小学珠心算教学方法的训练和益处

精品文档-下载后可编辑小学珠心算教学方法的训练和益处在常规的教学实践中，偏理论的课程比较重视讲授式教学方法，偏技能的课程比较重视训练与实践式教学方法。珠心算课程兼有理论课和技能课的特点，这就要求在珠心算教学过程中既要重视讲授式教学方法，又要重视训练与实践式教学方法，因此教学与训练方法是珠心算教学的重中之重。

一、“表象”法

在珠心算学习的初期，运用“表象”理论指导珠心算教学，不仅可以帮助少儿在脑中形成清晰的脑像图，而且也可以使他们在最短时间内掌握心算，为以后的学习打下坚实的基础。

1、表象的定义

目前表象的定义为：“表象是形成‘头脑中的图像’这一相对特殊的活动，也指积极回忆或操纵空间表征这种更一般的非言语思维过程的结果”。

2、表象的特点

主要特点有：表象的客观性与主观性，表象的形象性，表象的概括性，表象的非语言性，表象的模拟性，表象的可操作性，表象的空间性等。

二、小学珠心算教学中的表象训练

1、珠心算与表象

珠心算是珠算的发展和创新。珠心算是以珠算为运算模型，以珠像（就是算珠在脑中的表象）为基础，并通过珠像操作的高度自动化而实现珠算“内化”的一种心智活动。珠心算的学习过程体现了表象的形象性、非语言性、模拟性、空间性和可操作性。

2、形成清晰珠像的训练方法

表象的清晰性是指表象颜色的明亮程度以及轮廓和细节的明朗程度。在珠心算教学中，形成清晰珠像常用的训练方法有：想珠、画珠、图卡训练、投影方式和PPT方式等。想珠、画珠通常与珠心算教学同步进行，只要树立数和数位概念，就可以开始想珠、画珠的训练。

想珠可以随时随地进行，不受时间和地域的限制；画珠常利用业余时间进行，不占用课堂教学时间。想珠、画珠均为训练清晰珠象的最基础、最基本的方法和手段。卡片训练方法不仅是形成清晰珠象的常用训练方法，也是心算能力的主要训练方法。

3、心算能力的训练

心算能力的训练实际上是珠像（表象）操作能力的训练，是学习珠心算的关键。心算能力训练需要眼、手、耳等协调配合，对培养小学生的注意力、记忆力、思维能力的发展都有很好的促进作用。在珠心算教学训练中，教师都比较注重闪珠、闪数、数珠互译、听珠算、看珠算、听心算和看心算等训练。无论采取哪种方式进行心算能力的训练，根据表象操作的一般规律，每一次的训练时间都不宜过长，而是应该控制在15―20分钟之内。

在对小学生进行心算能力训练时，不仅要合理匹配珠心算教学与训练时间，还要注意适当增加训练的强度、难度，同时为了保持小学生的学习兴趣，要做到训练方式的多样化。

三、小学珠心算训练方法的注意事项

1、合理分配教学训练时间

珠心算是一项技术技能，训练在教学过程中的作用举足轻重。因此，教学与训练时间的配比适当就显得非常关键。

在珠心算教学中，教学时间和训练时间的比例一般是1：4。相关实验学校的“认知行为学对比测试实验研究课题”的对比测试情况显示：教学与训练时间达到这个比例的实验学校，其实际开智效果都很好；凡是不注重训练的实验学校，小学生的智力潜能开发效果大打折扣。

2、适当增加训练强度和难度

从开发小学生智力潜能的角度出发，只有训练达到一定程度，才能达到促进小学生脑神经网络发育的目的。

珠心算采用的是“精讲多练”的启发式教学训练方法，目的在于最大限度地调动小学生参与学习的积极性和主动性。在珠心算的所有训练中，均强调训练的强度和难度。适当增加训练强度和难度，可以激活更多脑区和加大脑区的激活强度。因为“随着运算难度增加，与简单运算相比，部分原有激活脑区的范围和强度增大，而且出现新的特定脑区的激活”。

3、训练方法多样化

在珠心算训练中，教师除采用听珠算、看珠算、听心算和看心算之外，还大量地采用了闪珠、闪数、闪和、闪差、闪积等卡片系统训练（即根据教学进度，把算珠、数码、和、差、积画在或印在卡片上，利用闪卡等形式训练）。在珠心算教学的初期，主要是采用闪珠和闪数的训练，位数由少到多，逐渐增加。闪珠和闪数的位数一般比珠算、心算的位数要多一位到两位。随着加减法的进程，在闪珠、闪数的同时，再引入闪和、闪差的训练；在学习和初步掌握了一位乘多位乘法后，就可以在闪珠、闪数、闪和、闪差的同时，再引入闪积训练。

卡片训练，不仅能培养小学生的观察力、注意力、记忆力和想象力，更是小学生脑中形成清晰脑珠像的重要训练方法。所以，要求出示闪卡的时间要合理、科学，不能过长也不能短。每次出示闪卡时间的长短应根据位数和笔数的多少来确定，出示时间长了达不到培养小学生的观察力、注意力、记忆力、想象力的目的，出示时间短了会让小学生失去信心。出示闪卡的时间一般应掌握在3秒时间为宜。

训练方式的多样化，可以使小学生在较长时间内保持兴趣高涨，这种方法对心算能力的形成起着重要的作用。以上三个方面是训练心算能力（表象操作能力训练）的主要方式、方法和手段，三者之间并不是孤立的，而是相辅相成、相互补充的。心算能力的训练既是珠心算训练的重点也是珠心算训练的关键。

四、小学珠心算教学中表象训练方法的益处

表象训练在教学实践中的主要作用，首先是调节小学生的心理状态，建立自信，这对想像力的提高帮助最大；其次是对提高联想力和加强记忆力帮助较大；再次是表象训练技术可以提高小学生包括弱智儿童的表象清晰度。

总结起来看，表象训练在教育领域的作用主要表现在以下四个方面：

一是表象训练有助于小学生集中注意力，使表象更清晰、逼真、稳定；

二是表象训练有助于提高小学生的训练情绪，获得相应的策略，使小学生在大脑中把技巧放慢以检查和改正错误，使操作技能得到改善，提高成功率；

三是表象训练有助于提高小学