标准成本法经典培训资料课件

第六章标准成本法管理会计标准成本法经典培训资料第六章标准成本法管理会计今企业的全面成本管理,可分为六个主要环节,即成本预测、成本计划、成本控制、成本核算、成本考核和成本分析。其中,成本控制是一个关键环节。控制是管理的基础,要降低产品成本,就要求把原材料消耗定额、工时定额、费用预算水平等下降到一定水平,这就必须加强成本控制工作。本章所述的“标准成本”以前面几章有关论述为基础,进一步对如何结合成本的具体特点进行有效的计划和控制作专题性的论述。标准成本法是20世纪20年代随着科学管理运动兴起而产生的,所以,它是管理会计最早的方法标准成本法本章学习目标今了解标准成本法的概念与标准成本的制定。今掌握标准成本差异的计算。今熟练标准成本差异的分析及账务处理。标准成本法一、要“听”音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践活动那是必须依赖听觉，因此听是参与音乐欣赏教学的关键，要理解音乐作品，除了老师分析，范唱（奏）全曲外，主要是让学生反复听，可以多听完整的乐曲，使学生获得一个完整的音乐形象，把学生带入乐曲的意境，从直觉感受乐曲的情绪，也可以分段讲解欣赏，引导学生在聆听中感知，认知，理解音乐作品所表现得思想感情，老师能否引导学生全身心地的投入聆听音乐的过程中去，所以，在听之前可以先给学生一些关于乐曲的启发性的问题，让他们带着问题去听。如：欣赏《西班牙斗牛舞曲》，欣赏时我先不告诉学生曲目，放一段视听，引导学生，你能想象音乐是怎样一个画面吗？请充分发挥你们的想象操才能，把音乐与美术这两种艺术结合起来思考，学生在内心体验的基础上展开丰富的想象，有的想象为紧张的斗牛场面，有的想象为热烈欢腾的场景，有的想象为英勇的斗牛士形象等等，同学们都争先恐后的发表着自己的想象见解。学生在欣赏过程中，情绪高涨，精神饱满，在不知不觉中学习兴趣更加浓厚了，这样学生不仅获得了美的享受，还提高了音乐的审美能力。另外，可以采用对比的手法来感受乐曲所表达的意义，通过对比让学生真正获得对音乐风格、特点、形式等要素的感性认知，比如欣赏《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》时，放在一起对比欣赏，通过不同的速度，情绪、力度的对比，感受乐曲所表达的意义，这样可以提高学生的分析能力和鉴赏能力。二、要“看”欣赏过程中，让学生在听的同时通过视觉的结合来感受美，通过多媒体辅助，优化提高教学效果，扩大补充知识容量。电影、电视剧里的插曲及音乐，是比较易于被人理解的，因为戏剧情节、人物形象、语言、图像、气氛、本身已全面地帮助听者进入艺术境界，不用再多地解释，就能使人理解并得到较深的印象。如：在欣赏《走进西藏》这单元时，对学生来说，西藏并不了解，于是借助画面，播放藏族的建筑，风俗习惯，服饰，乐器，舞蹈等，让学生通过视觉有一种身临其境的感觉，可以帮助学生更好地了解这个民族的音乐文化，更好的理解本民族的乐曲。三、要“唱”欣赏时除了让学生听，让学生唱一下乐曲的主题，对学生理解乐曲有很大的帮助，音乐主题是作品的核心，是乐思形成和发展的基本要素，引导学生唱乐曲主题，有利于学生在聆听时进一步分辨作品的各种节奏，速度，力度的不同。如：在欣赏歌曲《太阳岛上》，这首歌是一首优美抒情的歌曲，它的第二段节奏跳跃欢快，与节奏舒展自如的第一段形成鲜明的对比，使歌曲更富于生气，充满了青春的活力，通过唱乐曲的主题，分辨对比学生更了解歌曲的情感变化。再如：欣赏《梁祝》聆听前让学生唱乐曲主题，欣赏时，对于乐曲的主题，主题变奏及乐曲的分析就不会有困难了，通过听前唱主题，不仅为欣赏作品打下了良好的基础，使学生在欣赏时能进一步的去体验作品，而且能使学生更好的展开联想和想像。四、要“说”音乐欣赏的理性认识并不是表现在对欣赏者对乐曲作出某种抽象的结论上，而是表现在把这种理性认识对乐曲的音响感知，情感体验和联想之中，使得这些心理要素在理想认识的指导下，达到更深更高的阶段。所以让学生在听完作品后说说对作品的感受。在欣赏的过程中，要注重说的参与，不仅发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛，让学生通过自己的想象力说出对作品的理解。