我要成为卓越的员工之二课件

我要成为卓越的员工之二21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。我要成为卓越的员工之二我要成为卓越的员工之二21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。7/20/2021我要成为卓越的员工第二次课：卓越员工的十大心态(1-5越心态之一：从一而终，坚持到底卓越心态之二：将心比心，己如老板卓越心态之三：积极主动，负重而行卓越心态之四：珍惜所有，怀抱感恩卓越心态之五：取长补短，敬业乐群《语文课程标准A》指出，语文课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”，强调“写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力”。语文教师只有恰当地运用有效的教学策略，才能为学生提供广阔的写作空间，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，也才能适应新课程的需要。一、对课题理论价值和实践价值的论证（1）理论价值有效教学就是教师在遵循教学活动的客观规律下，以提高学生作文水平为目标，根据校情、学情，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，即提高教学质量和效益。作文是语文教学的半壁江山，在语文教学中具有十分重要的地位，是衡量学生综合能力的重要尺度。作文教学得不到发展和提高，素质教育就无从谈起，教育质量更是一句空话。“农村初中作文教学的有效策略研究”是针对农村初中语文作文教学中存在的问题进行的研究。针对目前我校作文低效的现状，探索出适合我校学情的作文教学模式，真正实现作文教学的有效、高效，使作文教学尽快走出困境，走向健康发展的轨道。（2）实践价值①形成校本教学策略。针对我校的校情、班情、学情，探索出符合我校实际的作文教学模式，提高学生写作水平，提高语文教学质量，使之健康有序发展。②促进学生的和谐发展。通过作文训练，可以提高学生语言表达能力，促进与他人沟通的能力，有利于形成良好的人际关系，从而让学生健康、和谐发展。③促进教师的专业成长。通过参与课题的研究，教师在研究中成长，在研究中收获，在研究中飞跃。二、对课题所达目标和主要内容的论证（1）课题所达目标①营造良好的作文氛围，激发学生写作的欲望和热情，挖掘学生学习潜能。②改变教师教育教学观念，优化作文教学方式，有效、有序指导学生作文，提高作文教学水平。③扭转学生思想认识上的偏差：作文写好就行，书写好坏无所谓。重视书写，重视写字课的系列安排，提高学生书写水平。④通过自评、互评、师评三部曲批阅作文，使作文批改更科学、更有效。通过本课题研究，我们将积极主动地研究作文教学策略，训练的内容要有阶段性、连续性，激发学生的写作内驱力，提高学生作文的积极性与自主性；促进学生全面发展，推进作文教学改革，提高学生作文质量。从而形成适合于本校学情的作文教学的有效策略。（2）课题主要内容①摸底调查研究初中语文作文教学的现状及成因。②通过丰富多彩、形式多样的活动激发学生写作内驱力，发挥学生的主观能动性，养成良好作文习惯的策略研究。③通过初中语文作文完善、科学的训练体系及专题训练体系的研究的探索，使语文教师更好地依据学生发展规律与作文训练体系进行作文教学，从而有效提高作文教学质量，进一步推进教师专业化发展。④针对作文训练的一般规律，研究初中各学段（七、八、九三个年级三个学段）不同的作文教学策略，有的放矢，促进作文教学序列化。⑤通过初中作文教学评价的策略研究，改变以往不利于学生发展的“教师一言堂”的评价，积极引导学生、教师参与评价，使作文教学评价走向多元化，也使作文教学由重结果评价走向重过程评价。三、课题的实施研究的准备：组建课题组，调查分析作文教学中存在的问题，组织课题组教师开展理论学习，提高认识，制定课题研究方案。加强作文与阅读、生活及网络的联系，组织语文实践活动，指导学生学会搜集、处理信息，从而积累大量的写作材料，激发学生写作的冲动。解决作文内容丰富、真实，有真情实感的问题。课题研究的实施：作文指导改革，解决怎样写的问题，力求科学有序，全方位、多角度搞好作文指导，探索一条严谨、高效的作文指导路子，创建开放性作文指导模式。1.作文主题上：七年级主要围绕正确感受生活、热爱生活进行训练；八年级主要进行如何观察事物，认识生活的训练；九年级则是培养深入思考，敢于创新的精神。2.作文目标上：七年级着重培养观察兴趣和热爱生活的态度，解决“想写”的问题；八年级着重引导学生学会观察，提高对生活的认识，解决“会写”的问题；九年级着重指导学生养成思考的习惯，形成对生活的独特见解，解决“能写”的问题3.作文内容上：七年级是感受自我、感受周围世界；八年级是学会观察说明各种事物和整理；九年级是思考自己、自然、社会、艺术和人生。4.作文要求上：七年级不局限文体，要求内容具体真实、有真情实感，表达活泼流畅；八年级要学会三种主要文体的写作方法，内容确切、表达准确，行文规范，结构完整；九年级不局限文体，要求内容丰富，有思想有文采，个性要鲜明，表达要生动。5.作文形式上：各年级学生的作文卷面要力求工整，字迹要清楚、美观。6.作文批改上：指导学生多元化评改作文，充分发挥学生写作主体地位，激发学生作文兴趣，建构开放性作文评改模式。