孔子教育思想

孔子教育思想第1页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教育思想一.孔子的教育原则:有教无类二.孔子的教育目的:施于有政三.孔子的教育内容:六艺四教四.孔子的教学原则:因材施教五.孔子的治学观念:学而不厌六.孔子的教师观念:身正不倦七.孔子的教学方法:启发诱导八.孔子的教育心理第2页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教育原则，有教无类有教无类就是:教育面前人人平等,每个人都有接受教育的权利.教育没有高下贵贱之分.孔子的学生中就是各种阶层的人都有,所以他主张有教无类。

孔子的有教无类一是倡导教育的平民化，二是主张教育的公平性，以六艺教人，六艺并非孔子创办，六艺的大众化从孔子开始。第3页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教育目的，施于有政

孔子的教育目的是为当时统治阶级培养有用的人才，力图使社会走向理想的境地。他所培养的人才，应该是“志于道”之人，是为了维护社会道德意识能够杀身成仁。强调维护社会道德的同时孔子也主张民有所养，对民众减轻剥削。但这些都是简历在理想社会的大前提之下的。第4页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教育内容，六艺四教

六艺指：中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。礼：礼节（即今德育）乐：音乐

射：射箭技术（锻链体格，品格修养）御：驾驭马车的技术书：书法（即今文学）数：算法（即今数学）使人们得到情感上得到道德的熏陶“礼”与“乐”共同相辅相成共同完成德育任务。第5页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教学原则，因材施教

“因材施教”并非孔子本人提出来的，而是宋代思想家朱熹在总结孔子教育思想时总结出来的。但从孔子一生的教育教学实践看，孔子确实按照因材施教的教育观念，教育方法从事教育行业的，从事教学工作，把因材施教教育观念运用于教育教学全过程。第6页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的治学观念，学而不厌孔子所谓的学，就是一本书中所学的知识，除此之外孔子也主张向他人学习，同学之间互相学习，“习”包括了学习，复习，温习（温故而知新可以为师矣），孔子治学褒扬刻苦勤奋，更主张学无常师，虚怀不耻下问，贵于持之以恒，终生求志于道。“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”第7页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教师观念，身正不倦

在《论语》所记录的孔子的言行之中，我们可以清楚地看到孔子的教育观念，我们可以看到孔子为人师表的典范形象。在弟子面前以身作则，言传身教，传道，授业，解惑无所不及。他主张聪明的教师既不要错过教育人才的机会，也不要浪费言语，采用“有言之教”与“无言之教”相结合的方式对学生施以有效的教育。他更注重人格魅力对学生的无言之教。教师也应该善于学习，终身学习，“诲人不倦。”第8页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教学方法，启发诱导

讲究教法，循循善诱。孔子认为教师应讲究教学方法，善于启发学生的心智。“温故而知新可以为师矣”教师必须经常温习故业，融会贯通，做到新的领悟，新的体会，新的发现。才能胜任教学工作。教师不仅给予学生知识，还要使学生独立求知，独立思考，兵能做一个有道德修养的人，这样的才算是好的教师。第9页，课件共12页，创作于2023年2月孔子的教育心理1.学习动机与学习境界2.思维心理与记忆心理3.素质养成与发展为本4.迁移整合与认知构建5.学思结合与知行统一第10页，课件共12页，创作于2023年2月孔子对教育所做的贡献一。首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移二。他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育三。他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件四。他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础五。他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。

第11页，课件共12页，创作于2023年2月孔子教育思想的局限性孔子的教育和西方的课堂，学校教育制度相当，孔子可以为教育家，但是孔子的教育内容有问题，像文学院，没有技术学院的味道。后来为科举所传授的教育内容，四书五经只是迎合政