四年级数学教学工作总结

四年级数学教学工作总结本学期，我在批改作业时，不仅仅是简单地批改，而是注重对学生的错误进行详细的解释和指导，让学生能够深刻理解自己的错误，并且能够及时改正。同时，我也注重对学生的优点进行表扬和鼓励，让学生在自信心和学习动力上得到提升。此外，我也会对学生的作业进行分类统计和分析，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。4、认真备课。在备课方面，我注重对教材的深入研究，认真准备每一节课的教案和教具，以及多媒体课件。同时，我也会结合学生的实际情况和学习特点，设计适合他们的教学方案和教学方法。在备课方面，我始终坚持“有备而来”的原则，确保每一堂课都能够高效有序地进行。二、在教学中注重培养学生的能力。在本学期的教学中，我注重培养学生的思维能力、创新能力和实际动手能力。在课堂上，我采用了多种教学方法，如小组合作、学生自主学习等，让学生能够积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，我也注重培养学生的实际动手能力，让他们在实践中掌握知识，提高自己的学习能力和综合素质。三、在教学中注重与家长的沟通。在本学期的教学中，我注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同探讨如何帮助孩子提高学习成绩。通过与家长的密切合作，我相信学生的学习效果会更加显著。四、在教学中注重自我反思。在本学期的教学中，我始终坚持对自己的教学进行反思和总结，及时发现自己的不足之处，并且不断地改进自己的教学方法和教学策略。通过不断地自我反思和提高，我相信我的教学水平会不断地提高。综上所述，本学期的教学工作取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足之处。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断地提高自己的教学水平和教学效果，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我对学生的作业批改分为两个阶段。第一阶段，我会针对不同的错误进行面对面的批改，指出个性问题，并集体订正共性问题。在批改作业时，我会点出错题但不指明错处，让学生自己查找错误，以增强他们的分析能力。第二阶段，我会在办公室批改作业，学生订正之后，我会给予优秀的评价，并用激励性的评语或小红花来鼓励学生进步。虽然是数学作业本，但我也会写批语来指出学生的不足并激励他们更进一步。这样分两个阶段对学生建立了学好数学的信心，对激发学习兴趣也取得了较好的效果。我对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。我注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学生的回答，我采取“扬弃”的态度，并巧用幽默，善于运用体态语言，打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。在教研教改方面，我能虚心请教其他老师，有疑必问。我经常翻阅其他教师的教案，参考他们的教学方法和教学设计。我还能多听课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。同时，我认真参加业务学习，撰写读书笔记，如我认真学习了《小学数学和谐课堂》、《提高课堂教学的策略》等和教学相关的书籍。在工作中，我也存在一些问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。总之，在今后的工作中，我会进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，弥补自己的不足，力争取得好的成绩。本学期，我担任了四年级（3）班数学等学科教育教学工作。在教学常规工作中，我严格要求自己不迟到、不请假，没课时也尽量早到学校写教案、批改作业。通过上一学期的教学，学生们也应该了解了我的性格及上课方法，这一学期下来，上课纪律比较良好，除了黄磊磊同学不能完成作业与练习外，其他学生都表现出了较好的学习态度。在教学中，我们面对的学生不仅分层次，还有一些新来的学生。因此，在教学简单内容时，我们需要照顾他们，不能过快地推进教学进度。这可能会让那些已经掌握知识的学生感到浪费时间，产生厌恶情绪，导致上课分心。有时候，我们会感到教学时间不够，这可能是因为我们的教学水平还不够好，或者是没有做好充分的准备。在第一、二次月考中，我们的成绩不太理想。为了改进教学，我认真研究了每一个学生的试卷，找出了错误严重的题目，特别是大分值的题目。在瓦校长组织的年级组会议上，我虚心接受了年级组老师的建议，并感谢瓦校长对我的关心和指导。我们几位老师积极进行公开课，互相取长补短。特别是在期末冲刺阶段，我们找了前几年的期末试卷，设计了答题卡，并从网上找了一些试卷进行复习巩固。这些努力让我们班大部分学生在后面的月考及期末统测中都取得了良好的成绩。在教学中，我也存在一些不足。有时候，我会因为学生不认真听课、打瞌睡而高声批评他们，缺乏克制脾气的耐心。同时，有些课多的日子，我可能会把字看错、讲错。为了提高自己的教学水平，我将继续向其他老师学习新课教学，并锤炼自己的脾气。我还将借助“班班通”设备，努力激发学生学习的兴趣，提升自己的教学水平。我时刻提醒自己做得还不到位，努力认真履行本职工作，为教育事业贡献一份力量。本学期，我忠诚党的教育事业，把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责。我热爱本职，踏实工作，不断学习提高自己的教学水平与能力。我虚心向有经验的教师学习，以认真负责的态度上好每堂课。本人在教学工作中，始终坚持以学生为中心，以德育为先，注重学生的全面发展。在教学过程中，我采用多种教学方法，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的看法和想法，培养学生的独立思考能力和创造能力。