眼底血管荧光造影课件整理

眼底血管荧光造影21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。眼底血管荧光造影眼底血管荧光造影21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。眼底血管荧光造影诊断技术:眼底病诊断重要技术脉络膜视网膜视神经提供依据:治疗选择、疗效观察预后、发病机制与检眼镜眼底检查比较°动态观察毛细血管水平血管功能脉络膜循环及色素上皮改变一、课堂教学中小组合作学习存在的主要问题（一）学生尚未养成合作学习习惯由于受到应试教育的影响，大部分学生还是没有养成课堂上小组合作学习的习惯，在小组讨论的过程中不积极参与，不倾听其他成员的见解，做一些与讨论无关的事情，团队意识不明显严重影响了合作学习的顺利开展，导致学生没有养成良好的合作学习习惯。（二）小组活动缺乏实质性合作大部分教师单纯地认为合作学习就是把学生分成几个小组，四人一组或是六人一组，讨论几分钟完成问题答案就行，但是忽略了小组合作学习成员之间的相互合作，只是流于表面形式，没有发挥实质性作用。（三）学生的参与度不均匀学生作为课堂教学的主体，教师扮演引路者的角色，而不是传统的教师“满堂灌”模式，提倡小组合作学习的目的就是要发挥学生的主体性作用，让每个学生都能积极参与到课堂教学过程中，通过小组讨论解决自主不能完成的问题。很多老师会让学生推荐小组内的一名学生起立回答问题，一般在这种情况下，小组推荐的都是那些基础较好的学生，而我们所谓的“学困生”就显得无事可做了。（四）评价机制不科学小组合作学习之后，教师要全面评价学生的学习成果。但是很多教师在检验学生合作学习成果时将大部分时间放在学习结果的评价检测上，从而忽略了对学生合作学习过程的评价，这样一来，对于学生的学习过程却没有进行辩证分析，大大削弱了学生的积极性。二、高效开展小组合作学习的对策（一）培养学生的小组合作学习习惯对于学生而言，养成正确有效的合作学习习惯无疑是非常重要的。如何养成好的合作学习习惯，我们可以从以下方面入手。一是要培养学生独立思考的习惯，积极动脑、动口，进而在小组合作中敢想、敢做、敢说。二是要培?B学生的倾听习惯。在倾听别人发言的过程中，认真听别人说的重点问题，与自己的观点在心里做一比较，采纳别人好的见解，达到优势互补，共同提高。三是要培养学生质疑的习惯，在质疑的过程中，无论对错，自信大胆地发表自己的观点看法。（二）合理有效地安排课堂内容在学生展开小组合作学习之前，教师应让学生理解学习目标，合理安排课堂教学内容。最好能坚持以下两点原则：（1）教师点拨与学生自学相结合。在学生自学的基础上，教师要善于引导和组织学生进行讨论、交流，并将组内解决不了的问题记录下来，拿到班上交流时进行解决；紧扣重点、难点进行适当的讲解，使不同层次学生的问题都能得到解决。（2）教师的提问与学生质疑相结合，让学生通过讨论发现问题、提出问题。教师要善于组织学生在讨论中大胆质疑，不懂就问，提出一些有价值的问题，激发学生的求知欲望，由被动学习转变为主动学习。（三）构建科学合理的合作小组在课堂教学中实施分组时，应该就学生的语文成绩、个性特点、学习习惯等综合因素进行考虑分组，取长补短，将不同层次的学生组成一组，取长补短，最大限度地发挥每个层次学生自身的能力和水平。同时语文课堂本身就具有灵活多样性，教师还可以根据教学内容的需要灵活地选择形式多样的组合方式，由前后桌同学组成一组或者自由组合，一般以4～6人为一组，各自分配任务，分工合作，这样不仅能顺利快速完成学习目标，也为不同层次的学生提供了一个全面发展、全面锻炼的机会。（四）采取有效的评价奖励机制新课程标准提出，要注重对学生学习过程的评价和结果评价相结合的原则，包括学生参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯。因此，作为教学活动的组织者和指导者，教师应该关注不同层次学生合作的状况，仔细观察学生与小组合作伙伴讨论时的态度和情绪，及时作出科学合理的评价，可设置“优、良、中、差”四个等第，用亲切的语气指出他们应努力的方向和预期达到的目标，这样对于那些“学困生”来说，教师一个小小的肯定无疑会成为他们学习的强大动力，这样一来也就实现了我们合作学习的目的。作为当下最富有创意和时效的教学策略和教学手段，在课堂教学过程中发挥了很大的成效和作用，但同时也存在一些问题需要我们不断改进和完善，所以应该切实遵循课程标准的要求，紧跟课改步伐，脚踏实地深入研究，使之成为我们课堂教学中的得力助手。词汇是无限的，不断生成的，它是中学生英语学习的重大障碍，而词汇的掌握和运用直接影响到学生对英语听说读写译的能力。英语是一种语言，是人类走向世界的钥匙，脱离了特定的情境，语言就难以发挥其交际活动的作用。目前，词汇教学法还较单调枯燥，“以教师为中心”的传统教学模式让学生处于被动地位。很多识词法都只是对单词枯燥地反复识记，教师孤立地把单词的每个解释、词组和搭配罗列给学生，而这往往脱离了篇章，缺乏语境，使课堂气氛沉闷、教学效率低下。而词汇情境教学法自上个世纪末传入中国以来，得到了广大专家和学者的认同。