语文四年级21课搭石课件

语文四年级21课搭石课件1、熟悉7个生字，会写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。

教学重难点：

1、让同学从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；

2、学习从不起眼的事物中发觉美、感受美。

教学流程：

一、齐读课题，谈谈对搭石的了解。通过预习，你对搭石有哪些了解？

二、学习第一自然段

自读本段，你明白了什么？人们是怎样选择、摆放搭石的？找出文中的词语理解体会。

“平整方正”是为了让人们……根据“两尺左右”的间隔匀称摆放是为了……从中感受乡亲们的和善、质朴。

三、提纲挈领学习2——4自然段

在这漂亮的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发觉美、一起来观赏美。

1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些漂亮的画面。

2、生谈自己发觉的'美

①老人准时调整搭石

②一行人协调有序地过搭石

③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。

3、观赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？选择合适的石头时，会怎样想怎样做？满足离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

争论后表演有感情地朗读。

4、观赏其次幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么？理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美妙情感。

5、观赏第三幅：用自己喜爱的方式读拿起笔发觉美、查找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。

四、用朗读来理解最终的段落

在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们悄悄无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

语文四班级21课搭石课件2

一、导入：

作为一个威海人，你喜爱我们的家乡吗?送几幅美景给大家吧。(课件)美丽吗?是啊，我们威海是多么的漂亮多娇，我们多么宠爱我们的家乡。(课件)这是作家刘章爷爷的家乡，同我们一样，他也深深的爱着自己的家乡，今日我们就跟随刘章爷爷的笔触，一起去访问一下他的家乡。今日我们一起来学习《搭石》。

二、字词

汛期暴发猛涨间隔责备脱鞋绾裤

懒散平衡一行人清波漾漾人影绰绰

(单读领读齐读)

三、导读

1.根据你喜爱的方式快速读课文，并想一想什么是搭石?(乐观评价同学擅长读书和思索)

试想一下，假如没有搭石，人们怎样过小溪?(人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必需脱鞋绾(wǎn)裤。)

什么是绾裤?(卷起)

当你出工的时候怎么过?收工的时候要——赶集要——访友要——来来去去都必需——

你有什么感受?(太麻烦)

有了搭石就就免去了这种麻烦，我们应当感谢搭石，带着这种感谢之情一起来朗读(进入秋天——)

2.就是这么一般的石头，在眼中却是最美的风景，细读2——4自然段，画出你认为最美得句子，(朗读并沟通)

假如你是那位老人，遇到搭石不稳你要怎么做?

你是后来的过路人，走过老人重新搭好的搭石，会感受到什么?带着这种感谢之情通过读课文表现出来。(单读比读齐读)

(齐读)“搭石，构成了家乡的一道风景。”

3.你还在哪里发觉了美?(3段)

今日老师也带来了几块搭石，咱们现场走走吧。(现场表演)

你为什么走的快?(紧走搭石慢过桥)

你想不想超过他?

(三个人一起走表演)“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”

用课文中的一个词表示(协调有序)

一行人走在大石上，不仅是一道漂亮的风景，还是一首跳动的小诗。(课件配乐朗读)

4、是啊，我们的生活中到处都存在这种美，一个谦让的动作，一句简洁的对不起，都能令人看到人间的美。可是我们的城市有时候却也会消失和这种美相悖的情景：人行横道上汽车和行人争相过公路，公交站点人们蜂拥挤上车，收款台随便插队，等等，看到这些，我们多么艳羡刘章爷爷家乡的搭石。同学们，让我们齐读最终一段：

“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。”

5、要是面对面走搭石，又是一种怎样的情景?

你有什么感受?

假如年轻人遇到老年人走搭石会是什么情景?

刚才读的文字，有一个字令老师心头一颤，哪个字?

做“伏”的动作。

这位年轻人，你用不用老人感谢?(反复问)

为什么大家都不用感