2023年失物招领教案小班(五篇)

第页共页2023年失物招领教案小班(五篇)失物招领教案小班篇一1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。3、理解课文内容，继续浸透环保意识。1、师板书题目，指名读2、议一议：“失物”是什么意思？师：我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？3、师简介“失物”的意思。过渡：这个“失物招领”的故事，小朋友们，想读吗？1、生自由读课文，要求读正确2、标出段序，圈出生字，读正确。3、全班交流，互相提醒容易读错的字。4、开火车读生字同桌互考生字找朋友认〔〕准〔〕先〔〕备-〔〕队〔〕难〔〕失〔〕各〔〕5、指名分小节读6、生边读边考虑：课文写了一件什么事？7、反应交流：要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。8、连起来说一说，看谁说得又详细又生动。同、级1、仔细观察字的位置2、说说写字最关键的一笔是什么？3、师范写4、生练写第2课时1、开火车读字卡，同桌组词2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。3、小组内进展读字、组词、说话练习。1、学习第一自然段。〔1〕生自由读，说说你知道了什么时间什么人去干什么？〔2〕齐读2、学习第二自然段〔1〕轻声读，说说植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？〔2〕交流〔3〕朗读指导3、学习3—6自然段〔1〕引读3—6自然段〔2〕师：发生什么事了？〔3〕师生交流〔4〕朗读指导3、各自读第7自然段，说说假如当时是自己在场会怎样想，怎样做。4、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、快乐。5、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。6、自荐读，比比谁读得更生动〔从语音、语气、表情等方面评价〕。7、各自读课文，要求：完好、仔细，觉得有意思的。地方多读读。努力读出自己的最正确样子。8、反应〔选一两个段落即可〕。一〔〕眼睛一〔〕小手一〔〕嘴一〔〕人句式训练：第六段这里有一片农田。这里有一片〔〕农田小光举起一个书包。小光举起一个〔〕书包。同字框要翻开；专的点不要太短；双耳旁要两笔写成。a、读生字卡片，朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听b、在校园或其他地方找到失物，该怎么办？教学反思：这是失败的教学，表如今：1、“同、级”的书写应放在学完第1小节后，保证有充足的时间进展书写。2、朗读指导不够，我很困惑：这样的课文，怎样进展朗读练习。但也有好的一面：作业的布置倒是表达了语文与生活的结合。失物招领教案小班篇二1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成保护环境卫生的习惯。认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2课时第一课时一、播放录音，提醒课题同学们，红领巾播送站开场播送了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)根据学生的答复，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？〔学生质疑〕二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、小组内互相读一读，听一听。3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。4、练读生字，稳固字音。◆出示生字，学生开火车读。·◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。a、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。◆对小伙伴的答复给予评价。b、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。c、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进展讨论、朗读。)◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的答复，老师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丧失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习稳固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、出示红色的生字，学生采用合适自己的方式记忆生字的。字形。(启发学生通过比拟形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)3、做“走迷宫”的游戏复习稳固生字。三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。3、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了4、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？联络生活，拓展延伸5、在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?假如有，你将如何行动？四、学写生字1、在复习稳固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围局部要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。五、理论活动1、引导学生积累词语。a、出示“读读比比”中的词语，指名读。b、在小组内读读比比。说说发现了什么。c、全班交流，说说每组字的不同之处。六、作业设计把这个故事讲给家人或朋友听。七、板书设计：12、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会保护环境卫生失物招领教案小班篇三1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成保护环境卫生的习惯。生字卡片，课文录音及插图。笫一课时1、认识“失”级”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成保护环境卫生的习惯。同学们，红领巾播送站开场播送了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)、根据学生的答复，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、再读课文，用“-”画出生字，多读几遍，记住字音。3、同桌互读。1、练读第一、第二、第三自然段。当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的答复，老师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丧失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)←2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。-3、当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假设你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗？小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。如今我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢？丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦！会吗？1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、出示词语认读。同学参观工人准备刚刚各个2、认读生字卡片二、识记生字，鼓励互相学习好的识记方法。全文分角色朗读1、认识同字，左耳刀，角丝旁。“门、”等三个偏旁。级、队：(左窄右宽)队：左耳刀。专：点在横中线。2、练习写字失物招领教案小班篇四１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、教育学生养成保护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。２、教育学生养成保护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。培养学生有保护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。１、多媒体课件、生字卡片。２、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。３课时。第一课时１、出示课题：失物招领学生齐读课题。２、小朋友，你丢过东西吗？学生答复后，老师归纳：对！丧失的物品就叫“失物”。如今你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。３、学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么？４、简单理清学生提出的问题：是谁丧失了东西？他们丧失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？〔小朋友丢的垃圾〕２、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。１、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型，读好轻声音节。２、检查自学情况：⑴多媒体出示生字及生字组成的词语：学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。⑵正音，注意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。⑶摘掉拼音小帽，你还会读吗？〔指名读，开火车读〕⑷课文共有几小节？比比谁读得正确。〔边读边想〕３、标好小节：开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。１、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？〔学生读后交流〕２、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。〔听工人爷爷介绍每一种花草树木〕⑴去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？⑵觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？〔让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳〕１、自由读课文。２、与家长一起搜集一些植物的图片和资料。失物招领教案小班篇五【教学目的】1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成保护环境卫生的习惯。【教学重点】认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。【教学难点】课题理解。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时同学们，红领巾播送站开场播送了，大家注意听，播音员说了什么？播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。根据学生的答复，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？(学生质疑)1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、小组内互相读一读，听一听。3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。4、练读生字，稳固字音：⑴出示生字，学生开火车读。⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。小组合作学习：1、学习任务：⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的答复给予评价。⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进展讨论、朗读)：①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的答复，老师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丧失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假设你就是一年级一班的`同学，你当时会想些什么。(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……2、朗读全文：边读边想课文写了一件什么事？3、联络生活，拓展延伸：在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?假如有，你将如何行动？第二课时这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说：在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？1、出示不带拼音的词，学生认读。2、出示红色的生字，学生采用合适自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比拟形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)3、做“走迷宫”的游戏复习稳固生字。1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。1、在复习稳固生字的过程中，出示“我会写”中的字：认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。2、根据学生的实际情况，重点指导：“同”，被包围局部要往上写。“专”的第三笔是竖折折。“队”的双耳旁要写得高而小。