桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。桥梁现浇支架施工技术方案讲解桥梁现浇支架施工技术方案讲解36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。桥梁现浇支架施工技术方案讲解桥梁现浇支架施工技术方案讲解内容概要>现行主要技术规范标准与标准支架的种类特点与选择支架验算方法及施工控制要点>结语在初中化学教学中发现总有一些学生跟课困难,中考理综阅卷中,不少学生化学部分分值偏低。这些学生我们称之为化学“学困生”。初中化学学困生是怎样形成的?怎样将其尽量转化?这是我一直在思考的问题。通过对一些学生观察、谈话、跟踪调查、分析,发现与下列因素有关。一、负积累太多初中化学是一门入门课。有些学生一开始就不愿意学,不管老师课备得多好,讲课多么投入、生动,运用多好的教学手段,都很难激发其学习兴趣。这样的学生其他学科也不好。通常表现为上课注意力分散、爱搞小动作、甚至上课乱讲话。他们中许多没有正确的人生观、价值观。没有积极的人生态度。究其原因,除个别与先天遗传有关外,大多与非智力因素有关。1.学生的习惯养成教育不好。在初一正常分班的两个班,到初三学生相差却很多。不好的班风使下滑的学生越落越远。2.家庭教育问题。一些家长对学生一味地迁就、纵容,不会说服教育,过于溺爱孩子,给了他们太多物质条件的满足,但没给学生前进的方向和动力。也有的家长性格暴躁,信奉棍棒底下出成绩,久而久之,使学生失去了学习兴趣。也有的家长事业太忙为由疏松对孩子的管理。3.学生自制力差。学生面对形形色色的诱惑管不住自己。不能将注意力转移到学习上,长期的负积累使他们在学习上越来越困难,甚至自暴自弃。二、中途掉队有的学生开始对新的学科感到新奇,被化学魔术般的实验所吸引,被多媒体动画吸引,或被老师的人格魅力所吸引,踌躇满志,信心十足。而当学到具体的知识,尤其是抽象的分子、原子概念,原子的结构,以及化合价、化学式等这些抽象的知识时,便产生畏难情绪,付出努力越来越少,兴趣越来越淡,情绪越来越低落,失去了学习化学的信心,学习成绩越来越差。究其原因,有的是化学老师所任班级较多,对有的学生没有刻意注意而挫伤了积极性;也有的是学生由于一、两次考得不好,没有及时调整状态,最后也落伍了;还有同学没有好的学习方法,没养成良好的学习习惯,不会预习、复习,不做笔记,课下不能及时巩固,久而久之就掉队了。当然学生掉队也有教师的原因,如教师不能做到以学生为本,不能激起学生兴趣;不尊重学生的认知规律,传授知识不能难点突破;不能对学生严格要求等。三、总复习没跟上有的同学平时学得不是很好,期待通过总复习加以改观,总复习真正到来时,又舍不得多花气力,或是方法不恰当,最终收效甚微。通过以上分析,我们大致知道了初中化学学困生的成因,所以我们必需想一些办法,在以上各个环节下功夫,减少化学学困生。尊重学生,激励学生。从入学到初中三年级,这些孩子经历了太多的挫折。其实他们心中最大的渴望仍然是寻找和实现自我价值。平等、和谐、民主的师生关系是开启沟通之门的钥匙。教师一定要充分尊重这些孩子,建立融洽的师生关系,多找他们谈心,用自己正确的世界观和人格去影响他们,用名人传记去打动他们;每次都注意其上课的听课情况,给他们及时补课;及时检查作业,形成反馈;有进步要加以肯定和表扬,树立起信心。对他们给予较大的期望值,使之不断地对自己以肯定和激励。逐渐摆脱失败者心理,逐渐由我不行转化为我能行。“授之以渔”。教师要不断给其学法指导,如养成好的学习习惯,如预习、听课、复习,如根据知识的记忆和遗忘规律指导其记忆。努力提高教师自身素质,提高管理学生能力、教学能力,努力适应时代要求、课标要求。教师要持之以恒,不能松懈。教师不断创设情景去激发学生的学习兴趣,突破教学难点。用一些具体的东西去代替一些抽象的事物,用一些形象地比喻,用贴近生活的实例、用形象的语言去说明,尽量让学生感到不困难。深入浅出,使学生建立并保持学好化学的信心。上好复习课,提前与学困生谈心,使他们做好准备,及时跟上基础知识。一、良好的班级管理从建立班规开始没有规矩不成方圆，任何一个班级的管理都离不开班级管理的规章制度。因此，我在接手新班要做的第一件事情就是建立新的班规，让学生明确班规所规定的所有注意事项。当然班规建立的过程不是简单的照搬照抄，而是根据学校规定的班级管理规章制度进行补充。因为学校层面制定的班级管理规范，是最基本的管理规范。它只规定了所有学生要遵守的大的规则范围，而没有对学生日常行为习惯进行细化管理的规定，这显然是不够的。当然制定和补充班级管理制度不是班主任一个人的事，因为小学高年级的学生已经有了很强的自主意识，他们也想当家做主参与到班级管理的过程中来。所以，在制定和补充班级管理规范的时候我往往会和学生一起进行讨论，让学生充分地发表自己的意见和见解。对于每一条需要遵守的新的班规，都让学生进行小组内讨论，让其说出其存在的必要性。这一过程不但可以让学生理解新的班规，也可以让学生参与班级管理发挥主人翁的作用。同时也省去了为学生解释，被动地让学生接受的过程。另外，在新的班规制定完成后，我还会召开班会，让所有的学生举手表决，大家一致通过后，我会把班级管理制度打印出来，带头签上自己的名字，和大家一起遵守新的班规。