本文用情景教学提高词汇学习效率为主题进行研究。?魍晨翁貌嘀乇欢?记忆而非运用，教师利用课本的素材，大都没有时效性。而新课标要求高中生学会使用3000个单词和400-500个习惯用语。高中的词汇教学更注重对词汇所承载的深层含义的理解，也更注重表达的灵活性和恰当性。词汇是高中阶段的一大挑战，那么怎样帮学生掌握更多的词汇？情境教学是“情”和“境”的统一，为了既定的教学目标，制造与教学内容相符合的场景，引起学生的情感体验，能迅速理解教材内容。情境教学法（SituationalLanguageTeaching），从20世纪20年代开始，英国外语教学界，特别是帕尔默（H.E.Palmer）等人在外语教学法的科学化、系统化方面进行了大量的研究。如何在情境中学习词汇？例如marry一词，用凤姐穿婚纱的照片问学生，“Willyoumarryher？”，“Iwillnotgetmarriedtoher.”单词storage，对比几个“保质期”译法，storagelife，shelftime或guaranteetime，引导学生留心生活中的英文。说到存款deposit，取钱withdraw，密码passport这一类词时，设定取钱场景，贴近生活。如without的虚拟用法，结合歌词“你挑着担，我牵着马”作例子，Withoutteamwork，wewouldnothavefinishedthejourney.还可用角色扮演、讲故事、唱英文歌等方法设置情境。笔者还做了调查问卷，date的教法。方法一是列举“日期”“大枣”“约会”意思和例句；方法二是模拟恋人约会场景，送女友大枣当礼物。water该词，一是传统法；二是利用生活情景，借助教具和动作，如浇水、喝水的动作等学生熟悉的行为。例句Theflowersaredry；Imustwaterthem.学生偏爱方法二。教师们还对两个班级进行为期两个月的追踪监测，最后这两个班较其他班级，对单词的运用和表达更娴熟，书面表达更优秀。当学生对词汇的情境和文化有更深的领悟，他们能够把学习运用词汇当成乐趣，变成习惯，渐渐地英文成为他们走向国际的工具。但是回顾教学过程，教师们也发现了一些问题，如英语教学过程常会遇到生日、节日、看病等场景，想创设真实情境，就需准备许多道具，费时费力，而借助多媒体来展示，多彩的图片，合适的音乐，配上重点文字。像描绘圣诞节时，播放一段庆祝圣诞节的片段，再讲解课文，重要的文字进行加粗、放大、加亮等技巧，教学效果更佳。为了更好地运用情景教学法，教师们在平常浏览网页，观看新闻、电影、视频等，要思考地去阅读，并收集到一个专门的文件库里。情境法，也有一定的局限性，因为并不是所有的单词都可以放到最恰当的语境里，还是需要多留心生活，多收集材料，多听，多看，慢慢的把有用的网站上的资源都为己所用。总之，当词汇与适当的语境结合时，词汇才会真正为人类所用。眼底血管荧光造影21、静念园林好，人间良可辞。眼底血管荧光造1眼底血管荧光造影诊断技术:眼底病诊断重要技术脉络膜视网膜视神经提供依据:治疗选择、疗效观察预后、发病机制眼底血管荧光造影2与检眼镜眼底检查比较°动态观察毛细血管水平血管功能脉络膜循环及色素上皮改变与检眼镜眼底检查比较3°原理激发光紫蓝光(465~490nm)荧光素钠荧光黄绿光(520-530nm)°原理4眼底血供睫状后短动脉视网膜中央动脉岁中」4.球的皇管垃分存式2·球的动脉优备脉倒就模眼底血供5视盘血供睫状后短动脉分支视网膜中央动脉毛细血管视盘血供6血视网膜屏障1:视网膜血管内皮细胞2:视网膜色素上皮正常情况荧光素钠不能通过该屏障血视网膜屏障7疾病归类循环动态异常视网膜屏障功能损害视网膜血管结构异常色素上皮损害脉络膜损害视乳头损害疾病归类8循环动态异常°充盈迟缓充盈缺损动静脉吻合逆行充盈循环动态异常9视网膜屏障功能损害1:内屏障损害—血管荧光渗漏血管壁损害毛细血管扩张新生血管外屏障损害—荧光渗漏于网膜下中浆、原田氏病等视网膜屏障功能损害10视网膜血管结构异常毛细血管扩张毛细血管闭塞侧支管道与动静脉短路新生血管动脉瘤与血管瘤视网膜血管结构异常11眼底血管荧光造影课件整理12眼底血管荧光造影课件整理13眼底血管荧光造影课件整理14眼底血管荧光造影课件整理15眼底血管荧光造影课件整理16眼底血管荧光造影课件整理17眼底血管荧光造影课件整理18眼底血管荧光造影课件整理19眼底血管荧光造影课件整理20眼底血管荧光造影课件整理21眼底血管荧光造影课件整理22眼底血管荧光造影课件整理23眼底血管荧光造影课件整理24眼底血管荧光造影课件整理25眼底血管荧光造影课件整理26眼底血管荧光造影课件整理27眼底血管荧光造影课件整理28眼底血管荧光造影课件整理29眼底血管荧光造影课件整理30眼底血管荧光造影课件整理31眼底血管荧光造影课件整理32眼底血管荧光造影课件整理33眼底血管荧光造影课件整理34眼底血管荧光造影课件整理35眼底血管荧光造影课件整理36眼底血管荧光造影课件整理37眼底血管荧光造影课件整理38眼底血管荧光造影课件整理39眼底血管荧光造影课件整理40眼底血管荧光造影课件整理41眼底血管荧光造影课件整理42眼底血管荧光造影课件整理43眼底血管荧