小学教学常规要求细则

13/13XXXX小学教学常规要求细则教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下：一、行为常规（10分）（一）评估要求：1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。2、认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。8、要各尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学教研活动。（二）评估细则：以上要求，如有违反，每次扣1-5分；酒后上课或校内吸烟，记0分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。二、教学常规（140分）教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下：（一）备课：（30分）1、评估要求：备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。(1)集体备课（10分）：单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。（2）个人备课（20分）：个人备课主要包括单元备课（含全册总备和单元备课）和课时备课。考试学科（语数英）必须有单元备课和课时备课，考查学科（品生、道德与法治、科学、音体美信息等）可只备课时备课。备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课（或先周上传）严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性，在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。根据学校和教师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课主要采取书面备课（手写详案、手写简案）、电子备课和书头备课相结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时要有相应的课件辅助教学(不低于备课课时的1/2)。A.书头备课+课件：45岁以上教师（以身份证年龄为准）的课时备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。B.电子备课+书头备课+课件：两年及两年以上的教师（不含新教师）教师可采用电子备课+手写简案电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛搜集课时教学材料（上网、观摩优质教案等），优化形成自己的教学思路，编辑电子备课教案（电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数）。电子备课要分单元和课时整理分类，单独存盘。手写简案：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案进行有效体现，确保备课的实效性。手写教案是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用，二者内容必须对应，简案要有二次备课的痕迹。C.手写详案+课件：工作2年内的青年教师必须采用手写详案的方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合上课实际及时做好二次备课记录，以优化教学设计。备课中要注意书写整洁规范，各种项目填写齐全。兼任多科的教师，备课要按要求设置，做到项目齐全，教案完整、规范、工整、科学实用，严禁抄袭教案。兼代的常识学科的，常识学科只写书头备课，只代常识课的45岁以下的教师写详案。2、评估方法：每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。集体备课：集体备课实行捆绑式评价，备课组长组织不及时每人次扣1分；教师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分；活动效果差备课组每人扣1分；个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。3、评估细则：①未做到先周备课者，每少一课扣1分；字迹不工整或备课不认真者扣1—5分。②课时教案项目不全者扣1—2分；教学设计缺乏创新性和实用性，每课时扣0.5—1分。③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内容不符合要求者，每次扣2分；（二）课堂教学：（50分）1、评估要求：课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色；注重教给学生学习的方法和技能；注重利用现代化的教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。2、评估方法：每学期学校通过开展每人一节优质课活动，组织教师互听互评，综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分两组分别进行：45岁以下组，评估成绩根据课堂教学展示情况按A、B、C三等计分（A等：46—50,B等：4145,C等35—40），凡无故不参加课堂教学展示的按0分计入评估；45岁（含）以上组，凡申请不讲课的，按C等最低分计，讲课的按A、B、C三等计分。如市教科院组织大型听评课活动，以市教科院赋分标准计分，凡在市直组织的优质课比赛中获一等奖的或在一师一优课评比中获“优质课”的，当学期课堂教学按满50分计入。3、评估细则：①不使用普通话教学者扣1—5分；板书不使用正楷者，扣1—3分。②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰，教学目标欠明确，每有一次扣2分。③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣2—4分。④教学中出现知识性错误者，扣3—5分。⑤对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣2—4分⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣3-5分。⑦教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣3—5分。（三）作业（30分）1、评估要求：作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记录详细有针对性，补教补学措施得当、科学，实用价值高。2、评估方法：语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占20分，单元检测占10分（含单元检测记录），学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；考察学科的作业仍需要提交备查，其它学科的作业因是当堂完成，可不提交书面材料。3、作业设置：依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：（1）语文一年级上学期：拼音本、写字本（四线田格本）两种。下学期：写字本（四线田格本）一种、低段生态作文本两种。二年级上学期：写字本（四线田格本）、低段生态作文本两种。