输尿管软镜碎石手术配合课件整理-002

输尿管软镜碎石手术配合怎样思想，就有怎样的生活输尿管软镜碎石手术配合输尿管软镜碎石手术配合怎样思想，就有怎样的生活输尿管软镜手术配合概述、优势②手术应用解剖准备用物手术步骤化学是一门实验性学科.无论是初中化学教学，还是高中化学教学都会涉及较多的探究性实验.相比较而言，初中化学探究性实验较为简单，主要鼓励学生动手实践，而高中化学探究性实验难度较大，对学生的探究能力要求较高.因此，教师要转变教学理念，了解初、高中探究性实验之间的联系，准确把握高中化学教材中探究性实验的难度，与初中化学探究性实验对接，合理设计高中化学初期探究性实验的难度，构建合理的教学评价体系，帮助学生克服对探究性实验的畏惧心理，使学生通过探究性实验掌握高中化学知识，从而提高教学效果.一、更新化学实验教学理念教师的教学理念在一定程度上会影响教学效果.因此，要想做好初、高中化学探究性实验教学衔接工作，教师就要更新化学实验教学理念，认识初、高中化学实验在难易程度上的区别.在传统的高中化学教学中，教师直接根据教材内容安排实验训练，难度与教材所呈现的相同.这些实验对学生的化学知识掌握程度和实验操作能力要求较高，使一些学生在一开始不能适应高中化学实验的节奏，学习积极性大受打击，逐渐失去学习化学的兴趣.教学理念是教师进行教学活动的主观意念，直接影响教师的教学行为，间接影响学生的学习行为，最终影响教学效果.教师要更新教学理念，优化教学方法，在初始教学阶段以帮助学生适应高中化学教学节奏为目的开展实验教学活动，使学生逐渐适应高中学习生活.例如，在刚开始进行高中化学教学时，由于缺乏经验，我通常是按照教材内容，根据教学进度安排表进行教学.当教材中出现探究性实验时就以演示实验的形式展示给学生，很少与学生进行交流，不了解学生的学习情况，导致学生的化学成绩不理想.随着经验的积累和对相关内容的学习，我逐渐意识到自身教学中存在的不足，开始以初中化学实验的回顾作为实验教学的引入，通过对原有知识的复习使学生明白高中化学与初中化学的联系，帮助学生克服畏惧心理，为初、高中探究性实验教学衔接作好铺垫.二、把握初、高中探究性实验的关系实验是化学教学中的重要内容，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解所学知识.实验作为初、高中化学的共同之处，也是帮助学生进行初、高中化学衔接的重要方法.在刚进入高中时，有些学生对高中学习生活较为陌生，还没有适应高中的学习节奏，不了解学习方法.在设计探究性实验时，教师主要是根据教材内容进行安排.这些实验对刚接触高中化学的学生来说，难度较大，使学生因为畏难而退缩，不利于初、高中化学探究性实验教学的衔接.因此，教师要准确把握高中化学探究性实验的难度，设计合理的实验方案.例如，在讲“实验室制取氨气”时，我发现其实验器材与初中化学实验“实验室制取氧气”的装置相似，就将这两者进行联系，以实验室制取氧气作为教学引入，带领学生回忆了实验室制取氧气的方法，学生产生疑惑：?@与我们今天所学的内容有什么关系？接着展示实验室制取氨气的装置图，要求学生将其与制取氧气的装置进行比较，发现其中的相似之处和不同之处，以小组为单位讨论为何会出现这些不同之处，与反应物和生成物之间存在什么关系.将初中化学实验与高中化学实验相联系，能帮助学生复习巩固原有的知识，更重要的是增加了学生的亲切感，缓解了学生的畏惧情绪，从而提高了教学效果.三、构建恰当的化学实验评价体系传统的高中化学实验教学主要以教师为主体开展.教师对学生的实验进行评价，判定学生实验的成绩，使学生缺乏自主评价的机会.这种单一的评价模式，导致学生的化学实验信心较低，不利于学生学习高中化学.因此，教师在教学中要转变评价方式，构建恰当的化学实验评价体系，增加学生在化学评价中的参与度，提高学生的化学实验积极性.例如，在高一学生做第一次化学实验时，我就告知学生实验评价的方式是老师评价和同学评价相结合.老师评价包括实验器材选择正确与否、实验操作是否规范、实验结果是否达到既定目标；同学评价包括自评和互评.这两部分各占总分的50%.这种评价机制，缓解了学生的畏惧情绪，使学生不再因为害怕实验失败而怯于动手操作，提高了学生的实验积极性.