继续医学教育学分管理系统课件

继续医学教育学分管理系统继续医学教育学分管理系统继续医学教育学分管理系统OKYO继续医学教育学分管理系统m》使用培训11642KMERUSALEM7468KNEWDELHI好医生医学教育中心龚文君工真新课程倡导自主、合作、创新的学习方式，它是以目标统领内容，以学生为主体的教学形式，它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式，融学习于活动中，寓乐于教育中，使学生的创新精神和能力得以培养，是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式，更好的服务于学生，给学生更大的学习空间，让课堂真正活起来，充满生命力就显得格外的重要。那么，在体育教学中如何使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学中获得全面发展与提高呢？一、构建开放课堂，促进主动学习体育新课程标准内容的不确定，教学内容的可变化性，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对运动技能的掌握，强调运动技能形成的规律。因而，这种控制方式是维持式的，运动技能占绝对优势，阻碍教师个人的知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在体育课程标准中，教师将更多采取”非结构”、”开放式”的控制方式，特别注重学生的情感体验和创新品质的境况，注重学生在课中的地位与表现方式，因而，运动技能比例较少，教师个人知识和师生互动产生新内容（如游戏）的比例较大。这样一种”控制方式”是对传统教学方式的挑战，是生成式，可持续发展。那么在课堂中怎样才能有效的“放”，让“放”在课中体现的更加自然，更加合理呢？1.在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性的加以练习，这里的学习领域可是”五大领域”中的二三个或是四五个，在教学环境与学生实际的基础上，提出较为直观的练习方式，做到”有的放矢”确定学习目标，内容选择应可能安排贴近学生实际，迎合学生自身要求，有一定实用性与趣味性较强的健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育的内容。同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。2.在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。教师应在不断改进”教学意图”引导的过程中注意激发学生的学习需要和兴趣，给学生更多的思考时间和表现机会，给学生留出自主学习的空间、真正让学生拥有主动权、自主权，强调动则有“理”、动则有“方”、动则有“趣”，注重适当的“放”，避免过严的“管”。同时，教师要有意设置一些探索性的问题，留给学生充分思考的余地，让学生带着思考、带着问题去练习与学习，让学生在“试一试、干一干、闯一闯”的过程中带来一个个成功的喜悦。二、培养合作意识，促使学生参与合作交流可以有效的调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间情感；通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。然而在培养合作意识时要注意以下几个方面：（一）强化学生合作意识意识是行为的先导，因而强化意识是实施合作教学的第一步。从体育教师的角度而言，首先要建立教育对象的合作伙伴的观念，学生最反感的是”训斥”型和”粗暴”型的体育教师，他们高高在上，致使教学中合作的特性大大削弱。在体育教学过程中，教师要以伙伴身份参与教学，要自觉地“忘记”自己“教师”的角色，这将使学生产生向心力，从而对体育课产生兴趣。（二）引导学生参与到合作当中在体育教学过程中，要想使学生以合作伙伴的身份参与教学活动，需要教师提供多种多样的合作机会。应该说，在教学的各个具体环节中都有学生合作的条件，问题的关键在于教师是否善于引导。比较常用的方法有：（1）商量合作法：商量的过程也就是引导学生参与合作的过程，在学生帮助老师想办法出主意的过程中，学生便自觉不自觉地当了教学的合作伙伴。例如上双杠课时，双杠前摆上后，对下法不做具体规定，而是采取与学生商量的办法，听取学生的意见，由他们自主设计后商量决定，可采取杠中跳下、杠侧跳下、前摆下与后摆下、前摆内转下等多种下法。（2）暗示合作法：让学生主动领悟。例如对练习中长跑中出现的怕苦怕累的学生不是直接批语，而是评论”马家军”不怕流血流汗刻苦训练为国争光的事迹，让学生受到积极暗示行动参与中长跑的练习。三、培养创新精神，激发学习兴趣如何激发学生学习的兴趣，是上好体育课的关键之一。而现在的学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情境或是项目进行有意识的安排，从而来触发学生学习的兴趣，这种浅层的兴趣激发，维持的时间与整体效果性并不是太好。从心理学的角度上看，让学生模仿学习动作远没有让学生自己创造出新的学习方法来兴趣更强、效果更好。创新精神的培养，首先要营造一个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛围。在过去唯师是从的教育教学的环境中，学生都被训成了一个个听话的小绵羊。老师叫他们做什么，他们就应着老师做什么，没有自己的主见，也没有自己想象的空间，哪有机会提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么创造发明了。显然局限了学生智能的开发。因此，我们教师必须要放下架子，淡化自己的权威意识，让学生尽情的发挥、探究，让他们的潜能充分地发挥出来，才能培养出创造性人才。总之，在教学实践中，我深深体会到在体育教学中必须坚持学生是教学过程的主体，只有让全体学生真正参与教学活动的全过程，真正成为学习活动中的”小主人”，才能实现体育教学优质高效，才能促进学生自我锻炼能力的提高，为今后的终身体育创造条件；只有培养学生的主体性，充分发挥学生主观能动性，使他们积极、主动的进行学练，培养他们自主、合作、创新的习惯，才能真正让课堂充满生命力。农村留守儿童是双方父母离开家乡输入城市潮流之中，而将孩子留在家中的情况，从而产生了经济潮流发展中的特殊群体――留守儿童。因为缺乏有效监管与教育，使得留守儿童安全事故居高不下，危险频频发生，所以，本文重点分析留守儿童的安全教育案例。