为巩固实验成果，定期不定期地召开课题组会议，组织课题组成员学习理论，交流研讨实验经验，反思实验情况，相互借鉴成功经验。并及时撰写上述过程中各方面的经验总结或论文、阶段性报告等。总之一句话：边实验、边总结、边学习、边论证、扎实开展实验，做好过程性材料积累。时下，随着课程改革的逐步推进，一些新的教育理念和学习方式已逐步被农村中小学教师所接受。如自主性学习、合作性学习、研究性学习等学习方式，颇受农村师生的欢迎。笔者是新课程改革实验区的实验教师，近期听了部分课改实验教师的课，感受颇多，有欣喜也有困惑。觉得教师在指导学生合作学习时，存在许多误区，缺乏有效的对策。误区之一：合作学习每课应有，逢课必用。教师错误地认为，没有课堂上的小组合作学习，就不能充分地体现新课标的精神小组合作学习是一种有效的学习方式。学生通过互相交流、研讨、合作，既培养了学生的合作意识，又提高了学生的探究、实践能力。但是，这种学习方式并不适用于所有的课堂，它受教育内容和教育时机等方面的制约。就目前农村中小学教师和学生的基本素质以及班级实际情况看，小组合作学习的效果并不明显。1.农村中小学由于受办学条件的限制，班级学生人数远远超出了国家规定的人数，在这样超大班级中开展小组合作学习，教师很难了解每个学习小组的实际情况，往往顾此失彼，师生互动、生生互动效率低下，很难发挥学生在小组合作学习中的作用。2.从农村小学班级排位规律来看，成绩好的学生大都集中在教室的前侧，后侧的学生因为基础相对差，分组学习很难做到好、中、差合理搭配，降低了小组之间的竞争力，人为造成了小组与小组之间在学习上的差距。3.农村小学中的学生，由于缺乏必要的合作学习技能，加之教师的指导不到位及分组的不合理，同组学生优秀者的意见和想法代替了小组其他成员的意见和想法，基础差的小组成员就会成为陪衬，成为课堂上的“看客”；或同一班级中优秀小组的意见和想法，往往代替其他小组的意见和想法，形不成一种讨论研究的氛围，这种锻炼机会不均等的合作学习往往达不到预期的效果。对策之一：教师要创设有利于小组合作学习的氛围。教师要合理安排合作学习小组，按学生学科成绩的差异程度，安排学生座次，合理搭配，形成有利于学生合作交流、共同研讨、互相评价、相互促进的合作学习小组。对策之二：教师要利用好合作学习的契机。教师是小组合作学习的设计者和指导者，教师的引和导在小组合作学习中起着重要的作用，因为小学生和初中生，自主合作的意识还比较差，没有教师的引导，往往会导致小组学习的盲目性和无序性，使学生处于低效的互动状态中，学生的合作能力得不到锻炼和提高。因此，教师要对教学内容和班级学生有一个较为深入和全面的把握，激发小组合作学习的兴趣，及时捕捉小组合作学习的最佳契机。误区之二：一些教师认为：小组合作学习中师生互动、生生互动越多越好，课堂越热闹越好，否则，就体现不出真正的小组合作学习目前，农村中小学课堂确实发生了很大的变化，新课程倡导的民主和谐理念已逐渐渗透到师生的观念中。合作学习这种民主、和谐的学习方式像是催化液，使沉寂多年的农村中小学课堂逐渐变得活跃起来，但农村中小学教师由于对新课程理念理解得不够深刻，特别对小组合作学习的理论和方法理解、把握得不够准确，有些教师错误地理解为：课堂越热闹，越能充分体现合作学习，课堂越热闹，合作学习效率就越好。追求一种虚无的活跃，很难保证效果。1.写、画、说、唱、演、讲、读应有尽有，花样繁多，课堂成了一个大戏台，凌乱嘈杂，学生学习目标不明确，教师很难控制课堂，学习效果可想而知。2.重视合作学习的形式，忽视了合作学习的实际效果。很多农村中小学教师缺乏对合作性学习理论的研究探讨，缺乏必要的合作学习的指导技巧和能力，有的教师过分注重合作学习的形式，不管什么内容，都要让学生讨论一番，往往仓促组织活动，最后草草收场，结果学生被动应付，没有收到实效。对策一：教师对合作学习内容的设计，一定要符合班级学生的认知水平和实际需要，同时教师还要善于把握合作学习的时机。学习内容的设计既要有一定的深度，又要具有可研究性和可操作性。学生经过认真研究探索就会有收获，教师要避免因合作学习的内容过深或过浅而使合作学习成为一种无效劳动，浪费学生宝贵的时间和精力。对策二：教师要根据内容确定合作学习形式。高效的合作学习，并不是用的合作形式越多越好，而是根据内容、根据学生实际确定形式，要选择学生乐于参与、人人能够参与的合作学习形式，这样会激发学生学习的热情，积极参与到合作学习之中，收到事半功倍之效。误区之三：小组合作学习，只局限于课堂之上，缺少与现实生活的沟通和联系，忽视了小组合作学习内容的延伸和拓展对策一：小组合作学习的内容要贴近学生的生活，拓宽语文学习和运用的领域，使学生获得现代社会所需要的语文实践能力和合作学习意识。合作学习的内容应不囿于语文学科的特定知识体系，更多的应是来源于社会、来源于生活。现在中小学教材中适合学生合作学习的内容，都或多或少地与学生的生活有密切的联系。如果教师只重视课堂上的合作而缺乏与学生生活的沟通，那就不会产生好的效果。对策二：教师要充分利用课外学习资源，为学生创设语文实践环境，有意识地培养学生的合作意识。报纸杂志、电视电影、电脑网络、演讲辩论、参观访问、戏剧表演、旅游观光等都是不可少的语文学习资源，教师要努力开发和充分利用这些宝贵的语文学习资源，或指导学生个体体验，或组织学生群体参与，在活动中学习语文，使学生学会合作。我要成为卓越的员工之二21、静念园林好，人间良可辞。我要成为18/4/2023我要成为卓越的员工

