常用的四种类比演讲方式(四篇)

常用的四种类比演讲方式(四篇)常用的四种类比演讲方式篇1

选看似风马牛不相及的类比物作奇异的类比

所谓看似风马牛不相及的类比物，是指演讲者所选的类比物与他所要讲的本体事物好像毫不相干。以这种类比物所做的推理，好像不符合一般人们认识事物的基本思维习惯，好像与演讲的情景格格不入。总之，看上去这个类比物和本体事物是风马牛不相及的。

例：美国的威廉·穆尼在《演讲其实很简单》一书中，写到这样一个演讲实例：杰克逊地区是全州基础教育水平最高的学区之一，乔·伯伦特一家因此才搬到杰克逊地区来。但是该区新上任的教育官员，想在该地区推行特色教育，辞退了一些多年从事基础教育的教师。乔·伯伦特于是打电话给地方教育委员会，要求重新聘用这些教师。委员会告知他，明天晚上要召开一次会议，他可以作为社区的代表在会上发言。于是乔·伯伦特细心预备了一篇演讲稿。演讲时，他以自己的鞋作类比物说：我的鞋对我有极大的作用。买它是一次明智的投资。它爱护我的脚，穿着很舒适，它是专为走路而制作的......这鞋帮助我明白为什么必需重新聘用这些教师。首先，像这鞋一样，重新聘用这些教师也是一种明智的投资。因为这些教师都是阅历丰富的高素养人才，高素养的教师就意味着对我们的孩子进行高素养的教育。第二，正像这鞋爱护我的脚一样，这些教师爱护孩子们脱离无知，使他们不在求职上受卑视，不失业，摆脱低下的社会地位。第三，这鞋给我舒适感。那么这些教师是如何给我们大家舒适安逸的呢?孩子们感到这些教师十分亲切，每当学生们有问题时可以找到教师。

另外，这些教师与学生家长的关系也是很好的......最终一点，正像这鞋是为走路而制作的一样，在教育的全过程中，教师每日每时都在把我们的孩子转化为有学问、爱学习的人。而如何去学习，正是孩子们从基础教育中得到的最好的脑力锻炼。它将让我们的孩子走好人生道路......最终，还有一句话，今晚当诸位脱自己的鞋的时候，请记住这些教师......鞋子和教师属于不同的范畴。鞋的特点和作用与教师工作的特点和作用，看似是风马牛不相及的。但鞋子与教师在很大程度上是外在上的不相及，内在上的很多道理、原理和活动规律是相及的、相似的。

乔·伯伦特正是明白了这一点，才会以鞋的作用来类比推出教师的作用。运用这种好像与本体事物风马牛不相及的类比物形成的奇异类比能使听众有新颖的感觉，从而留下深刻的印象，能使听众从中得到不同寻常的启迪。这种类比方式的运用给演讲艺术和类比方法开拓了空间，就看我们擅长不擅长发觉运用这无穷无尽、奇异无比的类比物了。

常用的四种类比演讲方式篇2

选已得到广泛认同的类比物作常规类比

常规类比是指所选的类比物已经得到人们广泛认同的一种类比。例：在一次地方"春蕾工程'奖金筹措的动员会上，一个演讲者这样说：我们大家都来看看摆在讲台上的这一盆鲜花，它颜色艳丽、形态秀丽，还发出迷人的香味，它的秀丽和芳香是品种优良、土壤肥沃、阳光雨露滋润、花匠辛勤劳动共同造就的。虽然它们是优良品种，但假如一旦失去土壤、阳光雨露和人们的细心呵护，它们会有怎样的命运呢?它们将没有机会绽放，它们将过早地枯萎，它们将无以给这个世界秀丽与芳香。

如今在我们生活的这个地区，有一些学龄女童，她们聪慧、秀丽、渴望读书，她们就像这盆花一样可爱，但是贫困使她们失学。她们就像失去肥沃土壤、阳光雨露的花儿一样，不能正常地生长，她们聪明的大脑不能用于学习，她们不能学到谋生的技能和建设国家的学问......让我们敞开爱心，为她们作一点捐赠吧!我们的捐赠将使她们获得受教育的机会，获得正常生长的环境!

以上这段演讲是选择在某些方面已经得到广泛认可的类比物来进行类比推理的。选择和运用这种类比物符合人们的思维习惯，且类比物和演讲内容、主题十分协调，听众也很简单接受。这种类比方式是演讲中使用频率较高，运用较为广泛，演讲者易于学习的类比方式。但是，选择和运用这种类型的类比物，往往难以给人耳目一新的感觉，难以让人深思，难以产生较为长久的影响力，有时甚至会使听众产生老生常谈的感觉。

常用的四种类比演讲方式篇3

选一个核心类比物作系列类比

演讲者在演讲时可以使用几个类比物作系列化的类比。有时几个类比物是不同的事物，分别作出各自的推理，用以说明不同的问题。有时几个类比物虽然是不同的事物，但构成的是一个系列推理，用以说明一个中心问题。这时演讲者就要选一个核心类比物，引发出其他类比物，围绕一个中心进行系列的类比推理。

例：一个高年级同学在迎新会上作演讲。她说：我们94级同学进校时，人文学院刚刚成立，我们是第一届本科生，我们在学校的位置只是小小的一个点，这个点在理工大学那么不起眼。95级的同学进校时，他们又是一个点，这个点和我们那个点连成了一条线，成为理工大学一道独特的人文风景线。96级同学进校时，他们的那个点和94级的点、95级的点组成了一个稳固的三角形，从今人文学院在理工大学有了肯定的地位。如今你们97级的同学进校了，你们这个点和前面的三个点可以形成一个圆了，我们就是一个完满的、父母和兄弟姐妹俱全的大家庭了，人文学院新的一页开始了!

