青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗》教学设计_第1页
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文档简介

青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗》教学设计1.教材分析《信息窗》是青岛五四学制版一年级数学下册的一本教材。该教材主要通过信息窗的形式，引导学生自主学习并运用数学知识解决实际生活问题，培养学生认识问题、解决问题的能力，以及合作学习的精神。在该教材中，教师角色变为学生的学习指导者和学习资源的供应者，学生则成为教学的主人翁，学习的过程也变得更加自主、活跃和富有趣味性。2.教学目标针对该教材，我们的教学目标主要包括以下几个方面：帮助学生了解信息窗的概念和运作机制；培养学生的问题意识和解决问题的能力；提高学生对数学知识的掌握和应用能力；培养学生的合作学习能力，鼓励交流和分享。3.教学设计3.1.教学准备在教学之前，我们需要做好一些准备工作：熟悉教材内容，了解信息窗的设计和运作机制；准备足够的教学资源，如工具箱、学习笔记等；预先安排好学生的学习小组，并进行适当的分组。3.2.活动设计3.2.1.活动一：了解信息窗活动目标：了解信息窗的概念和运作机制。活动步骤：教师简单介绍信息窗的概念和运作机制；学生在小组内观察信息窗的设计和使用方式，尝试回答下列问题：信息窗有什么作用？怎样使用信息窗？小组成员交流观察结果，向其他小组展示自己的发现，讨论信息窗的用途和使用技巧。3.2.2.活动二：构建自己的信息窗活动目标：运用数学知识，构建自己的信息窗。活动步骤：教师提供一些学习资源，例如：卡纸、剪刀、胶水等；小组成员根据提供的资源，自行制作信息窗，并选择一个数学题目，准备在信息窗上展示；小组成员相互交流自己的设计，修改并完善自己的信息窗；小组成员在教室内展示自己的信息窗，并对其他小组成员的作品进行评价和讨论。3.2.3.活动三：解决问题活动目标：运用信息窗的方式解决实际性问题。活动步骤：教师出示一个实际生活中的问题，并提供一些数学工具；小组成员根据提供的工具和信息窗，独立或合作解决问题；小组成员讨论各自的解法，并比较不同解法的优劣；选出最优解决方案，并向其他小组展示解决过程。4.教学评价为了有效评价学生在该任务中的表现，我们将采用以下四种评价方式：学生个人表现评价：在教学中，教师会观察学生的学习状态和表现，评价学生在教学中的积极性、自主性和合作精神；学生小组合作评价：在教学中，小组成员会相互协作，共同完成任务，教师将根据小组成员之间的交流和互动情况，评价小组合作表现；学生作品评价：小组成员将制作完成的信息窗和解决问题的方案展示给其他小组，其他小组成员将根据展示的内容和解决问题的方法，评价小组作品的创意性和实用性；整体评价：班级整体表现的评价，根据学生的综合表现得出班级整体的得分和排名。5.总结通过本次教学设计的实施，我们有信心能够达成预定的教学目标。本教学设计旨在引导学生自主学习和解决实际生活问题的能力，培养学生

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