针刺肩痛穴治疗肩痛技术课件

针刺肩痛穴治疗肩痛技术6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。针刺肩痛穴治疗肩痛技术针刺肩痛穴治疗肩痛技术6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。平衡针灸针刺肩痛穴治疗肩痛技术概述肩痛:是肩周围肌肉、肌腱、滑囊、关节囊的慢性损伤性、无菌性炎症引起的临床症状之一,以疼痛、功能受限为主要临床特点,为中、老年人的常见病、多发病随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为全球人的共同呼声。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。世界十大环境问题，中国所起的反面作用是那么令人瞩目――全世界三大酸雨区，其中之一就在我国的长江以南地区，而全国酸雨面积占国土资源的30%；水资源危机，作为世界21个贫水国之一的中国，全国600多座城市中，缺水的就有300多座；水土流失面积已达367万平方公里，每年至少有50亿吨沃土付之东流与日俱增的工业垃圾、生活垃圾已包围了我国三分之二的城市；大气污染已使我国600多座城市的大气质量符合国家标准的不到1%。环境污染所造成的损失已占我国国民生产总产值的10%……这一切都源于人们缺乏环境意识，没有良好的环保行为、环保习惯。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气及水体的污染及其防治措施，既可激发学生学习化学的兴趣，又可增强学生保护环境的意识。在中学化学教学中，如何渗透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行：一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识中学化学新教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：我们周围的空气、水的污染与防治、使用燃料对环境的影响及金属资源的污染及防治等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。如初三化学课本，在水的污染与防冶这一节，介绍了水污染及防护的初步知识，在授课时我们可列举一些实例，比如：列举远的“世界上著名的八大公害”。近的“今年松花江水污染事件”。大范围的“国际、国内的污染”，小范围的“本地本区、本乡甚至本校”。再增加一些具体数据，尤其是水的污染更为突出。目前全国600多座城市中，有300多家缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张……面对“滴水贵如油”的水资源，而人类对它的浪费和污染却是令人痛心的：据统计，全世界污水排放量已达到4000亿立方米，使5.5万亿立方米水体受到污染，占全世界径流总量的14%以上。全中国有70%的河流湖泊受到了污染。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等。再比如我们经常使用的一号电池，如果烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受污染，相当于一个人一生的饮水量。通过这些大小污染事件及其具体数字，学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。另外，在一氧化碳的学习中，初中教材在介绍CO的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过渡讲解CO是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。得知一氧化碳是一种污染空气的有害气体，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中可能会不完全燃烧，也会产生一氧化碳及废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去或加以利用？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：多余的一氧化碳气体也是一种很好的能源，不能随意排放到大气中，少量的可以燃烧把它转化为无毒的二氧化碳，大量的可以收集利用其能量，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。此外，还可以结合平时的练习，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，消除环境污染等方面的思考题，以便巩固保护环境的知识。