2023年三年级语文科目教案(6篇)

2023年三年级语文科目教案(6篇)三年级语文科目教案1

1、读懂例文，体会童话故事生动、好玩的特点。

2、指导学生看图想象说话。

3、在练说的基础上，根据事情发展的依次编写童话。

重点：在练说的基础上，编写童话。

难点：按事情发展的依次，把童话编写得生动好玩。

1、例文的录音。

2、教材插图的放大彩图。

一、激情导入

小挚友，老师知道你们都爱听故事，今日，老师就请小挚友来吃故事大餐。

二、读懂例文

1、听例文录音。

今日老师带来的是我们小挚友自己编写的童话故事，请小挚友听听，故事的主子公是谁？在他身上发生了什么样的事情？

2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。

三、学编童话

1、谈话激趣。

小挚友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！

2、指导看图练说。

（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小挚友有很多不良的生活习惯。不如我们就来编一个好玩的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？

（2）（出示挂图小兔怎么了）小挚友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？

①小组探讨探讨。

②指名说。

③师生共同想象、评议、补充。

（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）

（3）依按例文，根据情节的发展，完整地编一个童话。

①说给同桌的小挚友听，相互补充。

②大组沟通、评议。

（4）自由选择情境编写童话。

这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小挚友选择自己喜爱的、觉得有内容写的图来编故事。

①学生自由练说。

②沟通评议。

3、学生练写草稿。

4、沟通、评议、补充。

（1）小组互读互评互助。

（2）大组沟通，师生共同提出修改看法。

5、学生修改、誊写。

三年级语文科目教案2

教材说明：

这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。作者详细记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛苦，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。

课文一共有9个自然段，根据两条线索支配材料。

教学要求：

1、引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。

2、帮助学生理清课文的叙述依次，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，沟通感受。

3、指导学生驾驭本课的生字新词，会认指定的字。

4、指导学生有感情地朗读课文，完成课后“思索练习”。

教学重点：

了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。

教学打算：

（1）课文朗读录音。

（2）搜集有关蚕的资料。

教学方法：

朗读法自学法讲读法

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

正确流畅地朗读课文：自学生字词；初步知道课文的主要内容。

一。导课。

我们是农村的孩子，应当见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗？你自己养过蚕吗？见别人养过蚕吗？养蚕简单吗？今日我们要学习老一代文学家巴金写的《春蚕》，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。

二。初读课文，了解大意，解决字词。

1、生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。

2、同桌互读，正音。

3、出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。

4、生再次自由读课文，留意读准字音，同时画出不理解的词，读后留意联系上下文以及字典解决。

5、指名分段读，思索本文讲的主要内容是什么。

6、集体沟通：（1）本课中词语的意思。（2）课文的主要内容。

三。再读课，质疑问难。

边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。

小组沟通自己的问题，合作解决。

集体沟通，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。

四。作业。

1、试有感情地朗读课文。

2、正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。

其次课时

教学目标：

引导学生理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程；抓住重点词句，体会母亲的辛苦；有感情地朗读课文。

一。读课文，理清线索。

1。自由读课文，填写下表。

蚕的生长过程母亲干什么，怎么做

蚕卵

微小微小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝

半寸来长换大匾喂整片桑叶

越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶

快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙

“上山”了捉蚕“上山”摘茧子

2。师巡回指导

3、填好后同桌先沟通。

4、指名上黑板上填，集体沟通。

二。抓重点词句，体会母亲的辛苦。

1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。

2、读后小组沟通。

3、集体沟通。特殊强调如下的词“按例”“每到这时候”“就靠”“每天早晨”“每天深夜”“总要”“经常望见”“总望见”。

三。指导有感情地朗读课文。

1、师范读，初步领悟。

2、生自由练读，选择你最受感动的地方，试有感情地读下来。

3、读后评议，再读。

4、各小组内竞赛读，选出读得特殊好的进行全班竞赛。

四。作业。

1、有感情地朗读全文。

2、了解母亲为自己做了些什么，自己应当怎么做去回报母亲，把它写到日记上。

板书设计：

春蚕

蚕的生长过程母亲干什么，怎么做

蚕卵

微小微小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝

半寸来长换大匾喂整片桑叶

越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶

快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙

“上山”了捉蚕“上山”摘茧子

辛苦无无私奉献

三年级语文科目教案3

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关切与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重难点：