这样把自己当作班级的一个成员，会让学生在接受班级管理制度的同时，接受我这个班级成员。二、班级管理的执行离不开好的班级管理团队俗话说得好“一个好汉三个帮”，班级的管理是一个比较系统的工程。光靠班主任一个人管理是不够的。另外，在农村小学大多老师都会兼职好几门课程，自身的工作压力非常大，在学校里和学生接触，管理学生的时间都比较少。所以在农村高年级班级管理的过程中，很重要的一个环节就是组建一个好的班级管理团队。在班级团队组建之初，我会给每一个学生机会，让他们处理一些班级事务。通过观察他们处理班级事务的方法，了解他们在班级里各自的管理能力，然后，确定一些班级管理岗位的候选人。同时我还会在班级里征求所以班级成员的意见，只要是愿意参与班级组织管理的同学，都可以参与到班干部的竞选中来。通过这种办法选出来的班子成员一般都能得到全班同学的认可。当然，任何一件事都不可能一劳永逸，班级管理团队的建设也是一样的。我们要根据实际情况读班级管理团队进行管理，这也包括班子成员的互换和替换。在平时的管理过程中，我一般在班级管理团队建立巩固后，会进行班级管理轮换制，也就是让每个班级成员轮换进行所有班级岗位的管理。而组建的班级管理团队只进行辅助管理，这样不但减轻了班级管理团队的管理负担，同时还可以在锻炼所有班级成员的管理能力的基础上，发现其他有管理能力的学生，为班级管理团队的壮大和替换做好准备。三、提升自身修养，增强人格魅力去感染学生打铁需要自身硬，班主任是天下最小的官。但也是天下最难的一个官。尤其是小学班主任，我们需要面对的都是一些心智发展还不成熟的孩子，他们在班级里的活动和表现会受到各种环境因素的影?，他们做出什么样的举动都会被人以“还是个孩子”而原谅，但作为班级管理者的教师，没有多少人会理解你，甚至动不动还还会用“教师”这顶大帽子来压你。所以提升班主任自身的修养是非常有必要的，因为我们只有不断地提升自己的能力和水平，才能让自己在班级管理的过程中做到游刃有余。另外，小学生的天性是活泼好动，老师的一言一行都会是孩子模仿的对象，老师就必须要在平时的生活中严格要求自己做好孩子的榜样。一所好学校离不开一个好的校长，一个好的班级同样离不开一个优秀的班主任。一个好校长就是一个学校的魂，一个好的班主任就是一个班级的魂。因此，要管理好班级、做好班主任，就需要打造自己的人格魅力，人格魅力的形成是多种因素影响的结果，要形成好的人格魅力就需要我们不断地去学习，在学习的过程中不断地提高自己的学识素养，为成为孩子们心中无所不能的班级领路人而努力。四、家校互动搭建关系桥家校沟通是教育和管理学生的有效手段。随着科技水平的不断发展，班主任在常规家访、召开家长座谈会的同时，也可以利用开发新的家校互动交流平台，拉近家长与教师的距离，对孩子在家庭和学校的行为表现进行全面的了解，如利用家长QQ群、手机微信、等形式及时与家长保持联系，实现家校联手。当然，在和家长联系沟通的过程中，我们还要尽量低避免引起孩子的排斥心理，这主要是有些教师在和家长沟通的时候往往只说孩子的不好，而不去表扬孩子的优点，家长也一样，只要和老师沟通就有说不完的孩子的不是。这样孩子就会对老师和家长的沟通产生抵触，甚至会非常害怕老师和家长进行沟通。因此，我们要在和家长沟通的时候掌握方法和方式，既要让孩子接受家长和老师之间的沟通，还要把家长和老师之间沟通的目的落到实处。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1桥梁现浇支架施工技术方案讲解桥梁现浇支架施工技术2内容概要>现行主要技术规范标准与标准支架的种类特点与选择支架验算方法及施工控制要点>结语内容概要3、现行主要技米规范及标准《建筑结构荷载规范》(GB50009-2012)《钢结构设计规范》(GB50017-2003)《钢结构工程施工规范》(GB50755-2012)《钢结构焊接规范》(GB50755-2011)《混凝土结构工程施工规范》(GB50666-2011)《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010)《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2011)《生产过程危险和有害因素分类与代码》(GB/T13861-209)《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》(AQ/T9002-2006)、现行主要技米规范及标准4、现行主要技米规范及标准《钢管满堂支架预压技术规程》(JGJ/T1942009)《施工现场临时用电安全技术规程》(JGJ46-2005)《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2011)《建筑施工碗扣式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ166-2008)《建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ128-2010)《施工现场临时用电安全技术规程》(JGJ46-2005)《