演讲者一边讲还一边在黑板上画了一幅图：演讲者选择了"点'作为核心类比物，引发出"线'、"三角形'、"圆'等系列类比物围绕人文学院的进展壮大进行了系列类比和推理，自然、贴切，给人直观的感受和丰富的联想。

以上是几种常见的类比形式。在演讲实践中，虽然类比物的选择和运用有肯定的规律，但作为一种认识活动，类比的空间是无比宽阔的，所以类比物的选择与运用也是可以不断丰富和开拓的。

结束演讲的方法是多种多样的，没有一种适合于任何特别状况的通用方法。演讲者可依据自己演讲的具体时间、地点、主题、听者及自己独特等因素，选择适合于自己结束演讲的方法，使之有效地为自己演讲的思想和目的服务。

常见的正确方法有：

①在演讲结束时简洁、扼要地对自己已阐述的思想进行总结，帮助听者加深印象。

②利用赞颂的话结束演讲。人一般都喜爱听赞颂成了人们交往的最好手段。通过这些赞颂的话，会场的活跃气氛可到达一个新高潮，讲者和听者的关系就更融洽了，给听者留下一个满意的印象。但要留意，讲者在说赞颂的话时，不能有过分的夸张和庸俗的捧场，否则听者就会有溢美或哗众取宠的感觉。同时，讲者说话的表情要自然，看法要严厉 ，口气要恳切。

③利用名人的话或轶事结束演讲。权威崇拜是一种普遍存在的社会心理，恰当地运用权威和名人的话或者轶事结束演讲，可以把演讲推向一个新高潮，给讲者的思想提供最有力的证明。讲者可借助象"最终，我想引用×××的话(或者关于×××的一个轶事)来结束我的演讲......'。但要留意，讲者引用名人的话或轶事要有针对性，要能丰富和深化自己演讲的主题。

④利用诗结束演讲。用诗结束演讲可使演讲显得典雅而富有魅力，听者听了也会产生清爽和优美的感觉。引用诗句同用名人的话或轶事一样，要有目的，要为演讲的主题服务。同时，讲者引用的诗肯定要短，最好四句，最多八句，而且讲者肯定要谙熟地背诵所引用的诗句，否则弄巧成拙，反而影响演讲效果。

⑤利用幽默结束演讲。除了某些较为庄重的演讲场合外，利用幽默结束演讲可为演讲添加欢声笑语，使演讲更富好玩味，并给听者留下一个开心的印象。讲者利用幽默结束演讲时，要做到自然、真实，使幽默的动作或语言符合演讲的内容和自己的独特，绝不要矫揉造作、装腔作势，否则只会引起听者反感。

⑥利用呼吁结束演讲。这方法对一些"使人信'(信任)和"使人动'(行动)的演讲来说，效果尤为显著。讲者通过对与听者有共同思想、共同愿望、共同利益和共同语言的某问题的阐述，使演讲到达肯定高潮。然后，讲者利用一些感情激昂、动人心弦的讲演词对听者的理智和情感进行呼吁，并借助象"为实现我们预定的目的而奋斗'等语言，向听者指明行动的具体步骤，这样，讲者实现了激励和感召听者的目的，听者马上就会明了讲者的意图和自己行动的具体方案。

⑦利用动作结束演讲。在演讲中，讲者的动作(无声语言)是与听者沟通思想的重要媒介，利用动作结束演讲，是一种具有独特风格的方法。例如，有位演讲者在结束自己的演讲时，他穿上外套，戴好帽子，拿起手套，此后诙谐地对听者说："我已结束了自己的演讲，你们呢?'他的出人意料之外的绝技立即博得了全场听者的掌声。

常用的四种类比演讲方式篇4

选不具有广泛意义的类比物作特定而神似的类比

特定而神似的类比是演讲者用自己长期使用并对之产生感情的事物作类比物的一种类比。由于这种类比物不具有广泛意义，所以它是临时的选择和运用。这种类比物虽然不具有广泛意义和形似意义，但它是演讲者深切感怀的、具有特定意义和神似意义的类比。

例：一个单位的领导，在新年初进行了一次演讲，向在本单位兢兢业业工作多年的同志表示真诚的敬意。他选择了自己使用多年的一支钢笔做类比物。他说：我多年使用的这支笔是世界有名品牌的笔。它造型优美、性能良好、牢固耐用、品质超群。它书写着我人生和事业的答卷。它是我人生和事业的助手，它的价值是无法用语言来表达、用数据来统计的。各位同仁们，多年来我和你们共事，和你们朝夕相处，和你们共患难共快乐。我深深体会到你们和我的这支笔一样，你们品质超群、你们写下了中国建筑史上充满艰辛和辉煌的篇章，你们也是世界的有名品牌。多年来你们表现出的职业道德水平无与伦比，你们在各自的岗位上创建了团结和奋进的风气，你们过硬的技术创造出一个个建筑史上的奇迹。是你们多年来杰出的工作，使我们公司誉满全球，居同行业前茅。你们奉献的最大价值是你们树立的典范。你们以实实在在的为人风范告知世人：什么是正确的人生看法和敬业精神，什么是精湛的技术。在你们身上所表达出来的价值是无论怎样颂扬都难以穷