同时，我注重教育学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。我时常以身作则，用自己的言行去影响学生，让学生从我身上感受到正能量，激发他们的向上心和奋斗精神。在教学中，我注重与学生的交流沟通，关注学生的心理健康，及时发现学生的问题，并给予适当的帮助和引导。在教学过程中，我注重对学生的评价和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，根据学生的实际情况，给予不同的教学方法和策略，并及时对学生的学习成果进行评价和反馈，激励学生取得更好的成绩。总之，我将以更加饱满的热情和更加专业的态度，用心教学，以德取绩，真正做到让每一个学生都能够在我的教育下茁壮成长，成为有道德、有才华、有责任感的新时代好青年。现代著名教育心理学家布鲁纳认为，认知是一个过程而不是一个结果。因此，他强调教育应该让学生参与知识建立的过程，而不仅仅是记住一些结果。在我的教学课堂中，我注重处理好教与学、学与导的关系，将教学的重点放在学习上，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、参与认知结构的过程，促使学生乐学、学会、会学。在平时的每一堂课中，我注重调动学生的积极性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我鼓励学生相互探讨、交流，发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心，也激发了他们的学习兴趣，使学生在整个学习过程中积极参与认知过程，促进了学生的心身健康发展。新教学大纲提出，小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式，要让学生积极主动地探索、发现解决数学问题的方法和规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者和引导者。在我的数学课堂教学中，我努力实现这个目标，让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。总之，我认真备好每一节课，钻研教材和教学用书，学习新教学大纲，虚心学习别人的先进经验。我力求吃透教材，找准重点和难点，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，通过生活、实例、活动和游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验和讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。在课堂上，我注重组织好教学内容，关注全体学生，及时反馈信息，调动学生的注意力，创造良好的课堂氛围。我尽量简洁明了地表达，避免重复，提问面向全体学生，引发他们对数学的兴趣。同时，我注重讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻学生的负担。二、提高教学质量在课后，我积极进行辅导工作，特别是对于那些爱动、好玩、缺乏自控能力的学生，我注重思想教育，并将这种教育落实到学生的学习中。对于后进生，我从友善开始，用赞美和理解来引导他们。在批评学生之前，我也会先谈谈自己的不足。同时，我也积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不断扩宽自己的知识面。三、培养多种兴趣爱好我也注重培养自己的多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断学习新知识，为教学内容注入新鲜血液。四、工作成绩本学期，我班学生在口算比赛中取得了优异的成绩，平均分为82.2分，及格率为94%，优秀率为58%。五、存在问题在教学工作中，我也存在一些问题，比如课堂语言平缓，未能做好后进生的转化工作。在未来的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为学生创造更好的学习环境，为美好的明天奉献自己的力量。1.创设情境激发学生思考，让学生探究并进行比较、交流、讨论，巩固知识，形成能力，最后让学生自己总结所学知识和方法。这种教学方式能够提高学生的参与性，激发学习兴趣，为学生好数学打下坚实基础。2.及时复习新授知识，根据爱宾浩斯遗忘规律逐渐延长复习时间。形成知识串和知识链，帮助学生形成知识网，容易产生学习迁移，促进创新和实践。3.批改作业时，教师点出错题，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立完成作业，提高学习兴趣。分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4.对后进生分层次要求，降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，鼓励学生回答问题，乐于思考。5.评估不仅仅是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。增加体现学生思维过程的试题，看重学生的知识掌握情况和学习的努力程度。采用按类讲解的方式，帮助学生从不同角度掌握和运用知识。二、积极落实素质教育。在教育教学中，我们应该坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变传统的”以知识为本”认识，转而树立”以学生发展为本”的新观念。我们应该紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，创造让学生操作、实验的机会，独立思考的机会，表达自己想法的机会，以及自我表现的机会，从而激发学生的兴趣，使他们能以一种轻松、愉快的心情去积极主动地参与学习。例如，在《三角形的认识》这一课程中，我们通过让学生多次动手拼、猜测、实践、验证等过程，极大地激发了学生的兴趣，使他们保持良好