1、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

2、理解红军被成为菩萨的缘由。

三、教具打算：

PPT课件

四、教学过程：

（一）复习回忆，揭题导入

1、回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的相识

2、揭题

3、指名朗读与课题相对应的课文段落

4、解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁？

5、再读课题

（二）探究体悟

1、躲红军

反动军队对老百姓做了哪些坏事？

师穿插介绍红军

（PPT）理解“藏族同胞……谁也不露面。”

（1）抓住关键词体会藏胞的胆怯 程度

（2）指导朗读

朱德总司令得知后急得不得了，因为他担忧——，他忧虑——，他不想看到——。

对比：反动军队的司令会焦急吗？

2、找藏胞

（1）（PPT）指名读

（2）加标点再读，体会语气

（3）对比：要是反动军队会去找找藏胞吗？

（4）指导朗读

（5）生自由读四至七段，思索：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠？

3、抢春耕

（1）汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”

指名读并说缘由

理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。

因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士专心耕种。

指导朗读

理解其次句话并指导朗读

了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累

对比：反动军队会这么做吗？

（2）汇报：“这也怨不得……抢种上。”

拦住百姓眼睛的乌云是谁？

朱总司令焦急吗？为什么而急？

对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

（3）再读朱总司令的三段话

4、夸红军

（1）得知这一消息的藏胞静静返回家园，或许他们在想什么？

（2）看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢？

组内练说

班内沟通

（3）他们以前难过流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。

（三）延长内化

1、过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。

2、看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难险阻；面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。

3、回来课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的——（读题）

三年级语文科目教案4

教学目标：

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字实力，借助基本字，相识更多的形声字。

教学重点：

1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

教学难点：

训练学生的口语交际实力和评价实力。

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学打算：

及手段十二生肖邮票挂图

教学过程：

口语交际和展示台

一、激情导入。

1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？

2、生自由简洁汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……

3、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今日我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

二、自学综合性学习。

1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。

2、汇报沟通。

3、师生扩绽开再说一说。

三、确定目标，打算开展综合性活动。

1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。

2、组内沟通，确定汇报方式。

3、集体沟通展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

4、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

四、习作

1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的？

指名自由沟通。

2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲解并描述。

3、把最想告知大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后，想一想准备按什么依次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。

5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进行沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。

6、沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。

五、我的发觉

1、自己把全部词语读一读。

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

4、再读词语。

六、作业设计

根据要求写一篇作文

三年级语文科目教案5

1、指导学生理解课文内容，增加环境爱护意识，自觉爱护生态环境，爱惜动物。

2、引导学生在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、相识本课要求会认的字。

引导学生理解课文内容，体会环境爱护的重要性是本课教学的重点；留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。

挂图、生字卡片、录音带。

一课时。

一、出示课题，据题质疑

1、板书课题，齐读。

2、启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？

二、初读课文，了解课文大意

1、自由默读课文，边读边画诞生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）

2、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？

3、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。

三、再读课文，读中感悟，探究发觉

1、再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织探讨沟通，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）

2、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，相互沟通自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增加环保意识，爱惜动物。

3、引导学生质疑问难，沟通探讨。

4、指导学生有感情地朗读全文。

四、总结全文

五、课外延长

1、让学生留心视察四周的环境，看看是否被污染。

2、开展“爱鸟、护鸟”活动。

三年级语文科目教案6

教学目标：

1、会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。

3、了解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。

教学重点：

1、了解船的发展演化过程，激励学生在生活中不断探究。

2、会认4个字，会写6个字，能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

启发学生发挥想象，了解船的发展演化过程，培育学生发愤学习、不断探究的.。

教学打算：

1、布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。

2、字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

1、同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！

2、学生自由沟通。

3、出示图片，体会船的多样与作用。

4、船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样发展改变而来的呢？我们一起学习第17课：船。（板书课题）

二、初读课文，读通读顺。

1、听课文朗读录音（或老师范读）。

2、说说你知道了什么。（简洁概括课文内容或说己的感受。）

3、轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

4、沟通朗读收获，相互质疑解疑。

读准字音：树干（ɡàn）扁（biǎn）平潜（qián）水艇

理解意思：（出示相应的教学投影片）

蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。

油轮：特地用来运输石油的轮船。

潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。

浩大：巨大。

豪华：特殊华丽堂皇。

同桌互读课文，说说船的发展演化过程：

树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……

三、检查生字的自学状况。

1、出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

2、读一读，给生字组词或说话。

3、说说你是怎样记住它们的。

稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。

歪：会意字，“不正”为“歪”。

扁：“遍”字去掉走之儿。

棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。

舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。

喷：与“愤”比较，“有心真生气，有口能喷水”。

4、试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5、出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣、浩大。

四、布置作业。

1、朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演化过程表现出来。