与诗同行活动总结

与诗同行活动总结与诗同行活动总结

与诗同行活动总结

“与诗同行”活动总结1

这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

首先，我们小组的四名同学制定了活动方案，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与沟通。在沟通中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了很多以前不知道的学问。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。

当然，我们也学会了很多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的阅历，这些阅历不仅可以关心我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞美不已。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个漂亮的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的很多珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活布满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

“与诗同行”活动总结

在我们身边,诗歌无处不在，为了提高我们的诗歌赏析力量，加深对诗歌的了解，上个星期，我们开展了“与诗同行”这一活动。

首先，我们制定了本次活动的具体方案。首先收集各种诗歌，并对它们进行分类。接着，从中选择一两首做具体的分析和理解。最终，我们准备自己尝试写一写诗，做一做“小诗人”。

我打开电脑，哇！诗歌的海洋真是太丰富了，古今中外的诗人写了许很多多漂亮的诗篇，令人赞美不已。为了便利更好地了解更多的诗歌，我们把收集来的诗歌分了类，我们还把握了几种诗歌的分类方法呢！如，按时代分，可分为现代诗和古代诗；按内容分，可分为山水诗、田园诗、抒情诗等；按诗人分，可分为李白的诗、杜甫的诗、王维的诗等等。

接着，我们学习了赏析诗歌的方法。本次活动中，我们尝试自己赏析了元代作家白朴的《天净沙?秋》，这首散曲写的是秋天和谐的景色，该曲虽和马致远的《秋思》有相像处，但却又自有特点。诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日漂亮的景象：夕阳的余辉，映红了天涯的一片片残霞，孤零零的小村庄坐落在这残霞之下，一缕缕袅袅轻烟，一只只悄悄地站在枯老树枝上的乌鸦，勾画出深秋一派萧瑟的画面。可是诗人笔锋一转，“一点飞鸿影下”不仅写出了大雁拂过时的样子，还给阴冷的静态画面带来了无限的活力，再加上“青山绿水，白草红叶黄花”，好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！整个画面布满了诗意，不失为一篇写秋的佳作。通过对诗歌的赏析，我们总结了四条观赏诗歌的方法，它们分别是联系生活实际读、诗与诗对比着读、边描绘画面边读和边读边走进诗中。有了这四种方法，我们就会更好地观赏诗歌。

最终，我还尝试着写了写诗。虽然没有大诗人写的那样好，但我为自己也能写出奇妙的小诗而兴奋。此次“与诗同行”的活动意义深刻，我们不仅把握了诗歌分类的方法，还学会了如何观赏诗歌，我们真是收益匪浅。

“与诗同行”活动总结

诗歌是全世界人民的文化珍宝，它蕴含了悠久的历史和丰富的情感，是文学宝库中的一颗灿烂的明珠。我们通过开展“与诗同行”的活动，初步接触了诗歌，对诗歌有了肯定的熟悉。另外，我们还提高了对语言的理解力量，增加了文字积累，并且提高了文学素养。

在进行活动前，我们小组制定了一个学习活动方案，我负责上网查找有关资料。在查找中，我有许多收获，来与大家一起共享。通过查找，我了解到诗歌按不同的标准可以有不同的分类：

诗歌按音律分可以分为古体诗、近体诗、词和曲等。按内容来分可就多啦，有边塞诗、怀古诗、送别诗、山水田园诗、叙事诗、咏物诗、讽刺诗、抒情诗、悼亡诗等，它们代表诗歌的内容。现代诗可以分为：格律诗、自由诗和散文诗或叙事诗和抒情诗。就这样，我们平常见到的很多的诗歌都可以归为这几类，例如，唐代诗人李白的《静夜思》是近体诗和思乡诗，俄国诗人叶赛宁的《白桦》是自由诗和抒情诗。在这次活动中，我不仅了解了诗歌的分类，还学会了观赏诗歌。我把握了观赏诗歌的方法：联系生活实际，对不同的诗比较着读，一边描绘诗中的意境一边读，先了解的时代背景再读等。读诗时我会运用上这些方法，再观赏它就不难了。例如对《秋思》和《秋词》这两首描写秋天的诗，我会将它们进行对比着读，体会诗人不同的思想感情。另外，我也写了一首诗呢！

生活就像赛跑，

有时是第一，

我像不像一个小诗人？

通过这次活动，我在诗歌的海洋中尽情地游览，感受多多，受益多多，我真盼望我能多参与一些像这样的活动！

“与诗同行”活动总结

诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出灿烂的光辉。本学期我们绽开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去观赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领会诗歌独有的魅力。

首先，我们自发地分了组，制定活动方案，确定了每个人应当干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都预备就绪后，就开头行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和观赏诗歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料，品出了对伴侣依依不舍的情感，诗人将自己对伴侣的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中，将自己的情感抒发得淋漓尽致。

通过这次活动我们还收获了很多了学问，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去观赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是观赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解观赏的。在资料的关心下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，其次句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，盼望有“龙城飞将”的消失，平静胡乱，安定边防。当然，观赏诗歌的方法还有许多，这些都需要我们在平常观赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不肯定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。