二、结合化学实验进行环保教育化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。比如教材P140页的“活动与探究”――探究《酸雨危害》的模拟实验：在充满二氧化硫的集气瓶中加入少量水。分别将植物的叶子或果皮、镁条或锌粒及大理石放入上述集气瓶中，观察现象。讨论：根据上述实验，说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施。学生提前准备植物叶子、果皮等，通过实验现象从而得出：“酸雨”可以使植物的叶子及果皮发黄及腐烂，使金属材料锈蚀，寿命缩短；进而推测出酸雨还可以使河流、湖泊中沉积的某些重属金元素化合物溶出，进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。并由课前布置从网上查得历史上几场大的酸雨：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，50年代美国某工业城市的“酸雨”。80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”以及1994年重庆市连续的“四嘲黑雨”学生分组讨论酸雨的消除措施：1、减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。2、开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。3、优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。结合教材内容讲解酸雨形成的原因，使学生认识到酸雨造成的危害不容忽视，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。三、在课外活动中进行环保教育课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，我们可以组织学生（如参观造纸厂、自来水厂、污水处理厂等），去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以探讨尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝等。通过实地环保教育，更能激发学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是大有好处的。随着工农业及科学技术的迅猛发展，人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，保护环境已成为人类共同的呼声。因此，在化学教学中在对学生进行化学知识教育的同时，还应该把环境保护的知识贯穿于始终，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。随之高科技的迅猛发展，孩子智力的开发日益重要，把学生的创新意识和创造能力放在重要位置，让学生具备子文创造能力，拥有创新思维能力成了我们新的教学目标，教学，应是一种创造。为创造而教学是我的教学目标，为了实现这样的教学，我在努力的把这些思想化作行动融入到我的教学过程中。美术教学中，创造性思维能力的培养，我主要分以下几个方面着手。一、努力激发学生学习兴趣兴趣是与大脑皮层中最大的兴奋中心产生联系的；兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。离开一定的情境，学生的兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。以兴趣作向导，引导学生独辟蹊径，从常人的思维中思考、分析，以获得全新的创造。二、让学生更富有想象力想象是创造的双翼。在教学中，教师需创设良好的心理环境，让学生想象，从想象中进行创造性构思。举创作画“想象中的机器人”为例：我巧妙设疑，先让学生用猜谜语导入课题，然后把学生的思维引伸到参观机器人展览上。师问，这些机器人都有什么作用？提问给学生留下“悬念”，引起学生渴望得到知识的需要感。学生围绕这个“悬念”，讨论得热火朝天，各自发表不同见解，机器人能上天，能下海，机器人能演奏美妙动听的音乐、能做环保工作，能干家务活、能当警察、能招待客人……这时，我又启发学生，“机器人为什么这么能干？”学生思考片刻，抢着回答：我国科学家以他的知识渊博，设计了电脑软件，装在机器人身上，让它们干什么它们就会干什么？……我接着告诉学生，科学家发明机器人，目的是让机器人帮助人类完成复杂、危险、困难的工作，让我们挤出宝贵的时间、充沛的精力去做更多、更有意义的事情。今天老师也让同学们当一回科学家、美术设计师，想象出自己心中精明能干的机器人。当我展示几个外形不同的机器人玩具，演示其从事的工作（环境、背景）后，学生靠有关事物的启示，触发联想，从而增加了创造的可能性。