川教2011课标版三年级起点六年级上册《Lesson1ImNewHere》教学设计

川教2011课标版三年级起点六年级上册《Lesson1I’mNewHere》教学设计一、教学目标1.知识目标熟练掌握单词new、here的发音和意思；能够听懂并理解对话中的内容；掌握询问和回答有关个人信息的基本用语；能够用英语简单介绍自己。2.能力目标培养学生独立思考的能力；培养学生听说读写的综合运用能力；培养学生合作交流的能力；培养学生英语表达的自信心和兴趣。3.情感目标培养学生自我认同感和自信心；培养学生尊重和包容不同的文化和习惯；培养学生积极向上的心态和心理素质。二、教学重点和难点1.教学重点询问和回答个人信息的基本用语；用英语简单介绍自己。2.教学难点学生能否听懂并理解对话中的内容；学生能否用英语简单介绍自己。三、教学过程设计1.Warm-up让学生做自我介绍。教师可以先示范，然后让每位学生依次介绍自己的姓名、年龄、所在班级等。2.Pre-listening准备一些生活中常见的东西，如笔、橡皮、书、水杯等，并将它们放在桌子上展示给学生。让学生观察并说出每个物品的英文名称。教师告诉学生，今天要学习的是关于新生的对话，并在黑板上写出下面对话中出现的重点单词。A:Hi,I’mnewhere.

B:Hi,I’mLily.

A:Nicetomeetyou,Lily.

B:Nicetomeetyou,too.3.While-listening播放对话录音。让学生跟读对话，注意语音语调。分角色练习对话。4.Post-listening让学生回答下面问题：What’sthedialogueabout?Whoisnewhere?Whatisthegirl’sname?教师再次播放对话录音，让学生听懂每句话的具体意思。5.Pre-speaking教师通过图片或实物展示，让学生了解日常生活中常用的个人信息类词汇，如name（姓名）、age（年龄）、gender（性别）、hobby（爱好）等。让学生讨论并总结问询个人信息的基本用语，如What’syourname?Howoldareyou?等。6.While-speaking按照对白的形式进行表演。一组学生扮演新生，另一组学生扮演校友，进行对话练习。让学生在组内自由练习，教师逐组巡视，检查学生对话的正确性和发音的标准性。7.Post-speaking指定学生向全班介绍自己的基本信息，可以结合前面提到的物品介绍，如MynameisJohn.I’mtenyearsold.Myfavoritecolorisblue.Ihaveabookandarubberonmydesk.等。全班其他同学可以自由提问，学生也要能够自如回答。8.SummaryandHomework教师进行本堂课的总结，复习学生学到的重点和难点内容；布置学生课后作业：在家和家长或朋友练习对话，并准备下节课的学习内容。四、教学评价评价方式：听说读写四方面的评价，包括听：能否听懂对话内容；说：对话表达是否流利、准确；读：单词发音是否准确；写：个人信息写作是否规范准确。评价标准：根据平时表现、作业完成情况、考试成绩等方式进行评价，极优，优，良，及格，不及格等评定成绩。同时，重点关注学生的英语口语表达和对对话的理解能力。五、教学反思对于英语教学，学生的参与度一直是一个难点。教师通常需要采用多种方法吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣和积极性。