雅鲁藏布大峡谷教学设计8篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀8篇雅鲁藏布大峡谷教案篇1

【教学目标】

1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。

2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽奇妙，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。

4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的秀丽奇妙，感受祖国山河的壮丽。

【重点难点】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的秀丽奇妙，感受祖国山河的壮丽。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培育学生对大自然和祖国的喜爱之情。

3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

【教具预备】

班班通、多媒体课件

一、谈话导入

1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，宽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？〔学生沟通课前查找的资料〕你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。〔教师随机播放西藏风景的图片，并简洁解说。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片〕

2、由上面的图片解说，导入课题。

今日，我们就跟随去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧！

二、检查预习，整体感知

1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

〔很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人惊叹等〕

2、你觉得文中那个词最能表达它的特点？请同学们再快速读文，找出这个词。

3、学生汇报，教师相机板书。〔奇妙壮丽〕

三、指导列提纲

师：从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽奇妙的呢？

1、出示课后的“金钥匙〞，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。〔教师指导学生如何写提纲〕

①可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

②提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。

2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

⑴顶端景象⑵传奇⑶特点〔长度、宽度和相对高度〕⑷自然博物馆

四、精读细品，感悟其“奇〞

师：又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢？让我们去真实领会雅鲁藏布大峡谷的奇妙所在！

〔一〕、学习第2自然段

1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜爱的句子？

3、指名读，其他学生评价。

4、齐读，读出宠爱之情。

〔二〕、学习第3自然段

师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，〔相机出示大拐弯的图片〕这真令人惊叹不已。

1、这个大拐弯还有一个秀丽的传奇呢，谁能绘声绘色地讲解并描述？

2、学生讲解并描述。其他人评价。

3、教师小结：讲得真好。这真是一个秀丽的传奇。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？〔生答〕那么，假如文章中去掉这个传奇，直接说它的形成，行不行，为什么？〔引用传奇增添了神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能表达出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。〕

〔三〕、学习第4自然段

师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？

1、指名读。

2、有什么特点呢？〔长、深、窄〕

3、你从哪句话体会到的？出示这句话和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实精确，更有劝说力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？〔举例子〕通过举例，你发觉了什么？全班齐读最终一句话。理解“秘境〞。

〔四〕、学习第5自然段

师：这块秘境的奇妙还表如今哪里呢？1、学生默读。

2、你觉得奇妙还表如今什么地方，找出有关的句子与大家共享。

3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。

4、看了以后，你有怎样的感受？〔太美了、真壮丽等〕

5、请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子美美的读一读。

〔五〕、品读最终一段

师：又是怎样抒发自己喜悦之情的呢？

1、生齐读。2、出示句子：

⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最秀丽、最令人憧憬的地方！

这段有几个“最〞？从这几个“最〞中，你体会到了什么？把它换成“特别〞行不行？〔“最〞即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“特别〞不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最〞，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的奇妙之处。从而体会到对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、自豪之情〕

3、指导朗读。“最〞字读得重一些。

五、总结全文，升华感情

1、其实，在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情，请同学们快速浏览课文，找出相关的词语。

2、学生汇报，教师课件出示。〔惊叹不已不行思议鬼斧神工无与伦比令人憧憬〕

3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——〞的句式，来表达自己的感情。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。

板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

奇妙秀丽传奇最秀丽

壮观特点〔长、深、窄〕最令人憧憬

自然博物馆

【教学总结】

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊〞青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个有名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，运用了“从……到……〞的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，犹如走进了奇妙秀丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与秀丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的'内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才慢慢地喜爱上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是宠爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的奇妙魅力。

雅鲁藏布大峡谷教案篇2

教学目的

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽奇妙。

2．通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

课前预备

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。

试验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：谁来说一说。世界第一高峰是哪里？

1．〔教师放歌曲《喜马拉雅山》〕同学们，在课前先请大家听一首特别好听的

歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报〔会出现蓝天白云、青山碧水等〕

3．师：〔出示图片〕这就是秀丽的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们

跟随的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

〔板书：2雅鲁藏布大峡谷〕

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读准字音

2．指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景

观呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知

1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2．在学生商量的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观？

是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画

问题泡泡。

3．学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

沟通汇报

1．沟通自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题

泡泡。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱

惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

三、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1〕读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2〕读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3〕读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学()生分组汇报，教师点拨指导。〔同时理解重点词句。〕

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进

自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第

一壮丽景观这个美称。

六、尝试运用

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡察学情。

板书地理位置

雅鲁藏布大峡谷世界第一关注热点

景观奇怪

生物多样

小结

课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

雅鲁藏布大峡谷教学设计篇3

教学目标：

学问与技能：

1.能流畅地读课文，熟读第三自然段。

2.能用自己的话说说文章的主要内容。

3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。

过程与方法：

1.熟读课文，在读中把握文章大意。

2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。

情感看法与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。

教学重点：

能用自己的话说说文章的主要内容。

教学课时：

1课时

环境渗透：

学习本文，感受大自然的奇妙魅力，激发学生喜爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生爱护自然景物的意识。

教学过程：

一、看图导入，设置悬念

出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。

引导学生看图，突出它的高山深谷。

二、熟读课文，把握大意

1.让看图最仔细的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。

2.说说从刚刚的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？〔边听边做笔记，记下文中出现的景物〕

生汇报：

“奇异景观〞

大峡谷的样子——马蹄形大拐弯

大峡谷的水——千姿百态

大峡谷的山——山林和雪山

生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

3.这里的景物这么特殊，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。

生汇报：

在号称“世界屋脊〞上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

在青藏高原。

4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？

预：

课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

三、深入小节，把握上下文关系

齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生留意关键词语“多样性〞。画句子：“大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上。〞