一、个案背景我从五年级接的一个班到今年六年级了，现有学生52名，有36名是“留守儿童”。其中，有名学生叫王颂提，“留守儿童”的性格特点和不良行为习惯在他身上表现得淋漓尽致。由于他是凤亭乡人，家离学校较远，所以每星期一到星期五都住在学校，到周五才由奶奶接回家。他的父母在他两岁时就出外打工了，一年只回来一次，他由奶奶照看，奶奶要干农活，没有时间看管，而且本身的教育意识和教育能力不高。因此，王颂提养成了散漫的生活态度，而且学习习惯也很差，上课不认真听讲，经常不完成作业，同学们讨厌他，看不起他。他也因此经常跟同学发生纠纷，经常跟同学打架。他的行为给学校安全管理工作带来了极大的挑战。二、个案分析1.个人因素。王颂提的父母常年外出打工，他由年迈的奶奶照顾，致使他得不到父母的关爱。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。2.家庭因素。父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。奶奶年纪大，没有文化，也教育不了他。因此有时候他做错了，也不知道自己错在什么地方，这种错误就会不断的重复再犯。这个孩子很多的行为都是从小没有教育好，形成了不良的习惯。在他小时候，经常到了吃饭的时间，还在外面玩，要家人到处找他回来。3.学校因素。由于他学习不好，又经常给别人带来麻烦，行为怪异，因此在老师心中他是一个问题比较严重的学生，再有耐心的老师对他也难免失去信心与耐心。当他看到别的同学在一起玩得那么开心，他就会有一种孤独和被冷落的感觉，当他听到别的同学对他有一些不好的评价时，他更是觉得自己被排斥，感觉自己是多余的。因此他对学校，对班级产生了恐惧感，他想逃离班级，逃离学校。三、采取措施1.对待逃课，采取少批评，多沟通，多帮助、多表扬的方式。我把教育的时间放在午饭后，在同学们的面前多鼓励他，多帮助他。哪怕他在教育的过程中得到一点儿收益或微小的进步，我就抓住这个闪光点，去表扬他，使他有成功的感受，逐步提高自信心，这个自信会让他逐步对学习感兴趣，由厌学变成乐学，这样他才能健康成长。2.家校联系，形成强大的教育合力。首先对他进行了家访，通过聊天，帮助家长走出教育误区，提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力。让他奶奶知道教育不只是学校的事，家长也有责任，要求她督促孩子完成家庭作业。同时跟他父母取得联系，告诉他们不要以分数来衡量孩子的好坏，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。还要求他们经常给孩子打电话，让孩子感受到父母的关爱。让他参加学校的亲情聊天室，能及时和父母沟通。3.倾自己之所爱，搭起信任的桥梁。我经常找他聊天，聊天的内容不局限于生活、学习，想到什么聊什么，了解他的兴趣爱好，消除他的困惑，让他知道我一直在关注他。生活中有了困难，我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他。上课时，他静静地坐好，我冲他赞许地一笑;当他犹豫地慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光;当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔。从而让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。4.帮助他融入班集体当中。我把他和同学拉到一起聊天，我让其他同学一起来帮助他学习，让其他同学给她提提建议，大家七嘴八舌地说开了，虽然开始他只是在一旁听，偶尔就说一两句，渐渐地感受到大家其实也在关心他，就不会再那么抗拒跟同学们在一起了，开始和其他同学聊天、玩耍了。四、个案效果经过老师、家长及同学们的共同帮助，我们欣喜地发现王颂提有了明显的转变，现在他不逃课，上课也认真听讲。正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，王颂提对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，认真完成各科作业，成绩逐步提高，他对生活也满怀信心，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。我们会继续努力，会加倍地去关注他，更耐心地引导和教育他，让他能跟别的同学一样，能在学校快快乐乐的学习、生活。继续医学教育学分管理系统继续医学教育学分管理系统继续医学教育1OKYO继续医学教育学分管理系统m》使用培训11642KMERUSALEM7468KNEWDELHI好医生医学教育中心龚文君工真OKYO2继续医学教育学分管理系统课件3icme.haoyisheng继续医学教育管理系统—|CMEInternetContinuousMedicalEducation管理系统登录密码:●●验证码:66694保存信息景!「②重百”「学员注册G奸麽生蝕育中心)北京康在技术开发有限公司客服电语:400-812-611icme.haoyisheng4人员信息整理与录入2个人学分信息的录入个人学分信息的查询人员信息整理与录入5、人员信息整理与录入江苏省继续医学教育管理系统-1CNE3.0x常单InternetContinuousMedicalEducation项目管理权管理机构管理学分管理信思讯览达标甲核統计查询提学注人员信息打印人员制卡料人注管理【交学会过人员信息【打印人制卡资判】【人员信愿设营顶目管理【沛加谏题】【南加申报的项目】【自主添加项目】、人员信息整理与录入6百页回人员信息设置商京市儿医E技恙名内部号选辣宇来列顺y调人员程冒导出人信白功能查科(护是可以不可以更入员状功能柱查刊(三技两入入员方式:②调入A员什调入人员知表号查出识入人列示性进入时当前口提查2301720两陈40京儿的所称理本和学士学立其务主后府理涂200正新生儿外科辑查香2312042度人童时理2学士学位其动苏副注任病理学输2092E第口微查23020m3重界型料士初字世得图所猬理子深口排重香2中氟中以下无空主的遭(312工2320人重本和学其体出声字2012元学位其性行声诊学新口哪性A百页回人员信息设置7南原币儿医院始名内部铜号从人员状态:全部宇跃[挥排列查询调出调整人员科空导出入员偏息国功能检查料《医技人能否录入学:可以不可以更改人员次态病理料选调入人员方式:箭调入人员列表O待顶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