自我评价和对他人的评价，能帮助学生回顾实验过程，加深学生对关键因素的印象.合理的评价体系，能帮助学生树立实验的信心，有助于实现初、高中化学探究性实验教学的衔接.总之，初、高中化学探究性实验教学的衔接是开展化学教学的关键.教师要转变化学实验教学理念，把握初、高中探究性实验的联系，构建恰当的化学实验评价体系，从而提高教学效果.随着我国社会经济的不断进步发展，其对教育理论和教育实践的研究日益重视。教育理论和教育实践本就具有息息相关的关系，其也在学术界内存在着一定的争议。主张实践为重的业界人士认为理论仅仅是纸上谈兵，其研究成果并不能很好地应用于工作中。而主张理论为主的业界人士则认为一味地强调实践容易让工作变得本末倒置，将一些简单问题复杂化。因此，对于高校教育理论和实践的关系研究一直都为停止过，必须通过缜密的思考得出二者最好的关系，进而让理论和实践结合的更加紧密。一、教育理论与教育实践的概述（一）教育理论与教育实践的含义。这里所指的教育理论是指理论研究者通过自身的知识储量、经验等教学实践的一种理解。其属于方法论的范畴中，是属于一种具有系统性的知识体系，因此人们对其的理解并不应该仅仅局限于教育理念中。因为教育领域与其他领域还有着较大的区别，其具有一定的独特性。教育理论具有独有的特点。首先教育理念具有很强的个人性，其针对的是个人；其次，教育理论还是具有一定的实践性。教育理论体系中不但包括有知识体系和知识观念，还包含着教育者自身所具有的价值观和对待教育的态度；最后，教育理论的产生要求的环境因素要多，掌握了相应的教育理论就能够灵活多变的运用各种知识，并在相应的领域中变得更加的得心应手。教育实践则指的是人们感性的认识活动，其与教育理论最大的不同在于理论是注重其实现的直接性。而实践却与之有所区别。同时，随着人类社会的不断进步发展，教育实践的含义与内涵也有了更深层次的扩展，通过教学实践人们完成了事先约定的一些活动，同时收获了争取的价值观和价值取向。这些都是教育实践的内涵所在。现如今，教育实践的理念得到了充分扩充，教育的责任也不仅仅局限于教师身上。通过有效果的教育实践活动，很多人都可以完成育人、塑人的过程，并通过教育为社会输送更多的各行业人才。（二）教育理论对教育实践的作用。教育理论对教育实践有着很多的作用，其具体体现在以下几个方面。第一，教育实践通过教育理论得到最好的解释。通常情况下，教育理论主要的研究内容是教育者的实践行为。因此，教育实践的具体内容是教育理论的一个研究热点。在教育理论中，其对教育实践的描述都相对比较抽象，其主要是通过一种缜密的思考方法将教育实践的相关内容进行了具有理论性的解释。第二，教育实践需要相应的教育理论予以规范。一般情况下，人们所有的实践活动都有一个预想的目的，这种目的性往往会受到思想理论的制约。因此，换句话说，教学实践需要教育理论予以指导。教育理论的内涵和外延不断地发展充实着，一个科学具有远见的教育理论能够为教育实践的完成提供强大的思想源动力。而教育实践的不断发展与完善则为教育理念理论的丰富提供了正确的导向。第三，教育理论促进教育实践进行不断反思。教育理论的掌握让教育工作者在工作中不断寻求进步，反思其在教育实践中存在的缺陷，并运用自己的理论知识加以修正和更改。一般情况下，教育实践的方向和动力都源自于教育理论的更新。二、教育理论与教育实践间的关系（一）教育理论与教育实践的统一性。教育理论与教育实践的关系具有一定的统一性。其二者根据各自的不同点可以分列为以下三个方面。首先，站在批判性角度上来看，教育实践与教育理论所具有的统一性是对教育理论的一个全新认识。其次，从实践哲学的角度来看，教育实践与教育理论的统一性是以希腊时期对待实践和理论的认识为基础而展开的。再次，站在二元认识的角度上，教育实践与教育理论的统一性推崇理论和实践必须具有具体而丰富的内容，只有这样才能称之为具有统一性。（二）教育实践与教育理论的紧张性。教育理论和教育实践的相互关系中还包含着一定的紧张性。在这种紧张性的关系中，教育理论和教育实践是统一且又相互存在着矛盾的一对共同体。教育理论作为一种教育指导其具有很强的普遍性和概括性。而教育实践则是人们表现和存在的一种表现方式，其会避免由于普遍性带来弊端，并能够充实理论的内涵。