有利教学信息的反馈。五、要“动”在欣赏作品时，可引导学生用肢体律动来感受和表现音乐情绪，这样不仅加深对音乐作品内容的理解，还能增强对音乐的感知力。如：欣赏《龙船调》时，根据歌曲的演唱，让几个学生扮演角色。使学生更深刻的了解歌曲所表达的内容，同时也活跃了课堂的气氛。欣赏教学中可适当添加美术成分，让学生亲自动手描绘所欣赏的音乐情绪，通过动手，动脑，让学生从声音和图画两个方面去感知美，欣赏美，创造美。如：欣赏《春晓》这首乐曲时，让学生先聆听发挥想象，把自己听到的用画画的方式描绘出来。六、要“想”根据音乐展开联想和想象，在静赏的状态下聆听音乐，开阔学生思维的视野，培养学生独立思考的能力，使学生被动地接受变为主动思考。让学生带着问题去欣赏，边听音乐边思考问题。例如在欣赏《二泉映月》时，不给学生讲解让学生自己听乐曲带给他们的感受，学生们展开了自己想象的翅膀，有的学生说乐曲描写景色的，有的说乐曲很悲，各持已见。讲解完后再次欣赏，就能更深刻的理解民间音乐家华彦的凄苦一生。在欣赏的过程中，学生积极参与思考，这样学生就不知不觉中学习兴趣更加浓厚了。七、课内外相结合要学好音乐欣赏，要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样，不拘一格。接下来，一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的史故。让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。道德教育是人类教育一个永恒的主题，关注道德教育是现代教育发展的普遍趋势。目前，困扰农村小学德育教育的一个突出问题就是德育的实效性低下。因而，如何遵循道德教育的规律，强化农村小学德育教育的实效，是农村小学德育工作成败的关键。现状1家庭环境对农村小学德育的影响随着国家计划生育政策的深入人心，在农村学校，独生子女也越来越多了，而打工经济的蓬勃发展，让许多年轻的父母背井离乡，外出闯荡，把孩子交给年迈的父母或亲戚照看，儿童所在的家庭中爷爷、奶奶、外公、外婆的过分溺爱，教育方法、内容的陈旧等有不少是与学校德育教育背道而驰的。2社会环境对农村小学德育的冲击社会是一个更大的环境，对于孩子们来说，学校与家庭更多的是言传，而社会则每时每刻都在“身教”着每一个孩子。我们遗憾地看到，在改革大潮与经济建设的推动下，人们物质生活丰富的同时，道德水准却在滑坡，社会上诸多不良风气在学生小小的心灵深处烙下不健康的思想道德烙印，致使农村学生思想道德出现多种偏差，纪律涣散、道德认识和道德行为脱节。文明礼仪、行为规范形成校内外偏差。3学校教育自身的若干问题家庭环境与社会环境对德育工作的影响，都是外来的力量，学校是无法控制的，学校真正能控制的是自身。是不是说目前令人担忧的德育现状就全是家庭与社会的责任呢？显然不对，学校教育本身也存在很大的问题。（1）师德建设有待加强。有的教师崇尚师道尊严，经常对学生训斥、讽刺、谩骂，甚至体罚或变相体罚，在社会上造成不良影响。部分教师敬业意识淡薄，把从事教育工作仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和鄙视本职工作，授课照本宣科，工作敷衍了事。有的教师价值标准注重实用，行为选择偏重实惠，对专业探讨投入精力极少。有的教师在工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率，言行不一，纪律散漫，无法做到为人师表。（2）重智轻德，师资配备不合理。长期以来，农村小学教育中存在着重智轻德的倾向。课程表上是严格按照省颁课程式计划执行，可现实是教师仍然私自挪课、占用品德、技能课，拼命抓主科的教学成绩，一位教师要教好几种学科，大部分时间花在主科上，活动课应付差事，流于形式，大部分教师重教书、轻育人，忽视了学生良好思想道德品质和行为习惯的培养，严重影响了德育工作的效果。（3）德育活动停留在形式上。新的课程标准强调学生自身的实践与体验，在实践中建构健康积极的价值观与道德观。但目前各学校的德育活动大多停留在形式上，追求一时的热闹，加上农村学校客观条件的限制，往往把德育活动搞成户外活动。例：如开展学雷锋活动，常常会听到学生甚至教师说：“我们今天学雷锋。”