统编版小学语文三年级上册第25课《灰雀》优质课件

灰雀25三年级上册﹒人教版小朋友，你认识这个小动物吗？课前导入

灰雀：

是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样，叫声悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。

知识链接列宁(1870～1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府主席。创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。作者简介xiōng胸pú脯rě惹yǎng仰níng宁huò或zhě者xī惜chéng诚zhā渣我会认惹人喜爱rě仰望yǎng面包渣zhā或者huòzhě可惜xī诚实chéng列宁níng胸脯xiōngpú婉转wǎn词语熟读郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚我会写郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实词语表【郊外】城市外面的地方（对某一城市说）。【散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。【婉转】（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。【仰望】抬着头向上看。【惹人喜爱】能够引起人们的喜欢和爱护。词语解释【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。【可惜】值得惋惜。【肯定】确定；明确。【欢蹦乱跳】形容健康、活泼，生命力旺盛。【果然】表示事实与所说或所料相符。【诚实】言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。发现——发觉坚定——坚决婉转——动听严寒——寒冷本来——原来可惜——惋惜词语对对碰近义词仰望——俯视喜爱——厌恶

高大——矮小严寒——酷暑

诚实——虚伪肯定——否定反义词

同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：为什么树上的灰雀突然不见了，第二天又回来了？课文详解课文按照的顺序，以

为线索，讲述了、灰雀和

之间关于诚实的小故事。事情发展三只灰雀列宁一个小男孩自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整体感知再读课文，理清课文层次。第一部分（）：____________________。1三只灰雀，惹人喜爱第二部分（）：____________________。第三部分（）：____________________。2-1011-13不见灰雀，询问男孩又见灰雀，美好结局指名读第1自然段，回答：

画出本段描写灰雀的语句，想一想，作者是从哪几个方面来描写灰雀的惹人喜爱的？作者是从羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动听的叫声这三个方面来描写灰雀的美丽可爱的。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。读一读，品一品：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。红色加线词说明了列宁仰望灰雀频次之高，喂食之久，体现了列宁对灰雀的喜爱。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

着急默读2—10自然段：找出表现列宁喜欢灰雀的句子，他的情绪是怎样的。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

担心“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”惋惜担心分角色朗读2—10自然段：

猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对话时，他们心里是怎么想的。

灰雀被小男孩抓走了。列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男孩认识到自己的错误。小男孩认识到了自己的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励后，下定决心要改正错误。分角色朗读“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“没……我没看见。”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

这时候，小男孩在想什么呢？列宁以这种方式来保护小男孩的自尊心，体现了他对小男孩的尊重和爱护。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？读一读，想一想：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们爱的方法有什么不同呢？你更赞同谁的做法，说说你的理由。我更赞同

，因为

。列宁的做法爱是让它自由，而不是占有我想对灰雀说：“

。”我想对列宁说：“

。”我想对男孩说：“

。”我想对……说：“

。”我想对每一个人说：“

。”人与动物世界心灵感悟如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗诚挚的爱心，世界将会变得更加美好！本文通过讲述列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意、循循善诱，对下一代的尊重、爱护的品格。主旨归纳灰雀列宁爱灰雀：每次都要仰望经

常带食物不见灰雀列宁：着急担心男孩：矛盾、不安、下决心又见灰雀：男孩为自己的错误而惭愧，列宁为男孩的诚实而高兴。爱护宽容诚实层次梳理

通过人物的对话体现人物品质。具体如下：

对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。

人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。

与反映人物性格特点无关的语言不要写。

写法点拨拓展延伸在田字格中书写本课生字及词语表的词语。找一些列宁的故事或其他名人的故事读一读，并分享你的心得体会。课后作业25灰雀第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解列宁。3.认写生字、词语。课文大意本文讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不是直接批评，而是通过交谈让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园的故事。背景资料

列宁简介列宁(1870～1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。会认字列宁

胸脯

惹人喜爱仰望面包渣

或者可惜

诚实níngxiōngxīrěyǎngzhěhuòzhāchéngpú我会认胸形旁，表示和人的身体有关。声旁，表示读音是xiong。脯声旁，表示读音和fu有关。胸脯我会认惜形旁，表示和心有关。声旁，表示读音是xi。诚声旁，表示读音是cheng。形旁，表示和人说的话有关。可惜、爱惜珍惜诚实、诚信真诚易读错“渣、者、诚”是翘舌音；“宁、胸、仰、诚、冻”是后鼻音；“男”是前鼻音。我写字粒冻粉郊冷惜诚左窄右宽肯者谷男养或左右等宽上下等高上短下长上大下小半包围我写字粒郊粉

