2023年初三语文教师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结(六篇)

第页共页2023年初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结(精选六篇)初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结篇一在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识程度、教育教学才能等方面的不断进步来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的根底。一年来我一直担任初中三年级的班主任兼语文教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断进步业务程度，不断学习新知识，探究教育教学规律，改良教育教学方法。1、在教学中，深化体会到要以学生为主，以学生的开展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的考虑权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才可以放手让学生去考虑，让学生探究。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。利用课堂课余及班队活动，进展一系列的理论活动是本学年语文教学一个重要环节。如在主题班会上，进展说＂新学年的打算＂、＂我身边的雷锋＂、＂我梦想中的大学＂等。此类活动不仅激发学生对班集体的关注热情，还进步了学生的语言表达才能。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进展补漏。学生的层次不同，考虑的效率不同，往往会造成一些学生怕于考虑，懒于探究，依赖别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，才能一样的情况下有了考虑题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。2、对课堂操作的有效性的研究。〔1〕教学目的：首先，我有预设的课堂教学目的，目的根据教材、课时、班级学情正确定位，我根据课堂开展恰当地调整预设目的和生成新的目的。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。〔2〕师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自觉请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀老师的要求来标准自己的言行，积极参加学校组织的培训，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。随着新课程改革对老师业务才能要求的进步，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论，掌握了更多媒体课件制作的方法。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所进步。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。在这一年的工作中，得到了学校领导的认可。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，我以一名优秀老师的标准严格要求自己加强学习，进步工作才能，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结篇二本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开场了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面进步学生的语文素质与语文才能，强化根底知识和根本技能的训练。详细复习第一轮复习：七至九年级的文言文复习由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆稳固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享稳固)，约一个月完成了六册文言文的复习。第二轮复习：专题训练专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。根底知识局部分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进展复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进展复习，复习的时候紧紧联络中考要求。作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在复习的时候我想应该用约40﹪的复习时间进展作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，文赏读，来汲取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就施行，效果还可以。第三轮复习：重点难点的打破在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出相应的建议和意见，并进展针对性的打破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。虽然如今中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能进步自己的教学才能，获得更好的教学效果。初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结篇三培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能，阅读才能，写作才能，口语交际才能，并重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐开展。九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师提供了丰富的语文资，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲欣赏5、古文诗词6、古文诗词学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，局部学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的'要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有一定的根底，上课愿意积极参与，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头才能和写作才能一般。1、坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。2、坚持在复习阶段充分开掘语文教材资和身边的教学资，注重突出语文的综合性和理论性，培养学生的综合理论才能和社会生活才能。3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的进步。5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。(一)在上期已经提早完成了一二单元的教学的根底上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。(二)指导学生进展初中毕业程度考试的系统复习和模拟考试。这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终表达，因此我制定了较为详细的方案。如下：1、认真研究《xxxx中考总复习》，明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析^p和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进展知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析^p、解决问题的才能。2、有方案地进展两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时稳固。并且指导学生能灵敏、创新地掌握知识，3、更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，防止学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些根本的技能和方法。初三语文老师教学个人工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，本学期我担任八(3)班语文教学。现将详细工作总结如下：教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以高效课堂教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。充分利用多媒体教育资，制作精彩的课件，灌输大量的知识，增加一节课的容量。在语文教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。针对我班学生听、说的才能相对较弱，有的学生答复下列问题语言不连接，他们语言表达才能较差的情况，就要求学生利用早自习时间让学生大声朗读课文，规定二、四、六的语文早自习必须大声朗读，以进步他们的语感。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。为了进步学生的阅读和写作才能，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并每两周写一篇作文。课外文章的阅读要合适初中生，写作训练是每周一一次，周日一次读书随笔，其中一篇写所读文章的，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不认真,为了进步他们书写才能，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。初三语文老师教学个人工作总结今天，当我敲击键盘写初三教学工作总结的这一刻，突然有些思路短路，不知从何说起……今年，是我第一年批阅中考试卷，啥也不懂，可却莫名其妙做了组长；今年，是我第一年教初三，新手上路颤颤巍巍，可一转身，时间却悄然消逝，只是在某个瞬间，扬起脸，我瞥见轻飘飘的灰尘在一道一道光阴的隧道里翻滚。于是，思绪飘飞……从没有这样一年，如此的充实而又如此的艰辛。说说我最深的几点感受吧！因为是第一年带初三，所以我备课格外认真，虽然已不在职初老师的行列，但照旧保证每节课都备详案。精心设计每节课，向每节课要单位时间内的效率。精选习题提优补差。比起七八年级，更重视作文教学，坚持每周两至三次作文讲评课，自己和学生一起写作，坚持不厌其烦地帮助班级优秀学生修改作文，有时一篇作文要改十屡次。自然，我的倾心付出，也得到了一些回报。在刚过去的20xx年中考中，7班出现了语文112分的高分，语文均分也到达92.88的较为喜人的分数。而8班在中考中也带给我不少惊喜。有人如此形容我，说我是“公开课课霸”，自然这一年也如此。20xx年9月16日，我代表名师工作室开设全市观摩课《我的叔叔于勒》获得教研室张春主任的高度评价；20xx年11月17日——23日，前往盐城亭湖区桂英中学支教，开设三节公开课《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《美丽的西双版纳》受到该校老师的广泛好评；从盐城回来的当周，受邀前往新北区实验初中，给新北区校长上了一节观摩课《穿过风雪的音乐盒》，受到校长的一致好评。