同时，由于教育实践与教育理论所存在的不同步关系还能让其二者相互之间产生一种互相抵抗的张力，并让教育理论和教育实践在彼此发展的空间中更加具有前进。这二者教育实践和教育理论的紧张性还具有另外的一种观点。在这种观点中，教育理论和教育实践存在着较大区别的逻辑思维方式。教育实践具有很强的时空性且又具有一定的时间性。而教育理论则更加具有理论性。则教育实践和教育理论这二者的差异性、偶然性和不确定性的多方面因素让这二者之间存在着很大的紧张性。（三）教育实践与教育理论的平等性。教育实践与教育理论之间的关系还存在着一定的平等性。教育实践与教育理论之间并不存在着主体与客体之间的关系，而是一个需要相互信任且完全开放的关系。这种相互的平等关系是互相依存共同存在的。同时，教育理论和教育实践还存在着相互信任的关系，是彼此相互的补充，并能在共同的促进中完成自我意识的转变和转化。三、结束语高校的教育理论与教育实践是一对相互存在的前提，教育理论是教育实践的基本前提，而教育实践则需要受到教育理论的引导。由于教育实践具有很强的主动性，需要教育理论加以指导。而现如今，很多的观点将教育理论和教育实践进行相互的割裂，片面的看重其中一方而忽视另外一方，这些显然都是不对。因此，在教育体系中，必须认清教育理论与教育实践的相互定位，并让这二者互相配合互相促进，达到相互最优化的状态。输尿管软镜碎石手术配合怎样思想，就有怎样的生活输尿管软镜碎石1输尿管软镜手术配合输尿管软镜手术配合2概述、优势②手术应用解剖准备用物手术步骤概述、优势3输尿管软镜碎石手术配合课件整理_0024优势输尿管软镜技术是21世纪新兴起的高新微创技术,属于经自然腔道手术(NOTES技术),即通过患者尿道插入输尿管软镜,经尿道一一膀胱输尿管——肾盂到达患处,将结石或狭窄病损清除。输尿管软镜无须在身体上做切口,术后无体表瘢痕,具有创伤小、痛苦轻、恢复快、体表不留疤等优势,适用于保守治疗无效的各种输尿管结石、以及某些类型的肾结石。相比传统开放手术以及硬质输尿管镜,输尿管软镜操作更灵活,观察范围更大。优势5软镜与硬镜对比图1:输尿管软镜与硬质输尿管镜对比图图2:输尿管软镜“如影蛇形,能屈能伸软镜与硬镜对比6手术应用解剖肾脏内部的结构,可分为肾肾窦:肾门周围的腔隙为肾窦,内有肾盂实质和肾盂两部分。肾盏、血管、淋巴管和脂肪在肾窦内有肾小盏,为漏肾乳头斗形的膜状小管,围绕肾乳肾推体头。肾椎体与肾小盏相连接肾柱每肾有7~8个肾小盏相邻2~3个肾小盏合成个肾大盏。每肾有2~3个纤维套肾大盏,肾大盏汇合成扁漏斗状的肾孟。肾孟出肾门后逐渐缩窄变细,移行为输尿右肾冠状切面《后面观管手术应用解剖7适应症、禁忌症适应症输尿管上段结石、部分肾结石输尿管狭窄和闭锁尿路肿瘤的诊断和治疗禁忌症曾行输尿管手术或已知输尿管狭窄的病人严重心肺疾病不能耐受手术者患有不能控制的凝血障碍疾病的患者未纠正的糖尿病、高血压患者有严重泌尿系感染的患者适应症、禁忌症8输尿管软镜碎石手术配合课件整理_0029用物准备医用压器(灌洼⊙回用物准备10用物准备输尿管软镜输尿管鞘取石网篮用物准备11输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00212输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00213输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00214输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00215输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00216输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00217输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00218输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00219输尿管软镜碎石手术配合课件整理_00220输尿管软镜碎石手术配合课件整理_0022