“粉”“粒”的米字旁最后一笔、“郊”的“交”最后一笔都由捺变成点。结构：部首：书写：上下丷书写指导羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。组词：养病、休养、疗养、营养绘图提示：把下面三个图片做成一个图，把男孩手中的工具换成图2，男孩手拿2在1力劳动。1“力”是古代的一种在农田里干活的工具“耒”。在田地里用力干活是古代男人的主要职责，因此，用“田、力”表示男人。甲骨文篆文楷书“男”是上下结构，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。2词语听写郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实粉红冷冻近义词肯定—一定可惜—惋惜严寒—寒冷婉转—动听本来—原本自言自语—喃喃自语欢蹦乱跳—欢呼雀跃反义词仰望—俯视严寒—酷暑诚实—虚伪(狡猾)欢蹦乱跳—死气沉沉“自～自～”式成语：自高自大自吹自擂自给自足自卖自夸自由自在自怨自艾自暴自弃自私自利理解语词语拓展表示开心的成语：欢呼雀跃喜不自胜喜形于色喜笑颜开欣喜若狂欢喜若狂眉开眼笑心花怒放[郊外]城市外面的地方(对某一城市说)。[散步]随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。[婉转](歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。[惹人喜爱]能够引起人们的喜欢和爱护。[严寒](气候)极冷。

[自言自语]自己跟自己说话。[肯定]确定；明确。[果然]表示事实与所说或所料相符。[欢蹦乱跳]起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。[诚实]言行跟内心思想一致，指好的思想行为)；不虚假。理解词语学习内容默读时揣摩列宁和小男孩心里想的是什么。第二阶：阅读理解从哪里看出来灰雀惹人喜爱？描写灰雀惹人喜爱公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。灰雀动作灰雀颜色灰雀声音从哪里看出来列宁喜爱灰雀？描写列宁喜爱灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？省略号表示说话断断续续，男孩心里紧张，担心秘密被发现。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”关心灰雀吞吞吐吐想用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误，把灰雀放回来。体现了列宁能循循善诱，及对男孩的尊重与爱护。自言自语列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？男孩被列宁担心和惋惜的话触动，心里已经下定决心，一定要放回灰雀。一定列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。又看到灰雀，列宁感到惊喜，心里也为男孩的诚实感到高兴，也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。为什么不问男孩列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”结构图示灰雀列宁爱鸟善解人意动之以情明辨是非诚实可嘉灰雀惹人喜爱列宁经常带食不见灰雀找遍询问着急担心惋惜男孩支吾矛盾决定肯定又见灰雀灰雀蹦跳男孩低头列宁微笑学习内容怎样通过语言揣摩人物心里想法？第三阶：方法学用通过语言揣摩人物心里想法怎样通过语言揣摩人物心里想法？课文内容多好的灰雀呀……途径揣摩关键词句揣摩提示语揣摩标点符号一定会飞回来的自言自语肯定没……我没看见人物心里想法下定决心，放回灰雀引导他认识错误，把灰雀放回来省略号表示说话断断续续，男孩心里紧张，担心秘密被发现。用温柔的语言感化男孩，语气真诚，态度坚决，已经下定决心学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在划横线字正确的读音下面打“√”。

(2)看拼音，写词语。

(3)比一比，再组词。第四阶：课后练习课后习题1分角色朗读课文，读出对话的语气。分角色朗读，要根据人物的特点读出恰当的语气，可以在体会了人物的内心想法之后带着自己的体会进行朗读。读第1自然段时抓住“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等词句，结合插图感受灰雀的可爱，用活泼的语调、稍快的速度，有感情地朗读这段话。接着把列宁和男孩说的话找出来，联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。如，第4自然段可以添加提示语：男孩(吞吞吐吐地)说、男孩(心里有些紧张地)说。第9自然段可以添加提示语：列宁(故作疑惑地)问。把握了恰当语气后展开小组合作，分角色朗读，互相评议。课后习题2默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？本题要求探究人物的对话背后丰富的内心活动，可以先带着问题“列宁和小男孩的对话到底体现了他们的什么想法？”默读课文，再结合生活经验，联系上下文，细细咀嚼人物的对话，体会人物的内心活动。示例：人物语言内心想法列宁(1)列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀！可惜再也飞不回来了。”(2)列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”(1)灰雀不见了，可惜呀！但愿这个男孩能意识到不应该捉灰雀，主动把灰雀放了。(2)能够再看到灰雀，真好！看来男孩还是个诚实的孩子，他能主动改正自己的错误。人物语言内心想法小男孩(1)男孩说：“没……我没看见。(2)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”(1)我可不能让这个人知道灰雀是我捉走了。(2)我错了，我不应该捉灰雀，回去我一定把灰雀放回来。课后习题3从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。表现列宁喜爱灰雀的语句：

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。课后习题3列宁又来