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)、现行主要技米规范及标准5、现行主要技米规范及标准《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2011)《建筑施工碗扣式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ16-2008)《建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ128-2010)《建筑施工工具式脚手架安全技术规范》(JGJ202-2010)《建筑施工承插型盘扣式钢管支架安全技术规程》(JGJ231-2010)《建筑施工模板安全技术规范》(JGJ162-2008)、现行主要技米规范及标准6、支架的种类、特点与选择一支架分类满堂支架碗扣式支架式支架扣件式支架特点:地形平级地质均匀支杂高度不高地基承戴力能端足要求一、支架的种类、特点与选择一支架分类7二、支架的种类、特点与选择一支架分类架特点:地形复杂支無高度较高草孔跨度灵活支杂下方有水流或车流要求严钢管柱+型钢+贝雷梁立柱+型钢+贝雷梁二、支架的种类、特点与选择一支架分类8二、支架的种类、特点与选择一支架分类组合支架门式支架混凝土柱+型钢+贝雷梁+碗扣式支栾门式支架+钢管+型钢门洞特点:因地制宜布根地形、地质等情况选择二、支架的种类、特点与选择一支架分类9二、支架的种类、特点与选择一支架选择支架形势的选择要结合地形条件、地质情况、运输条件、跨度要求、上部经济技术指标等要素。1、地形条件:满堂脚手架一般用于地形平缓的地方,支架高度不高的情况。膺般用于地形条件比较复杂的地方,在道路立交处一般选用膺架法2、地质情况:满堂脚手一般用于地质条件均匀且地基承载大于150KPa的情况,否则要进行地基处理;膺架多采用条形基础,地基承载力要求较高,部分时候采用桩基础3、运输条件:满堂脚手适用于交通不便的地方;而膺架的构件一般较大,需要好的交通条件,否则在施工便道需要较大的投入。4、跨度要求:当有交通需求、排洪或过水需求时,需要选择能满足交通流量或排水流量的跨度,支架不能导致交通拥堵或阻洪5、上部荷载情况:单梁高较高或有较大的集中荷载时,满堂脚手的分部会比较密施工不便,此时宜采用抗弯刚度较大的材料作为垂直承重构件,相应选用适宜跨度的桥架系统。二、支架的种类、特点与选择一支架选择10二、支架的种类、特点与选择济技术指标。支架系统占用工程造价较高,合理选择是降低工程成途径。因此要结合工程特点,优选能多次周转、运输方便、搭拆容易的杆件作为攴槊材料。支架系统首先是承重构件,在上述各要素中,首先考虑的是上部荷载情况,其次是支架型式的确定,然后是具体的跨度选择、支架材料的市场调査和选用,确定性能可靠、方便施工、造价较低的合理方案。二、支架的种类、特点与选择11桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件12桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件13桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件14桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件15桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件16桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件17桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件18桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件19桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件20桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件21桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件22桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件23桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件24桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件25桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件26桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件27桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件28桥梁现浇支架施工技术方案讲解课件29桥梁现浇