和发出声音的玩具玩，玩积木串触觉防御对于触觉防御来说，手臂上的触碰可能是很大的威胁，就像没有驯服的动物，碰一下就会有反应。大部分动物用触觉、味觉和声音感觉来侦察环境中的危险。大脑在自然借一万年的演进过程中，感觉到危险临头时，最先形成一套神经反应模式，会引发注意力集中，并准备神经系统和肌肉能量上的迎战或挑战；因此刺激两种反应：1、防御保护2、识别辨识91感觉统合师资培训触觉防御对于触觉防御来说，手臂上的触碰可能是很大的威胁，就像视觉空间的影响胎儿在子宫中，从重力感受器的输入，得知了那边是上那边是下，如此胎儿开始对子宫外面的世界有初步轮廓的反应，但此时筋肉关节感受器还派不上用场。胎儿出生后，我们要和空间打交道，不仅仅会移动，还要和空间发生关系。如果孩子的空间感很差，如何移动，往哪里移动都很困难，明显的蜡笔涂色，写字，排队等等都有问题。只有大脑知道地球在哪里，头躯是否在移动，否则我们看到的东西也不知道意义。大脑需要让眼睛和头稳定，我们才可以看清；头需要引导眼睛随着物体移动而移动。任何有关前庭平衡、眼睛、脖子的感觉等处理上失调，都会影响扰乱视觉；92感觉统合师资培训视觉空间的影响胎儿在子宫中，从重力感受器的输入，得知了那边是眼睛看到东西，视觉处理在脑干部分和大脑半球。在脑干部的视觉处理中，颈肌会把头部举得特别高，这个很重要，同时配合前庭平衡、肌肉关节和视觉神经，统合后成为一幅导航图，用来引导身躯在空间的移动。如果没有这个导航图，或导航图不清晰准确是，人就会碰到物体上；93感觉统合师资培训眼睛看到东西，视觉处理在脑干部分和大脑半球。在脑干部的视觉处．0~7岁前少儿感觉统合能力的发展进程感觉统合94感觉统合师资培训．0~7岁前少儿感觉统合能力的发展进程感觉统合94感觉统合师第一个月：触觉：新生儿已经能了解身体的感觉，在母亲子宫内触觉就以发展，把手放在脸上，把布放在脸上他都会摆头；尿不湿了他会有感觉；母亲的爱抚对于孩子来讲不清楚是哪里，因为大脑还不能分辨，但在这个阶段，触觉是情感满足的重要来源，母亲的爱抚，对于大脑的发展以及母子亲情发展都很重要；新生儿在出生1月后会自动抓紧触及到的以及手掌里的任何东西。这种反射都是为了帮助孩子抓东西，以免跌倒。新生儿无法打开或伸直手指，手都是松松握拳；95感觉统合师资培训第一个月：95感觉统合师资培训第一个月：重力与移动：新生儿对内耳传来的重力和移动也有感觉，如果抱着猛然放低，手脚都会向外伸，好像要抓取什么？被父母抱着，把头靠在父母肩上，他会试着抬头。这是因为引力刺激了大脑的该部分，引起动劲肌肉抬头起来。再过数周，这种顺应性反应就会让婴儿趴着时候抬头。父母对孩子的摇抱，会让孩子安静，会使孩子快乐，孩子有组织的进行大脑能力的激发，这就是感觉统合的作用；96感觉统合师资培训第一个月：96感觉统合师资培训第一个月：肌肉和关节：1个月的婴儿会调节身体，为了配合父母的怀抱；婴儿用他的筋肉和关节来感觉如何配合；当婴儿头转向一边时，筋肉和关节就会通知大脑，这会引起一种叫：强直性颈反射的反应，使得转过去那边手臂趋向伸出或伸直，另一侧侧趋向肘部弯曲。感觉统合不好的孩子“强直性劲反射”会过度。97感觉统合师资培训第一个月：97感觉统合师资培训第一个月：视觉：1个月的婴儿视觉组织能力还很差，不过可以认出父母的脸和其他重要的东西；焦点模糊！声音：1个月婴儿对嘎嘎响的铃声玩具声有反应，对人声音有反应；喉咙里也会发出小小的声音，对声音单纯的反应是语言发展的基础，由喉咙筋肉收缩而引起的声音，也能产生一些感觉，有助于发展脑的语言区；98感觉统合师资培训第一个月：98感觉统合师资培训所以1个月大的婴儿对感觉，特别是对于从他自己身体和从重力而来的感觉，已经可以产生相当多的顺应性反应，这些反应有许多在出生前就已建立于神经系统中，如果没有这种简单的“感觉-活动”中所发展的感觉统合，日后就不会在生命中产生顺应性发展；99感觉统合师资培训所以1个月大的婴儿对感觉，特别是对于从他自己身体和从重力而来第二——三个月：眼睛和头颅：保持头和眼睛稳定，是一种基本能力，是非常重要的生存价值！眼睛必须与物体的固定影像；就类似照相要拿稳相机；1、由内耳而来的重力和移动感觉；2有眼部肌肉的感觉。3有头颅的筋肉感觉三种感觉统合在一起才能保证眼睛和头颅稳定；当他看东西是要调动内耳、眼睛肌肉、颈部肌肉统合在一起，只为拍一张清晰照片；100感觉统合师资培训第二——三个月：100感觉统合师资培训第二——三个月：起身：重力一直存在，而且很强，孩子必须有强大的内驱力，才会在1岁左右站立起来。这个时期婴儿学会用颈部筋肉把头部抬起，同时也要训练背部和手臂筋肉，是的胸部离开地面，主要为了爬行做准备；婴儿会抬起胸部，主要是重力感觉刺激大脑，让背部筋肉收缩；101感觉统合师资培训第二——三个月：101感觉统合师资培训第二——三个月：抓握：3岁时候手基本都是打开的，他的手会伸向物或者人，但缺乏手眼的协调，这种协调是对准目标的表要条件。当他能使身体的感觉与他所看到的东西统合起来，他就能发现如何对准目标了；他抓握不用大拇指和食指，而是用中指、无名指和小拇指来抓，通过抓，触觉把信息给大脑来控制身体抓；这个时候专属于顺应性反应，而且无法自主松开。经过几个月刺激，触觉与手部肌肉关节筋肉统合起来，大拇指和其他手指就会形成有效的钳夹动作；102感觉统合