活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，把握并观赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处，可以让人放松心情。当你觉得很疲乏时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。

这次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热忱还没有消逝，我们要多读诗，品尝其中美妙的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。

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六班级《与诗同行》综合实践活动总结

用了整整一学期的时间和同学一起在诗歌的海洋里尽情游览，拾捡着诗歌的一颗颗珍宝。一、搜集、赏析诗歌

从诗歌的源头《诗经》开头，《诗经采薇》的诵读理解拉开了诗歌的序幕，在反复诵读和感悟中，一股清爽古朴的风吹进同学的心扉。在搜集《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》（节选），来诵读赏析，体会《诗经》的风格，懂得比兴的表达方法。让同学诵读体会诗歌的魅力，是多么简洁有效的。同学呀呀的诵读中领悟了诗歌的魅力，或领悟在心中。

接着放手让同学读懂赏析《春夜喜雨》，在课后资料的关心下同学知道了赏析诗歌的大致方法，明诗意，悟诗情，品诗味。不必讲求那么完善详尽，同学能用自己的话说出就可以了。又和同学一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》节选、《饮酒》，让同学在诵读中谈体会感受，在诵读背下来。

在这些诗歌的滋润养分下，同学的搜集诗歌行动开头了，《次北固山下》、《黄鹤楼》、《乌衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些经典优秀诗歌同学一一搜集诵读着。

大家相互比着搜集诗歌，背诵诗歌，你三十首，我四十首，他五十首，诗歌如一粒粒珍宝同学忙着采撷着。早晨，课间，放学时，在教室，在走廊，在操场漂浮着诗情画意。

二、对比、探究诗歌

在搜集背诵诗歌到肯定的底蕴下，带领同学对比探究诗歌，让同学从诗歌例子中探究诗、词、曲的不同。同学小组合作进行探究，其次天汇报沟通探究结果，小组中沟通完善出三者的不同，并通过举例说明不同。放手让同学去探究再回到课堂沟通，让同学潜意识懂得讨论做学问的方法。再进一步让同学探究诗的不同点，同学你一言，我一语地把以前学过的诗的学问归纳说出，同学在发觉中就是一种探究学习的好方法。在这些探究理解中同学背诵诗歌的水平也更上一层楼了。

适时引导同学学习现代诗和儿童诗，又让同学发觉古诗与现代诗的区分，现代诗与儿童诗的区分，在同学发觉中探究消失代诗的特点，儿童诗的特点。再来朗读文本现代诗和儿童诗，同学更能体会了。老师再带领同学阅读一些优秀的现代诗和儿童诗，让同学心底里也喜爱上她们了。

三、整理、领悟诗歌

诗歌如同一颗颗珍宝让同学搜集了，在眼前闪闪发亮。得找到一根线连起来，就带领同学整理诗歌了。给同学讲解诗歌的进展简史，按简史挨次连起诗歌，从诗歌源头《诗经》开头到陶诗到唐诗、宋词、宋诗、元曲，再到毛诗词，到现代诗。同学按挨次一一列举出代表作并争相背诵着。

再进一步给诗分类，争论分类方法，按内容题材分，分哪些；按体裁分可分哪些；按时间年月分又可分哪些；课堂上师生一起争论，一起分类，气氛热闹。在分类中同学越来越理清了诗歌，也越来越熟悉了诗歌。

再次引导同学制作诗歌观赏卡，观赏一首诗，先弄清诗人，诗人的朝代，属于哪类诗，再写出自己赏析的话语，从意到情到味进行赏析。每个同学至少赏析五首不同类的诗，写好观赏卡后在小组沟通，再回到班上汇报。这一观赏沟通中同学真正进入了诗歌的里面，尽管观赏有点稚嫩，但可以欣喜看到同学用一颗心撞击着一颗诗心。

四、活动、内化诗歌1、童诗绽放

在同学对比探究出儿童诗的特点后，激发同学从生活中找到诗，通过大胆想象，奇怪诗意的表达写出童真童趣。不给同学压力，不受约束，更没有任务，让同学童心感受，童心表达，陆间续续收到很多儿童诗，我看后直夸奖，再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗，沟通修改。我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长。小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上沟通，这里沟通让同学发觉生活中到处有儿童诗，只要我们有一颗童心的眼睛。每隔一天就有一个童诗展现会，一朵朵童诗花艳丽绽放着，在让同学把优秀的儿童诗整理出来，每个小组出一本儿童诗诗集，有题目，有序言，有编者。做这项活动，同学爱好特高。

2、朗读绚烂

调动全班同学力气布诗歌朗诵会，古朴高雅中透露出浓浓的诗意。同学们二至五人小组朗诵诗歌，一首唐诗刚诵毕，一首宋词又吟起。或激扬，或低沉或兴奋或缠绵。同学们用一颗颗心诠释着一首首诗心诗魂，我们完全沉醉在诗的氤氲中。3、赛诗热闹

师生各预备一半诗歌竞赛题，老师稍作整理，竞赛分四个小组进行。每组六个必答题检阅着诗歌各项学