第二次课：卓越员工的十大心态(1-5)137552982167/28/2023我要成为卓越的员工2我要成为卓越的员工之二课件3我要成为卓越的员工之二课件4我要成为卓越的员工之二课件5我要成为卓越的员工之二课件6下面有水吗？

你多长时间换一次工作？下面有水吗？

你多长时间换一次工作？7讨论：为什么？案例：（略）跳槽为哪般？趣闻：佛山一90后跳槽的理由是“厂小，不好泡妞”。讨论：为什么？8结论：跳还是不跳，这是个问题。如果你是人才，要学会沉淀；如果你是跳蚤，最终会原形毕露。不要做跳蚤式的人才，也不要做人才式的跳蚤。员工不是不可以跳槽，千万不可频繁跳槽。结论：9卓越心态之二：将心比心，己如老板我要成为卓越的员工之二课件10

老板心态

事业

为自己做总经理自动自发全力以赴解决问题做好

打工心态

职业

为别人做

打工

被动应付

转移问题

交差

老板心态

事业11你的心在哪里，你的财富就在哪里——牛根生出发点不一样，结果就不一样你的心在哪里，你的财富就在哪里12讨论：我们养活了老板，还是老板养活了我们？员工难当，还是老板难当？讨论：13讨论：假如你是老板——你最关心哪几个方面？你最喜欢下属怎么做（什么样的下属）？你最讨厌或反对下属怎么做（什么样的下属）？讨论：假如你是老板——你最关心哪几个方面？14结果意识——总是多一点（1）以达成目标为原则，不因为困难而放弃努力；（2）以完成结果为最终标准，没有任何理由和借口，没有“苦劳”与“疲劳”之说，只有：完成，或者没有完成；（3）在过程面前，你可以有一千个理由、一万个原因、十万个无能为力、百万个尽心尽力。可是在结果面前来讲，却只有一个简单的结果：销量完成了吗？事情按要求做完了吗？定单拿下来吗？（4）在结果导向面前，放弃就意味着投降和失败；公司的事情没有搞定，你也就没有业绩可言，你可以心安理得的下班吗？你下班回家靠什么吃饭？（5）没有敷衍

木匠造房子结果意识——总是多一点（1）以达成目标为原则，不因为困难而放15老板最想听的两句话：“老板，你放心，我保证完成任务！”“老板，我回来了，事情已经彻底搞定！”。老板最想听的两句话：“老板，你放心，我保证完成任务！”16卓越业绩的温州精神：四千精神排除千难万险，想尽千方百计，说出千言万语，历尽千辛万苦！卓越业绩的温州精神：四千精神排除千难万险，17效率意识——总是快一点把自己的“份儿钱”挣出来！效率意识——总是快一点把自己的“份儿钱”挣出来！18质量意识——总是好一点质量是人的尊严！告别“差不多”的马虎时代！质量意识——总是好一点质量是人的尊严！19在工作中想，在想中工作！这项工作如何才能做到最好？这项工作如何才能做到让领导、顾客更满意？这项工作如何才能更节约费用？这项工作如何才能更节约时间提高效率？这项工作如何才能达到结果最大化？这项工作如何才能做到完美？这项工作如何才能不留隐患？这项工作如何才能与众不同？这项工作如何才能。。。。。。。？在工作中想，在想中工作！这项工作如何才能做到最好？20卓越心态之三：积极主动，负重而行我要成为卓越的员工之二课件21给加西亚的信给加西亚的信22我要成为卓越的员工之二课件231ppt罗文中尉加西亚住在哪里呢？怎么走才能到达他住的地方？路上很危险吗？加西亚的手机是多少号？加西亚长的什么样？为什么要把信送给加西亚？不送可以吗？如果他不在家怎么办？派张三去送这封信吧，我还有很多事情要做。马上得送吗？我可不可以明天去？如果我送了这信，可不可以让我休几天假？我可不可以通过邮局投递这封信？…………….伟大的送信人1ppt罗文中尉加西亚住在哪里呢？伟大的送信人24