下学期：田格本、低段生态作文本两种。三～六年级：语文作业本、中高段生态作文本、同步练习册三种。（2）数学一～二年级：横线数学。三～六年级：大数学、同步练习册。（3）英语三年级下学期～六年级：英语本、同步练习册。（4）美术一～六年级：美术作业、手工作业两种。（5）道德与法治、科学三～六年级：实践性作业。备注：三～六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特色作业（如班级文集、写字本、纠错本等）；语数基础训练和配套练习可作为学生家庭作业布置，但要批改。3、作业要求（1）一、二年级的作业一律用铅笔书写，三～六年级的课堂作业一律用蓝色钢笔书写（数学作图可用铅笔），严禁使用圆珠笔和中性笔。（2）作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分重视学生的书写质量，不断提高学生的书写水平。（3）簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡皮擦除，中高年级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在教师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一行写上“订正”两字，及时订正。（4）作业格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或“练习X”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写在正中，正文每段开头空两格。（5）作业批阅一律用红笔，要认真、及时、正确，要对学生的书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级（如A、B、C、D）和日期。提倡教师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、指导性，用正楷书写。（6）单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实效性强。（7）学生辅导记录每周至少一页，项目要填写齐全，辅导的内容要多样，要注重辅导的实效性。（8）除书面作业外，各科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业。另外要严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求设计家庭书面作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。（9）各学科作业具体要求：语文：课堂作业:每篇精读课文和积累运用都要有一次书面作业。低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。低年级（二年级下学期）一般不少于2题，高年级一般不少于3题。生态作文结合教材训练要求灵活安排严，每两周一次，每学期8次。日记要引导学生注意观察生活中的人和事，要有内容，有情趣。鼓励学生每周至少2篇，每学期至少32次。三至五年级要有语文实践作业（小作家专刊、手抄报或诗配画等），每月一次，每学期不少于4次。数学：主要是计算题和应用题，中高年级还可以根据教材要求布置作图题等。一课一次作业，一次作业一般以规定用本的半页为宜。每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次；二年级上学期40次，下学期35次；三年级上、下学期各35次；四年级上、下学期各35次；五年级上、下学期各40次，六年级上、下学期各35次。数学作业每页做1～2次，教师要全批全阅。数学基础训练和配套练习教师可作为家庭作业布置，但须全批全改，及时反馈。数学手抄报每月1次（一二年级暂不涉及），每学期不少于4次。英语：三年级下学期和四年级要求每单元至少2次作业，每次约3-5行；五年级和六年级要求每单元至少4次作业，每次约5-8行。六年级可尝试着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出能力。每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)；书写采用教科书上的手写体字型；字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写；单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）；句子书写时要求大小写及标点符号要规范。作业批改的等第用A、B、C来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“Verygood！”、“Excellent!”等表扬用语以示鼓励。英语手抄报每月1次，每学期不少于4次。美术：一课一次作业。道德与法治、科学：每月一次实践性作业。单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。4、检评细则：语文、数学、英语作业的设置主要包括课堂作业、单元检测、实践作业、学生辅导记录三部分，其中课堂作业占20分，单元检测占10分，实践作业占5分（含手抄报、调查等），学生辅导记录占5分。学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；专职考查科教师，其考查科作业分占40分；无作业设置的专职考查课教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分÷教学质量分权重（300分）×作业分权重（40分）在检评中随意抽取学生作业本3—5本进行检查。①根据规定设置作业，每缺一项扣5分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣1—3分，作业次数不够者每次扣1分。②学生书写、教师批阅凡用笔不合要求者每一例扣1分，簿本不整齐、卷面不整洁、书写潦草者扣1—3分；写字作业要求不认真，指导不规范者，每次扣1分。③作业批改不及时的，每少一次扣2分；批改无等级、日期者每次扣1分；错误没改出的，每次扣1分，评语潦草者每次扣1分。所查作业本数必须与学生人数相吻合，每少一本扣1分。④每次作业都要写清课题或写明“练习X”，每次作文都要另起页，否则每次扣1分。⑤生态作文要全批全改，开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣1分；学生在习作中错误没改出的，每处扣0.5分；学生改错后，教师不批阅者，每一处扣0.5分；教师批语潦草扣1—3分。⑥循环小练笔互动点评，学生、家长参与度不高或教师缺周总评的扣1—3分。⑦单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣2分；无试卷分析和补教补学措施的每次扣2分；分析及补交措施实用性不强的扣1—2分。（四）学生辅导（10分）1、评估要求：关注全体学生，注重全面发展和因材施教，尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。让学生体验成功，享受成长的快乐。2、评估方法：学期初认真分析学生情况，合理制定学生辅导计划和辅导措施；及时针对学生的实际情况进行辅导并做好相关纪录；学期末认真总结本学期的辅导情况，及时反思学生的表现，做好“跟进式”辅导。3、评估细则：①学科教师要根据学生实际制定详实的学期辅导计划，无计划扣2分。②建立特长生和学困生档案，信息记录齐全，无学生信息者或信息不全者，扣