高考作文复习：“细”审题“高”立意

“细”审题，“高”立意新高考关系型思辨性作文拔高一、理解核心内涵

如新高考一卷的强与弱不仅仅指体育，更指个人、国家。如果没有深入理解内涵，那么文章会停留于表面。二、把握辩证关系

新高考一卷的强与弱，深圳二模的自尊与自谦，湛江二模的小与大……2021新高考作文阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2021新高考作文内容项(20分)

一档(20-16分)：从“体育之效”出发，理解“强弱之变”，提炼出具体观点，立意准确鲜明，内容充实，思想健康。

二档(15-11分)：符合立意，观点正确，内容较充实，思想健康。

三档(10-6分)：立意基本准确，有自己的认识，内容单薄。

四档(5-0分)：单独强调体育的作用，或对强弱关系理解缺少思辨性，立意不准，泛泛而谈，内容单薄。一、细读材料，立意指导阅读材料立意指导人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。1.变化是永恒的，强者可以变弱，弱者可以变强2.关注强与弱的转换条件“勤自锻炼。如果自恃强势，而丧失斗志，必被历史所淘汰，只能做个向隅而泣的可怜虫！人处弱势，永不低头，忍耐而又奋斗，坚持学习，必有好处，会成为国家的有用人材。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。我们应如何对待自身的强与弱：强者不必自喜，弱者不必自悲。世上无难事，只要肯登攀，强不自恃，弱不自弃，胜利会向我们招手的。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。以“体育之效”，启示我们的人生如身体的强弱一样，只有勤加锻炼，弱者也可变成强者！

第一层次，就体育谈体育。这个层次是所有考生都能想到的，从材料内容出发，写体育锻炼可以强身健体，让强壮的人变得更健壮，让体质孱弱的人变得强壮。

第二层次，由体育谈到个人发展。人固然需要“野蛮其体魄”，但更要“文明其精神”。

第三层次，由个人发展谈到国家发展。个人的强弱会随着自我的态度行为而变化，国家亦如此。国家要经济实力和文化实力齐发展，才能真正强大。国家积贫积弱的时候，要大力发展经济。国家强大起来后，就必须加大提高人民素养的步伐。第四个层次，看到矛盾的转化性。作文材料还体现出“转化”，一时之强之弱，都不足以让我们或喜或悲。万物在变化，强和弱是暂时状态，在努力的那一刻，在放弃的那一刻，变化就在无形中悄然起作用了。所以，在强的时候，要继续努力，否则形式就会逐渐发生逆转

这道作文题，从表层次看，谈的是体育，无论先天体质如何，都要加强体育锻炼；但从深层次挖掘，是对学生语文学科素养的综合考查。审题指导

要写好二元关系型作文，就要抓住二元之间的关系。

题目材料强调二元转换，审题时要注意分析关键词句，抓向外、向内的途径，深入思考转换条件，和对待强弱的应有态度。

这就要求考生在审题时把握材料核心部分的三个层次，即变化是永恒的，强者可以变弱，弱者可以变强；关注强与弱的转换条件；我们应如何对待自身的强与弱。二、拟题

1.强者不必喜，弱者不必悲

2.强不可滥用，弱需强心针

3.若要树参天，必吸栋梁气4.自强者健，自修者美5.胜人者有力，自勤者强

6.强弱无定论，吾辈当自强……生似萤火心怀志，终铸长明万丈光生如萤火，微弱渺小，于无人长夜绽放。但萤火怎满足于点点微光？执念白昼、一心向阳，于他日汇聚、成长，终铸万丈光芒。毛主席有言：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。现实是优胜劣汰、弱肉强食的，古往今来，生来强悍之物，往往独霸天下、傲视群雄；生来柔弱之物，却是微不足道、任人宰割。但是，生来的弱小，何尝不是一个契机，淬炼人的意志，磨砺人的毅力，坚定人的信念，使人逐渐走向强大、成就自己的梦想呢？

漫溯古今中外历史长河，多少王侯将相，贤才俊彦，起初只是默默无闻的小人物。有人只是在战火纷飞中靠卖草鞋度日的庶民；有人年少时只是貌丑口讷、一事无成的庸人；有人战争初期只是一个射击都接连脱靶的新兵。但他们心怀鹏程万里的志向，岂心甘情愿溺毙于平庸的泥沼？他是蜀汉先主、弘毅宽厚的一代明君刘备；他是写下以“洛阳纸贵”著称《三都赋》的西晋文学家左思；他是被誉为“上甘岭狙神”，创造了中国人民志愿军在朝鲜战场上冷枪杀敌最高纪录的狙击手张桃芳。大浪淘沙，沉者为金。时间不负他们的发奋图强，还与他们的是属于强者的熠熠荣光。