让学生找出从哪些地方表达了多样性。

预：

在这里，可以见到从寒冷的北极到酷热的赤道分布的动植物。

很多宝贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆〞、“动物王国〞的美誉。

板书设计

“奇异景观〞

大峡谷的样子——马蹄形大拐弯

大峡谷的水——千姿百态

大峡谷的山——山林和雪山

生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

雅鲁藏布大峡谷教案篇4

一。学习生字、新词

1、读准课文中标有音节的词语

2、学习生字

穆玛涓滔脉卉罕

二。分析

1、边读边考虑，理解文章大意

俺国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊〞。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

考虑：

〔1〕为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？〞用什么方法来说明的？

考虑：

〔2〕雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？

2、学习词语、句子，感受文章写作特点

〔1〕丰富的语言

例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。〞

例：“堪称〞“号称〞“美誉〞

例：“世界屋脊〞“植物类型博物馆〞“动物王国〞

〔2〕特定作用的句子

例：“是无可置疑的世界第一大峡谷……〞

“衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……〞

“大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上……〞

三。总结全文

课文为俺们描绘的是大自然留给俺们的宝贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四。资料袋的学习

雅鲁藏布大峡谷

雅鲁藏布大峡谷教案篇5

教学目标

1、学问与技能。

〔1〕认识7个生字。

〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。

〔3〕默读课文，想象描写的景象。

〔4〕用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。

2、过程与方法。

〔1〕自主拼读认识7个生字。

〔2〕自主朗读课文，了解课文内容。

3、情感看法价值观。

通过朗读感受大自然的美妙，表达对大自然的喜爱之情。

教学重难点

1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。

2、用自己的话向别人介绍课文内容。

教学预备：多媒体课件、图片、地图

教学课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西X,提起西X你想到了什么？谁来说一说。

学生沟通课前查找的资料。

1．利用多媒体课件出示地图，让学生查找青藏高原。

2．了解两个世界之最。

〔1〕最高的山峰——珠穆朗玛峰。

〔2〕最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

3．师：〔出示图片〕这就是秀丽的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

〔板书：雅鲁藏布大峡谷〕

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？〔奇〕

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇〞在什么地方？是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

三、学习课文，沟通汇报

1．沟通自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1〕读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2〕读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3〕读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。〔同时理解重点词句。〕

依据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“奇妙〞，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……〞〔齐读〕通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气概。

4、自由朗读第一、五自然段。

〔1〕第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。

〔2〕第五自然段揭示雅鲁藏布大峡谷发觉的意义。

五、拓展实践

1、教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

2、你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

六、作业布置：

1、把握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

七、板书设计

世界第一大峡谷

雅鲁藏布大峡谷千姿百态的山、林、水壮丽

景物奇观关注

生物的多样性

教学反思：

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，课文描写得生动具体，彩用了列数字、作比较等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷，使雅鲁藏布大峡谷的画面呈现在学生的脑海里。课文中想像描写的景象较多，在教学中我给学生呈现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片，创设相应的情境让学生展开想象，让学生用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷，这样，既训练了学生的复述概括能力，也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较清楚的印象。而在教学中，我也让学生以多种形式去朗读课文，例如默读、同桌对读、小组分段读、情愿读等，让学生在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽奇妙。

雅鲁藏布大峡谷教案篇6

教学目标

1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并学会用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。

教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣谈话，揭示课题

同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是世界屋脊。在这块高原上还有两个世界之最：最高山峰的珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷〔板书课题〕今日我们就随着脚印去领会一下那里的奇妙风光。

二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

三、自学反馈，质疑问难

1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。〔如：移、脉、卉、罕等〕

2、说说从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

a是不容置疑的世界第一大峡谷。

b衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

c表达在生物的多样性上。

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

四、抓住要点，简要复述

1、默读课文，抓住每一段的要点，思索具体内容。

2、指名概括课文的内容。

五、深入讨论，品位语言

要求按以下问题读书思索：

a、用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？

b．课文中一连几处用了从到的句式，读了这些句子，你感受到什么了？

c．为什么把九个垂直自然带比做凌空展开的一幅奇妙秀丽的画卷？

在各自研读的基础上进行小组沟通，然后全班商量，教师从以下几方面点拨：

1、用特别具体、精确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解不容置疑。

2、反复用从到的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的奇妙。

3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是奇妙秀丽的画卷是特别准确的。结合理解人迹罕至。

六、熟读课文，积累词语

1、选择最精彩的语段多读几遍。

2、摘抄喜爱的词语和句子。

七、课外延长，拓展视野，

要求学生查阅有关青藏高原奇妙景观的资料，在班级沟通。

雅鲁藏布大峡谷教案篇7

教学目的

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽奇妙。

2、通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料。

课前预备

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

编写教案要明确地制订教学目的。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。

试验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1、〔教师放歌曲《喜马拉雅山》〕同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2、学生汇报〔会出现蓝天白云、青山碧水等〕

3、师：〔出示图片〕这就是秀丽的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随的，一同

去游览雅鲁藏布大峡谷。

〔板书：2雅鲁藏布大峡谷〕

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读准字音

2、指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观〞呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3、整体感知

1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2、在学生商量的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观〞？是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡〞。

3、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

沟通汇报

1、沟通自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡〞。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡〞，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话〞成为可能。】

三、自主学习，精读感悟

1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1)读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3)读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3、学生分组汇报，教师点拨指导。〔同时理解重点词句。〕

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观〞这个美称。

六、尝试运用

1、尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡察学情。

2、班级沟通。

3、演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷〞风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。

雅鲁藏布大峡谷教案篇8

教学目标：

1、认识7个生字，正确读写“咫尺、不容置疑、人迹罕至〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的奇妙，产生喜爱大自然、探究大自然的