部编版《画杨桃》课件

部编版二年级下册第13课

画杨桃部编版二年级下册第13课画杨桃1课题导入

同学们，美术老师教大家画画的时候经常会让大家观察某一样东西，然后再画出这个东西的样子。今天有个小朋友就是这样画了一幅画，却被同学嘲笑了。这是怎么回事呢？课题导入同学们，美术老师教大家画画的时候经常会让大家2相关链接岑桑岑桑，著名出版家、知名作家。1926年生，笔名岑桑，端木桥。著有散文集《当你还是一朵花》《在大还那边》等，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。曾获第二届广东鲁迅文学奖，1990年新时期优秀儿童文学奖，首届冰心儿童图书奖。相关链接岑桑岑桑，著名出版家、知名作家。1926年生，笔名岑3相关链接杨桃杨桃学名阳桃，具有非常高的营养价值。浆果肉质，下垂，有五棱，很少有6棱或3棱，横切面呈星芒状。外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像葡萄、芒果和柠檬的集合体。相关链接杨桃杨桃学名阳桃，具有非4生字广场图页哈交座摆课抢嘻生字广场图页哈交座摆课抢嘻5认读园地靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲hā

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“我”和同学们在图画课上练习画杨桃，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。课文学习这篇课文主要讲了一件什么事？“我”和同学们在10课文学习梳理结构：起因经过结果画杨桃画出五角星同学嘲笑，老师严肃终生难忘课文学习梳理结构：起因经过结果画杨桃画出五角星同学嘲笑，老师11课文学习思考交流：·课文中老师怎样提的问题？·提的什么问题？·同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？·老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？·为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？课文学习思考交流：·课文中老师怎样提的问题？12课文学习分析学习：“我”是怎样画杨桃的？认认真真老老实实准确“我”把杨桃画成了什么？为什么？课文学习分析学习：“我”是怎样画杨桃的？认认真真老老实实13课文学习观察理解课文学习观察理解14课文学习学习思考：·开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？·老师有什么反应？课文学习学习思考：·开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？15课文学习学习思考：人物对比同学的态度：老师的态度：哈哈大笑嘲笑神情严肃课文学习学习思考：人物对比哈哈大笑嘲笑神情严肃16课文学习学习思考：前后对比同学之前态度：同学之后态度：哈哈大笑嘲笑难为情课文学习学习思考：前后对比哈哈大笑嘲笑难为情17课文学习学习思考：·为什么会有这样的变化？（因为……所以……）

因为角度不同，所以看到的样子不同。举个例子说明这个道理。课文学习学习思考：·为什么会有这样的变化？因为角度不18课文学习思考拓展：

说说看，同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎么做？不要……要……，要……要……。课文学习思考拓展：说说看，同一事物，当别人和自己看到19课文学习试试和同学们一起分角色朗读课文老师和学生的对话。课文学习试试和同学们一起分角色朗读课文老师和学生的对话。20课文学习学习思考：

为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？

老师的话只适用于画画吗？课文学习学习思考：为什么说老师的教诲对“我”来说终生21课文学习学习思考：

老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃，是想知道？从“我”的角度去看，杨桃是不是“我”画出来的样子。课文学习学习思考：老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃22课文学习学习思考：

老师让同学去“我”的位置观察杨桃，并没有直接说明的目的在哪？

能更加准确的让同学们明白角度不同样子不同的事实，维护了“我”的尊严，也让同学清楚的意识到自己的错误。课文学习学习思考：老师让同学去“我”的位置观察杨桃，23交流总结说说从这篇课文里你学到了什么？

当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的。当别人觉得自己错了的时候，也不要先懊恼气馁，要相信自己的眼睛，实事求是。交流总结说说从这篇课文里你学到了什么？当别人的看法、24收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！251、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了，并