人如此，国亦如此。百年前的中国，贫弱、动乱、荒芜…多少人长眠于饥寒交迫的冬夜，多少亡魂在敌人冷酷的坚船利炮下哀嚎，多少华夏儿女望着丧权辱国的不平等条约悲愤欲绝；多少卖国贼子对着列强阿谀谄媚、卑躬屈膝…穷且益坚，不坠青云之志。中国人渴望的是海晏河清、国富兵强！太平天国运动，义和团运动，辛亥革命…反抗的烽火永不熄灭，戊戌变法，五四运动，中共诞生…探索的道路永世绵延。当下的中国，已是世界发展的重要力量。一带一路带动众多国家地区经济发展，实现合作共赢；港珠澳大桥跨海腾飞，占有六个世界之最；中国天眼观寰宇万物，是世界上最大的望远镜。行走在亘古的旅途里，就是要由丑陋之蛹蜕变为绚丽之蝶，在烈焰中涅槃重生。一方面，初始的“弱”是契机，是变“强”的动力；但另一方面，“弱”是伤疤，是缺憾，是许多人一生难以逃脱的阴影。《平凡的世界》的作者路遥，从小穷困潦倒受人嘲弄，因此形成了极端自强的扭曲性格，他逼迫自己超负荷工作，年仅42岁便因病离世。如果他没有陷入自卑的底色，他或许还会骄傲地，昂扬地活着，给我们带来更多惊艳世俗的不朽名篇。所以，我们不可将先天之弱视作通往成功的金钥匙、包治百病的神药，弱小就是弱小，承认弱小，平视弱小，与弱小和解，才是真正的强大。“金鳞本非池中物，一遇风云便化龙”。零落的岛屿历尽狂风骤雨的洗礼，终会找到属于自己的星辰大海，平凡普通的人熬过生活坎坷不平的考验，终会铸就铮铮铁骨，收获梦寐以求的强大！2022湛江二模作文

材料一：

2022年4月中旬，王亚平等太空三人组圆满完成任务并顺利返回。这是王亚平第二次到太空。面对记者的采访，王亚平谈及初次到太空时的感受，说：“身处太空，你所见到的世界会让你得到升华——在你心中，有很多东西会变得‘很小’，比如得失；有很多东西则变得‘很大’，比如对家人、对祖国的爱和牵挂。”

材料二：

《旧唐书·文苑列传》载，席豫“性尤谨”，处处谨慎行事，不肯马虎随便；即使写给晚辈的文字，也从不潦草。他认为潦草的字迹给别人看，是对人不尊重，也是对自己不尊重。有人问他，这么细小的事何必介意？他回答说：“细犹不谨，而况巨耶！”

上面两则材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

任务一：材料求同，选准角度立意。

两则材料都是关于“大”与“小”的辩证思考。

任务二：材料辨异，把握议论方向。

材料一讲述，在一定条件下，“大”与“小”可以相互转化。材料二，做不成小事，处理不好细节，就难以做成大事，成就大事业。

任务三：由果溯源，深剖细析

王亚平为什么会在太空中有“小”“大”转变的感觉？得失之类的东西已经变得渺小，而对家人、国家的牵挂之情已经变得尤为重要。

席豫说的“细”是指什么内容？我们做好这些事，可以有哪些“大”的变化。由果溯源，让文章更深刻！

“细犹不谨，而况巨耶！”

做小事不谨慎，做大事就没办法做好。在怎样看待“小”与“大”的问题上，古人见解颇多，如“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“积薄而为厚，聚少而为多”，均贯穿一条从小做起、积小为大的自强不息精神。从辩证法的角度来看，大事里面往往包含着许多小事，许多小事集聚起来也就成了大事。把握“小”与“大”的辩证关系：

互相转化、积小成大。王亚平两次成为“摘星星的人”，因为胸有丘壑，把得失看待很小，把家国看得很大；顾诵芬眼存山河，把荣辱看得很轻，把事业看得很重。以青年之“小我”成就家国之“大我”。参考立意

1、以个人之“小”成就家国之“大”

2、人生的“小”“大”之变……2022深圳二模作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出的问题让你陷入沉思：为什么许多青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平？如何才能摆脱纠结，奋力前行？

那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》，你对其中一段话印象深刻：“在见道者的高瞻远瞩中，‘我’可以缩到无限小，也可以放到无限大。在把‘我’放到无限大时，他们见出人性的尊严；在把‘我’缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限……意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。”

