五年级上册心理健康教学设计-第九课 做情绪的主人-情绪万花筒-拥抱情绪｜北师大版_第1页
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五年级上册心理健康教学设计-第九课做情绪的主人-情绪万花筒—拥抱情绪｜北师大版一、课程背景和教学目标1.1课程背景本课程是五年级上册心理健康教育的第九课，重点介绍情绪管理、情绪调节和情绪表达的方法。1.2教学目标学生了解什么是情绪；学生了解常见的情绪有哪些；学生了解不同情绪的表现和对身体的影响；学生能够运用有效的方法管理和调节自己的情绪；学生能够主动表达自己的情绪需求。二、教学设计2.1教学内容什么是情绪情绪大闹钟情绪的表现和对身体的影响情绪管理和调节的方法主动表达情绪的需求2.2教学过程2.2.1情境呈现老师举例子说明常见的情绪，如生气、开心、悲伤、惊讶等，要求学生在听到情绪时，做出相应情绪的表情和动作。2.2.2情绪大闹钟老师出示情绪大闹钟的图示，让学生了解自己情绪的状态，通过对身体周围的事物进行观察，判断自己当前的情绪状态。2.2.3情绪的表现和对身体的影响通过举例子，让学生了解情绪对身体的影响和具体表现，比如生气时要死死咬住嘴唇、坐立不安等。2.2.4情绪管理和调节的方法放空脑袋：老师带领学生进行冥想，放松身体，让自己处于一个更好的心态；坚持运动：通过有氧运动，释放情绪，让自己感觉更舒适；寻找支持：与他人交流，了解彼此情绪，进行情绪支持；积极转移：通过阅读、听歌、旅行、画画等活动来调整情绪。2.2.5主动表达情绪的需求老师出示模拟场景，让学生进行情绪需求的表达，并指导学生进行不同情境下的情绪沟通和表达。2.3教学评价集中式评价：通过学生的表情和兴趣参与度来判断学生的情绪态度，以小组为单位，学生互评。分散式评价：每个学生自己进行反思和评价，老师在课后作出总结。三、教学反思情绪管理和表达是孩子们成长过程中必修的课程，这对于他们日后的学习、工作和人际交往至关重要。通过本次课程，学生们了解到什么是情绪，了解到情绪的表现和影响，掌握了有效的情绪管理和调节的方法，更能够主动表达自己的情绪需求。教学过程中，老师采用多媒体教学、情境呈现等方法，让学生更好地理解和掌握课程内容。但是在以后的教学中，需要

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