“什么宇宙机器人、理发，餐厅机器人、环保机器人、潜水员机器人、消防，警察机器人、家务，庄园管理机器人……一连串的大胆构思，给画面增添了不少丰姿。经过二课时的创作，几十张异乎寻常的画面展现在大家眼前。三、让学生积极探索，鼓励独特思维要培养学生创造性思维能力，我们的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，多问几个为什么？大胆探索，多几个设想？在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，用思维独特性，以新奇、异常、罕见、首创的思维去探索问题，建立评价标准，筛选出最佳方案。为此，教师要做到每一次美术创造活动都要给学生留出一块个性发挥的余地。四、让学生努力克服学习障碍所谓学习障碍，指的是人们对已往知识的理解和习惯性思维方法，产生一种定势心理，严重地妨碍着创造性思维活动的开展。要克服学习上的障碍，教师在创造教学内容安排上，必须具备有正确的有利于产生联想的指导理论和有利于创造思维的充分活动。根据学生不同学习兴趣，不同程度，由浅入深，挖掘他们的闪光点，对少数基础差的学生，教师要耐心帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提醒他，使他有勇气画下去。还有的学生可用鼓励的语言，例如“你作画方法对的，略注意某一点就更好”、“很好，就这样画下去”、“构图不错”等，逐渐培养他们自信心。注意经常向学生提供新素材、新刺激、新观点，以克服思维定势。创造思维练习可以小题大作，一题多作。我国古人商子说过：“君子之学如蜕，幡然适之。”说的是学习要象蝉蜕一样，扬弃陈旧，方能创新。所以，克服学习障碍是培养学生创造性思维能力的必要条件。五、让课外活动更加充实课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。创造力与创造活动有着密不可分的关系。创造力的提高最好的办法是多多开展创造活动。学生在这种活动中，可以不受教材范围限制，教师倾向的束缚，能随心所欲、独立自主地得以发展。因此，每学期我都设计适合学生创造力发挥的活动课。例如让参加校百米长卷比赛、各种剪贴比赛、泥塑比赛，材料各异的立体手工制作比赛、爱心卡、贺卡设计比赛是培养学生创新精神和竞争能力的难得时机，我都尽力寻找机会积极组织，认真辅导，鼓励学生参加，也取得了一定成绩。总而言之，课外活动，形式多样的美术比赛是培养学生创造性思维能力的广阔天地。激发兴趣是为了启发思维，启发思维是为了实现创造，学生在课的学习中是一个喜欢创造，学会创造和实现创造的过程，当学生在这一过程中感受到快乐，体验到成功，那么创造之美也就得以实现了。美术教育的价值在于它引发了人的审美情感，培养了同学们的创新意识。这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。针刺肩痛穴治疗肩痛技术6、露凝无游氛，天高风景澈。针刺肩痛穴1平衡针灸针刺肩痛穴治疗肩痛技术平衡针灸针刺2概述肩痛:是肩周围肌肉、肌腱、滑囊、关节囊的慢性损伤性、无菌性炎症引起的临床症状之一,以疼痛、功能受限为主要临床特点,为中、老年人的常见病、多发病概述3肩痛病因中医病因(1)《针灸甲乙经》卷十:此病安生,因何有名?曰:风寒湿气客于分肉之间,迫切而为沫,沫得寒则聚聚则排分肉而分裂,分裂则痛,痛则神归之,神归之则热,热则痛解,痛解则陬,陬则他痹发,发则如是。因外感风湿、肺受风热、强力负重,跌仆损伤等因,伤及手三阳所致肩痛病因4肩痛病因中医病因(2)■肩为乎三阳经交会处,又属肺脏分域。由外感风湿所致者,肩痛偏后,常与背痛并见;因肺受风热者证见肩痛偏前,痛连手臂。天冾因强力负重或跌仆损伤者,痛有定处,伸屈不利,或痛引颈项等,可结合伤科报余,针治疗。幸证见丽禀离罌于西医的风湿性关节炎、肩关节周围炎、肩胛肌劳损等疾患肩痛病因5肩痛病因现代医学病因(1)多因肩关节周围组织球翟号上幸如肌肉、肌腱、滑囊等因冷冻、外伤、感m染所致。关节(前真TheshouderointAnterioraspecbioon肩痛病因6肩痛病因现代医学病因(2)1.不少患者是由风湿病引起的。2.其主要症状为颈肩持续疼痛,患侧上肢抬高、旋转、前后摆动受限,遇风遇冷感有沉重隐痛3.如不及时治疗,拖延日久可使关节粘连,患侧上肢变细,无力甚至形成废用性萎缩。肩痛病因7肩痛病因现代医学病因(3)40%~50%的肩痛是由颈椎疾病引起。M除了肩周炎可引起肩痛以外,还有许多其他疾病也可引起。如心绞痛、心肌梗塞肺癌、胆囊炎、胆石症肩痛病因8胆囊炎、胆石症可引发肩痛炎症或胆石牵涉引起右肩痛,患者常有反复发作的病史可询,B超可以确诊,经抗感染、解痉止痛治疗可缓解肩痛。胆囊炎、胆石症可引发肩痛9心绞痛、心肌梗塞可引发肩痛疼痛因心肌缺血放射至左肩引起。心绞痛常因劳累或兴奋诱发,休息后疼痛可缓解。这两者常危及生命,有冠心病史者尤应小心。心绞痛、心肌梗塞可引发肩痛10肺癌可引发肩痛肩痛是肺癌转移压迫臂丛神经引起,可出现