新学期你的班级制度制定好了吗？第五期

新学期，你的班级制度制定好了吗？(第五期）新学期班级制度主题活动没有规矩不成方圆，班级管理要先管再理，在民主和谐有序的班级环境中，班级工作才能得以健康积极地开展。新的学期，你准备在班级推行什么样的管理制度呢？或者在以往的班级管理中，你有哪些有效的班级管理制度呢？个人认为班级管理的问题，每位班主任都遇到并认真思考过，是仁者见仁智者见智的问题，也似乎永远都没有确定答案。相信大家做过几年班主任的，都尝试过很多种班级管理的方法，可能也是摸着石头过河。有时候感觉某种制度或方法似乎很有效果、好用，但过了一段时间，或者换了班级就不太适合。我们也都参加过班主任培训，有时会被某位专家或老师的班级管理方法震撼，为之叫好，个人也醍醐灌顶，如获至宝。下定决心要在以后班级管理中学习试用，但当我们真正实施时，却发现很多时候跟我们预设的情况差别很大，别人的灵丹妙药在我们手中无计可施，也达不到我们期望的效果。我想我们学到的更多的可能是制度，而我们性格、处理问题的态度、能力和方法，并没有大的改变和提升。送走了一届毕业生，今年又该去七年级做班主任了。一个新的班级即将组成，五十多名有着不同经历和家庭背景的学生，来自不同的小学，六年里接受了不同的教育和要求，也养成了不同的学习方法和习惯。新的班级要想正常、甚至以良好的状态运转下去，还真需要一套有效的管理制度。我的情况特殊一点儿，我是物理专业，在七年级做班主任，又不能在本年级任课，这对于七年级班级管理来说是个不小的损失，如何能将损失降到最低，也是我一直在思考探索的问题。在以往七年级班级管理中，我认为比较有效的方法还是班级量化管理法，今年还计划在七年级班级管理时使用。这种方法很多班主任都用过，褒贬不一。有人认为它对于学生行为规范特别是学习行为规范，有着积极引导作用，是中学生日常行为规范的细化和有益补充；也有人认为，它要求过细，不仅难以操作实施，还会限制学生的思想，并形成功利心。我们在实施时，也在保证效果的前提下朝着简单、易操作可持续性方面不断改进提升。我们在七年级12班采取的量化积分办法，在月考和期中考试等一段时间后，将小组及个人的分数做一汇总。该方法一直延续到八年级上期期末，个人感觉效果很好。疫情过后，限于当时的特殊情况，没有继续使用。可以参看：班级量化管理细则为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习、生活、行为习惯，特制定本班量化管理细则。第一章考核说明1、每人基础分100分。2、期末按总分评出名次，取前三十名发奖;低于基础分将受通报批评。第二章加分项目修养:1、拾到钱物交还失主，每人次加2-5分。2、生活中主动帮助他人，每人次加2-5分。(由学生投票选出五人)3、学习中主动辅导同学，每人次加2-5分。(由学生投票选出五人)学习:1、期中、期末考试进步十名，每人加10分;进步五名，每人加5分;进步三名，每人加2分。2、月考、期中、期末考试单科成绩居本班第一名加5分。3、课堂上发言积极，期末由老师评价，酌情加分。4、期末作业质量评比，取前十名，每人加10分。(由各科老师评选)5、因表现好收到老师表扬，加3分。纪律:1、两周内无迟到、早退、旷课现象，加5分。2、两周内无违纪行为，加5分。3、及时向老师报告其他同学的违纪行为，每人次加2分。4、及时制止其他同学的错误行为，每人次加2分。卫生:1、小组值日，一周内工作最出色，所有成员每人加2分。2、学期内，个人卫生状况良好，加5分。活动:1、参加学校组织的活动，凡参加者，皆加2分;获一等奖，每人加10分;获二等奖;每人加5分。2、在校参加征文、手抄报、书法等活动，每人次加2分;获一等奖，每人次另加2分;获二等奖;每人次另加1分。3、参与办黑板报、布置教室、校园文化墙等活动，学校评选获得前六名，每人次加2分。获得前三名，每人加5分。第三章扣分项目修养:1、对老师没有礼貌，顶撞老师，每人次扣10分。2、辱骂、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，每人次扣3分。3、说粗话、脏话，每人次扣3分;4、故意毁坏公物，每人次扣10分;5、干扰他人学习或滋惹事端，每人次扣3分。6、背后说同学的坏话，挑拨离间，破坏团结，每人次扣3分。7、被学校通报批评的，扣20分。学习:1、不做作业，每人次扣5分。2、迟交、忘带、漏写作业，每次扣2分。3、因作业质量不好，被教师批评，每人次扣2分。4、抄袭作业，扣5分。由小组长监督。5、作业在老师讲解后，不及时订正错误，扣5分。6、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。纪律:1、无故迟到、早退，每次扣3分，无故旷课，每人次扣10分。2、课堂上坐姿不端，被老师提醒的每人次扣1分。3、课堂上做跟该课堂无关的事(吃东西、看小说、玩东西、听MP3、传递字条、画画等)，每人次扣5分。4、进教室后不做事，每人次扣5分。5、课堂上交头接耳，东张西望，每人次扣3分。6、接教师话茬、起哄，每人次扣3分。7、自习课不认真自习，每人次扣10分。8、课后追逐打闹，每人次扣3分。9、不按要求穿校服，每次扣5分。。10、打击报复量化管理人员，每人次扣10分。卫生:1、不听从卫生委员或室长的安排，每次扣5分。2、劳动迟到、早退，每次扣2分。4、劳动缺席，每次扣5分，其他参加劳动人员分别加1分。5、随意丢垃圾，每次扣2分。活动:1、无故不出操、不参加升旗仪式，每次扣2分。2、做操不认真，每次扣2分。3、参加集会不遵守纪律，每次扣3分。4、集体活动无故不参加，每人次扣5分。5、参加活动时不听从指挥，每人次扣3分。6、参加活动时要有大局观念，要有公德意识，凡损坏班级形象，扣3分。补充说明:1、“修养板块”量化由班长负责;“学习板块”量化由学习委员及各科科代表负责;“纪律板块”量化由值班班长负责;“卫生板块”量化由卫生委员负责;“活动板块”量化由体育委员负责。负责人应本着为班级负责，为同学负责的精神，立足于事实，认真作好记录。2、本量化管理细则于2018年9月9日起执行班级量化积分的利弊分析与改进：一、我认为这样做有几点好处：1、让学生日常行动有了指南，有利于快速稳定班级，让班级迅速步入正轨，形成优良的班风。2、每周及时公布积分情况，营造了公平、和谐、民主的氛围，减轻了学生的心理压力。3、学生的行为评价有了量化，增强了班主任工作的透明度，同时加强了班主任学生之间的联系，树立了班主任工作的良好形象。4、锻炼了班级干部，培养了他们的处理班级问题的能力，同时，他们也处在别人的监督之下，学会自律。5、激励学生的主动性和自我成就意识，相比于成绩，学生有了更多的自我认定的机会与方法，学会了扬长避短。二、还存在这样做几点弊端：1、时间长了，有些数据具有争议性，形成了不良的风气或小矛盾。2、部分学生有了功利心，一些事情做不做，首