你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。

要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、细读材料，立意指导从立德树人的角度看，该命题意在引导学生树立自尊自谦品质，提高青年一代自强不息的精神。号召青年一代在成绩面前不骄傲自满，在困难面前不退缩畏惧，增强新一代的底气、骨气、志气。

从思维能力角度看，该命题旨在考查学生的思辨能力，立意前要能分析“自尊”和“自谦”的丰富内涵，弄清它们之间的逻辑联系。

从情境任务的角度看，该命题考查具体情境下的写作能力，要注意发言的对象性、场景性与即时性，还要完成命题人交给的任务。阅读材料立意指导在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出的问题让你陷入沉思1.主题“今天，我们要做怎样的青年”要把握住“怎样的青年”，写作时要进行回答。2.主题班会：确定写作对象是班级师生为什么许多青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平？如何才能摆脱纠结，奋力前行？1.写作中应对自高自大与习惯性躺平的现状进行分析2.写作中应提出具体做法，如何摆脱纠结，奋力前行在把‘我’放到无限大时，他们见出人性的尊严；在把‘我’缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限。意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦自尊是对“青年遇到一点困难又习惯性躺平”问题的回答。自谦是对“许多青年有了一点成绩便自高自大”

问题的回答。为什么要自尊自谦，怎样做到自尊自谦自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。把握二者关系：做自尊自谦合一的新青年。君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息的新青年你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。1.“找到答案”：要仔细从朱光潜的《给青年的十二封信》中读出感悟

2.“举手要求发言”：明确发言稿格式二、把握任务情境写作文体：发言稿

写作内容：朱光潜这一段话的教诲得出启示

写作对象：青年们

写作目的：回答主题班会问题

写作身份：我（学生）

三、理解核心关键词的内涵：青年一代在成绩面前不骄傲自满，在困难面前不退缩畏惧，增强新一代的底气、骨气、志气。自尊，即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。尊严之于个人，是不畏权贵和逆境的思想境界；尊严之于民族，是自强不息，是不惧邪恶和强权的民族意识。自谦，即自抱谦逊态度，自己表示谦虚。它的对立面就是“自负自大”。自尊是立身之本，是推动前进的基石。自谦是传统美德，是不断进取的动力。四、素材链接

自尊名句1.艺术大师徐悲鸿：“人不可有傲气，不可无傲骨。”2.古希腊谚语：“两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”自尊素材1吉鸿昌“我是中国人!”有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人!”陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，不过八十多天。他这次弃职而去，便永远脱离了官场。素材2陶渊明“不为五斗米折腰”徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅，“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材!”徐悲鸿面对他人的侮辱，没有暴跳如雷，使用极端手段反击，而是用时间和事实证明了自己的实力，为自己、为国家赢得了荣誉。素材3徐悲鸿守护国家尊严四、素材链接

自谦素材：白居易虚心请教

相传我国唐朝诗人白居易，每当作好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。像白居易这样优秀的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民群众，这才使他的诗通俗易懂，为后人传诵。自谦名言警句1.满招损，谦受益。

语出《尚书·大禹谟》。意为：骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎会得到益处。

2.江海所以能为百谷王者，以其善下之。

语出《老子》。意为：江海之所以能成为一切小河的领袖，是因为它甘于处在下游。比喻谦虚可以使人变得伟大。参考立意（标题）：1.自尊与自谦合一，争做新时代青年2.以自尊为内核，用自谦去表现3.自尊而不自大，自谦而不自卑4.树自尊自谦品质，创未来美好蓝图……自尊而不自大，自谦而不自卑

郑雁萍

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！很荣幸能站在讲台与大家共同讨论“今天，我们要做怎样的青年”这一主题。从朱光潜先生写的《给青年的十二封信》中，我找到了答案，“自尊而不自大，自谦而不自卑”这恰恰是我们时代青年应当具备的两种品质！直面现实，正视自我；反天行健，自强不息。

教师下水作文

当前，许多青年在面对困难时，“习惯性躺平”，知难而退，我认为这是懦弱的表现；在面对成绩时，自高自大，不思进取,我认为这是愚蠢的表现。在把“我”放到无限大时，才能见出人性的尊严,“我”是可以被放大的，每个人都渴求体面而有尊严地活着,所以我们要努力发挥自己的价值，为社会发光发热，这是新时代青年的应有之义。

同时，“我”是可以被缩到无限小的，因为站在全人类角度，个体能到做的确实有限。这是一种谦卑的人生态度，鼓舞着我们不断学习。“谦尊而光，卑而不可逾”，我们