今年5月22日代表学校对常州市初中校校长开设观摩课《合欢树》不辱使命，也获得了较好的反响。当然，高强度的初三生活，也致使我的专业开展存在一些问题：1、由于时间紧迫，周末也忙于修改考卷、作业，没有更多的时间充电，所以近一年来鲜有论文发表或者获奖；2、平时过于埋头做事，没有在意评职称的相关事情，也没有注意搜集资料，所以最近一阶段，为了职称的事情，可以说是焦头烂额。上述种种都是我要引以为戒的，也是我要利用后面的时间来弥补、整改的。……当我回忆往昔，憧憬与留恋；泪水和微笑，一切的一切同时袭上心头。带了三年的孩子即将与他们分别；常州市初中语文曹介梁名师工作室三年学习光阴也一晃而逝……而我要做的，就是一直向前走——让梦想牵扯着生命的脚步，一路跋涉。让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻！初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结篇四中考工作已经完毕，我校中考语文总分排xx区第三名，获得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、根底差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目的。下面我代表上届初三语文备课组谈一点浅薄的体会。初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析^p会，分析^p学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的优势，制定相应的教学策略，施行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补优势，努力到达理想的目的。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定方案，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经历非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经历，彼此毫无保存。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬仰！我们从备课到复习方案的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是进步整体程度的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反应。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们互相间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目的。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而无视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，才能却不见进步。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规那么，又超脱其上"。找到总复习教学的最正确结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并进步应试技巧，应该是目前初三语文教学的最正确结合点。〔一〕、全面进步学生语文素养是根本语文素养的进步虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部根底司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和才能，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为进步学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一开场就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深沉的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，进步其文学修养。因为在短时间进展大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"〔黎锦熙〕。3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面进步45分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开场到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文才能的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的进步，为中考打下坚实的根底。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的理论，效果是明显的。〔二〕、进步学生应试才能是关键语文素养的进步是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是进步学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细情况，设计多种训练方案，进步学生应试才能。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中进步解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结篇五紧张的一个学期的学习完毕了。在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。并且发现了自己许多的缺乏。作为一名年轻的老师，我如今对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期的教学工作做好充分的准备。一、加强学习，努力进步自身素质(1)、认真学习老师职业道德标准、“三个代表”重要思想，不断进步自己的道德修养和政治理论程度;(2)、认真学习新课改理论，努力进步业务才能，参加自学考试，努力进步自己的学历程度。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改良教学方式打好了根底。二、以身作那么，严格遵守工作纪律(1)、在工作中，本人可以严格要求自己，时时处处以一个____员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。(2)、本人可以严格遵守老师职业道德标准，关心保护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了优良的师生关系，在学生中树立了优良的形象。三、强化常规，进步教室教学效率本学期，本人可以强化教学常规各环节:在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;理解学生的知识根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此根底上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在教室上，可以运用多种教学方式，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向教室45分要质量，努力进步教室教学效率;在课后，认真及时修改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，主动落实分层施教的原那么，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进展阶段性检测，及时理解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，进步教学程度。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力进步教研程度本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，主动撰写课题施行方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并主动在教学中进展理论。在教室教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方式，在推广目的教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续开展打好根底。五、正视自我，明确今后努力方向1、在教室教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生根底知识的训练不够，致使教室教学效率不高;2、对知识点的检查落实不到位;3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深化研究教材及学生。20xx年下半年改良的措施:1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方式、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力进步教室教学的效率。2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。初三语文老师个人工作总结博客初三语文老师个人工作总结篇六“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目的的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水____融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱根底，淡化知识。课堂上异常重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等根底知识教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析^p见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底知识的掌握和根本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。所以，教学中要扎扎实实抓好语文根底知识的传授和语文根本本领的培养，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的梦想境界才有可能实现。新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加灵敏度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进展自主学习。“把语文课堂交给学生”，许多老师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸理论：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自我吗?于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上老师淡化出场，一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情景下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自我喜欢的方式来交流读书感受”，而老师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生很多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马