这让人不知说什么好，明天呢？昨天呢？这种道德教育形式化的做法，不光是学校，整个社会都存在做道德秀的问题。（4）德育内容方式简单落后。学校除了品德课上能针对全体学生进行系统的道德教育外，其他时候德育好像就成了针对个别问题学生的教育了，不是防患于未然的先行教育，而是跟在具体事例后的擦屁股教育。内容上缺乏前瞻性，方式上缺乏创造性，方法上缺乏创新性。从内容和形式上降低并拓宽德育的门槛，无疑比高举德育的大棒更有效更人性化，其境界也更高。二对策1加强家庭与学校的协作力度苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见，教育工作不仅需要学校，也需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进青少年的健康成长。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行、一举一动对孩子起着耳濡目染的直观影响。要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，应该积极主动与家长配合起来，通过家访、电话、家校联系卡、家长会等多种方式，及时了解学生在家里的思想发展、心理变化，并做好学生在校的反馈情况，让教师和父母都有所了解，这样才能对学生的德育教育做出正确的指导。2加强德育队伍建设，不断提高师德水平在学校教育中，要把“教书”和“育人”统一起来，强调全体教师和职工都是德育工作者，都要在不同岗位上担负起育人的职责，言传身教，以身示范。要认真选拔、配备政治素质好、责任心强、能为人表率、有一定工作能力的教师担当班主任、品德课教师和少先队辅导员，建立一支德育工作的骨干队伍，并为他们创造进修提高的条件。同时要从实际出发，建设一支校外德育工作队伍。3更新教育方式，改进德育方法，完善德育内容青少年道德，人格的形成过程实际上是在全方位的德育下，道德情感不断内化和外显的过程。具有一定的随机性、偶然性和无序性，所以加强未成年学生思想道德建设，应遵循知、情、意、行相统一的德育工作规律，以引导为基础、体验为关键、实践为根本，坚持“引导――体验――实践”相结合，“强化――内化――外化”相统一。引导学生走向社会，搞社会调查、参观、访问并定期请各界知名人士做讲座，利用农村自然资源、文化资源开展特色德育活动。注重发现学生中的各类典型，通过争创安全纪律、卫生流动红旗等方式，进行典型示范引路，形成良好的校风和班风。让学生自主管理、民主管理，提倡学生“内省”、“修身”。把学到的思想道德观念和道德准则贯彻到校内外实际行动中去，以提高认识，丰富情感，锻炼意志和提高能力。4把习惯的养成作为德育工作的重点播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。在工作中，教师要特别注重学生良好行为习惯的培养。首先，应让学生明白道理，懂得良好习惯对人的成长发展起到举足轻重的作用，可用身边的事例加以引导教育。有了正确的认识，才能为良好习惯的养成奠定基础。其次，要引导学生从身边的小事做起，包括生活习惯、卫生习惯、礼貌行为习惯、学习习惯、举止行为习惯等。再次，教师要善于抓典型，运用榜样激励，让学生向榜样学习，把他们的优点落实在自己的行动上。5重视学科教学的德育渗透和资源开发学科教学中的德育渗透是向学生进行思想品德教育的重要途径之一。学科教学中的德育教育往往是潜移默化的。一方面教育者应给学生自主权，引导学生发现问题，表现自我，体验角色；另一方面要让学生大胆进行思想沟通和相互交流，以展示自己，认识别人，升华情感。要把教学相长落到实处，和学生一起成长，可以从孩子身上学到生命的美好，生活的可贵。十年树木，百年树人，学校德育工作任重而道远，只有我们教育工作者不懈地努力。讲方法，求实效，我们的学生必定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人第六章标准成本法标准成本法经典培训资料第六章标准成本法一1今企业的全面成本管理,可分为六个主要环节,即成本预测、成本计划、成本控制、成本核算、成本考核和成本分析。其中,成本控制是一个关键环节。