什么是主动？让我告诉你：主动就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。次之，就是别人告诉了你一次，你就能去做。也就是说，把信送给加西亚。那些能够送信的人会得到很高的荣誉，但不一定总能得到相应的报偿。再次之，就是这样一些人，别人告诉了他们两次，他们才会去做。这些人不会得到荣誉，报偿也很微薄。

什么是主动？25更次之，就是有些人只有在形势所迫时才能把事情做好，他们得到的只是冷漠而不是荣誉，报偿更是微不足道了。这种人是在磨洋工。最等而下之的就是这种人，即使有人追着他，告诉他怎么去做，并且盯着他做，他也不会把事情做好。这种人总是失业，遭到别人蔑视也是咎由自取。更次之，就是有些人只有在形势所迫时才能把事情做好，他们得到的26讨论：你小时候成绩好吗？要我学与我要学要我干与我要干案例：卓越员工许振超讨论：27积极主动干好分内的事关注“分外”的事力所能及做一些分外的事走在时间的前面（你什么时间完成任务？）案例：清洁工一个中年女性打工的趣事一个企业的洗手池一个兼职大学生的建议

积极主动28“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的；巨大的差异就是——成功与失败。”－－拿破仑·希尔“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大29讨论：今天不努力工作，明天努力找工作企业的角度员工的角度我要成为卓越的员工之二课件30我要成为卓越的员工之二课件31

压力的作用

外部压力与自我施压不一样的结果人的终极压力是什么？案例：一个流水线的操作工如何给自己施压？一个餐馆普通员工的故事一名图书馆普通员工的故事压力的作用32卓越心态之四：珍惜所有，怀抱感恩我要成为卓越的员工之二课件33把工作当成企业的恩典60岁老乞丐向上帝提出的三个愿望：有钱人；20岁的小伙子；一辈子都不工作。工作是上帝给每个人的最大赏赐，不愿工作的人，当然一无所有。把工作当成企业的恩典60岁老乞丐向上帝提出的三个愿望：34这个世界上，有人帮你是幸运，没人帮你是正常，学会感恩。感恩可以赢得未来和平台。感恩父母、公司、上属、伙伴、客户。感谢给你苦难的众生，让你更加坚强。人可以为一个陌路人点滴帮助而感激不尽，同时，也不该无视朝夕相处的上司、同事的种种恩惠。这个世界上，有人帮你是幸运，没人帮你是正常，学会感恩。35你想发财吗？你想小孩子有出息吗？你想过得开心吗？你想事业有成吗？你想家庭幸福吗？你想给你的心灵找到一个归宿吗?你想发财吗？36感恩获得好心情。怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。感恩获得好心情。37我的手指还能活动;我的大脑还能思维;我有终生追求的理想;我有爱我和我爱着的亲人与朋友;对了,我还有一颗感恩的心。我的手指还能活动;我的大脑还能思维;我有终生追求的理想;38滴水之恩，当以涌泉相报。为什么？感恩谁？…………我要成为卓越的员工之二课件39感恩惜福感谢父母的养育之恩感谢老师的教导之恩感谢领导的培养之恩感谢同事的支持之恩感谢家人无私的关爱之恩感谢身边的每一位伙伴给你生命的礼赞感恩的心感恩惜福感恩的心40我们的感恩故事：我们为什么要感恩企业、感恩老板？我们的感恩故事：41这是一种责任！感恩父母我们来自哪里？我们的根在哪里？家里亲人的牵挂这是一种责任！感恩父母我们来自哪里？家里亲人的牵挂42父母的期待我们做到了吗？衣锦还乡青出于蓝胜于蓝走出他们曾经的苦难……父母的期待我们做到了吗？衣锦还乡43当我们像父母一样的年龄时，当我们成为孩子的父母时，我们才读懂父母。母亲十月怀胎呵护我们成长，多少人能感受得到？“少帅班”每个学员（14