控制是管理的基础,要降低产品成本,就要求把原材料消耗定额、工时定额、费用预算水平等下降到一定水平,这就必须加强成本控制工作。本章所述的“标准成本”以前面几章有关论述为基础,进一步对如何结合成本的具体特点进行有效的计划和控制作专题性的论述。标准成本法是20世纪20年代随着科学管理运动兴起而产生的,所以,它是管理会计最早的方法标准成本法今企业的全面成本管理,可分为六个主要环节,即成本预测、2本章学习目标今了解标准成本法的概念与标准成本的制定。今掌握标准成本差异的计算。今熟练标准成本差异的分析及账务处理。标准成本法本章学习目标3本章学习内容6.1标准成本概述6.2标准成本的制定6.3标准成本差异的计算与分析6.4标准成本差异的账务处理今小结心练习题与思考题标准成本法本章学习内容46.1标准成本概述今一、现代成本会计制度分类按照成本核算与管理的要求,现代成本会计可以分为三类:实际成本会计、正常成本会计和标准成本会计。标准成本法6.1标准成本概述51、实际成本制度心这种制度最大的优点在于:产品实际成本是财务会计中的一项重要数据,可以据以确定产品价格、对存货进行计价、计算销货成本,并最终编制出反映企业财务状况和经营成果的财务报表。今但就管理而言,这种方法也有局限性标准成本法1、实际成本制度6(1)只能在期末结算和分配成本,失去了时效性。(2)实际发生的制造费用,有一部分属于固定成本,每期金额基本相等,如果各期产量不同,分配到产品成本中的固定成本就不相同,特别是受季节影响的企业,单位产品波动非常大,这种波动对于存货价值、确定各期损益、进行成本控制非常不利。标准成本法(1)只能在期末结算和分配成本,失去了时效性。7标准成本法经典培训资料课件8今正常成本会计具有实际成本制度的好处,同时,由于制造费用平时按预计数分配,可加快成本核算速度,也能防止因季节性产量波动对产品成本的影响,今但是这种方法仍然是事后算账,不能起到事前预测、决策和事中控制的作用。标准成本法今正常成本会计具有实际成本制度的好处,同时,9标准成本系统标准成本系统将事前制定的标准成本与实际成本比较,揭示实际成本脱离标准成本的差异,并对差异进行分析从而加强成本控制的会计信息系统,主要包含三方面:制定标准成本差异计算与分析差异的账务处理标准成本法标准成本系统10标准成本法经典培训资料课件11标准成本法经典培训资料课件12标准成本法经典培训资料课件13标准成本法经典培训资料课件14标准成本法经典培训资料课件15标准成本法经典培训资料课件16标准成本法经典培训资料课件17标准成本法经典培训资料课件18标准成本法经典培训资料课件19标准成本法经典培训资料课件20标准成本法经典培训资料课件21标准成本法经典培训资料课件22标准成本法经典培训资料课件23标准成本法经典培训资料课件24标准成本法经典培训资料课件25标准成本法经典培训资料课件26标准成本法经典培训资料课件27标准成本法经典培训资料课件28标准成本法经典培训资料课件29标准成本法经典培训资料课件30标准成本法经典培训资料课件31标准成本法经典培训资料课件32标准成本法经典培训资料课件33标准成本法经典培训资料课件34标准成本法经典培训资料课件35标准成本法经典培训资料课件36标准成本法经典培训资料课件37标准成本法经典培训资料课件38标准成本法经典培训资料课件39标准成本法经典培训资料课件40标准成本法经典培训资料课件41标准成本法经典培训资料课件42标准成本法经典培训资料课件43标准成本法经典培训资料课件44标准成本法经典培训资料课件45标准成本法经典培训资料课件46标准成本法经典培训资料课件47标准成本法经典培训资料课件48标准成本法经典培训资料课件49标准成本法经典培训资料课件50标准成本法经典培训资料课件51标准成本法经典培训资料课件52标准成本法经典培训资料课件53标准成本法经典培训资料课件54标准成本法经典培训资料课件55标准成本法经典培训资料课件56标准成本法经典培训资料课件57标准成本法经典培训资料课件58标准成本法经典培训资料课件59标准成本法经典培训资料课件60标准成本法经典培训资料课件61标准成本法经典培训资料课件62标准成本法经典培训资料课件63标准成本法经典培训资料课件64标准成本法经典培训资料课件65标准成本法经典培训资料课件66