小学语文识字的教案8篇

小学语文识字的教案优秀8篇《识字》优秀教学教案篇1

教学目标：

１、认识本课１３个生字，写８个生字，会认５个生字。

２、依据体育运动来字。

３、进一步培育学生识字能力。

教学重点、难点

重点：本课生字的读与写。

难点：依据体育运动来字。

教学预备：

生字卡片、幻灯片。

教学支配：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导语。

同学们，你们确定喜爱体育运动，能跟大家说说你喜爱哪些体育运动吗？

今日，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。

二、借助灯片和拼音认识生字、生词。

出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？

引导学生看图说话。

教师范读生字。生词。

学生初读，标出本课要写的８外生字。

教师导读。

小结：今日我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你还知道哪些体育运动呢？

三、重点认读生字，加强识字能力，留意读准字音。

指名读。

开火车读，师生共同纠错。

重点指导：

音近的字："跑"。"爬"不能读错。"拍"。"排"声调不同。

点生读，竞赛读，男女轮读。

四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。

作业：给生字分类。

跑拍杠排单杆荡

声母是p的字有：

声母是d的字有：

声母是g的字有：

第二课时

一、复习稳固。

指我名认读生字生词。

点生读归类识字三。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字。词，这节课我们来学习这些生字。

板书会写的８个生字。

学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构。

跑：左右结构，左小右大。

步：下面不能写成"少"，跟老师书空笔顺。

杆：左右结构，"干"的第二横写在横中线上。

单：中间的坚写在坚中线上。

杠：左右结构，左右大小相等。

拍：左右结构，左小右大，

排：左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。

梯：左右结构，左小右大，指名演笔顺。

四、指名让学生说说是如何记住这些字的。

"跑"足字加"包"组成的。

"步"字下面不能多一点。

第三课时

一、看拼音，写汉字。

zúpǎobùpáiqiú

〔〕球〔〕〔〕

qiūqiānpágān

〔〕〔〕

二、照样子填空。

例：扌＋〔白〕--〔拍〕--〔拍手〕

拍手……弟弟拍手笑。

白＋〔〕--〔〕--〔〕

〔〕……

弟＋〔〕--〔〕--〔〕

〔〕……

三、给表动作的词画上横线。

跑步爬山拍皮球

打排球踢足球

识字篇2

第一课时

教学要求：学会本课生字，认真观看图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：学会本课生字。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今日我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本，探究大自然的神秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1.出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2.星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫学问竞赛，他们决定采集一些昆虫的

标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

三、读准字音，归类读词

3.小组读。齐读。

1，学生自读，出示生字词。

2.认读生字、正音。

4.用“采、集、虫〞口头扩词。

四、指导写字

1.学生照笔顺提示，自由练习书空。

2.重点指导：

集：

采：

3.教师范写。学生描红，仿影写生字。

第二课时

教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。

教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、复习稳固旧知。

1.读生字、新词卡片。

2.书空“采〞、“采〞的笔顺。

二、继续看图学词语。

1.假日里，同学们来到了大自然中采集标本多快乐呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2.学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3.理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别的漂

亮。

⑵“蟋蟀〞又叫“蛐蛐〞，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，

而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当爱护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1.归类读韵文。

2.齐读，边读边想大自然的美景。

3.背诵课文，边背边想像。

四、指导书写

1.教学生字“牛、蚂、蚁〞。

2.学生照课文提示说笔顺。

3.记忆字形。

板书：牛、蚂、蚁

教学后记：大部分学生已学会本课生字，能认真观看图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

《识字》教案篇3

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重、难点：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。

老师展示蚂蚁搬豆的故事

总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神的，今日这节课我们就学习《识字5》。

二、朗读谚语，随文识字。

1、自读谚语，读准字音。

2、稳固生字。

〔1〕展示生字表中的生字。指名稳固生字读音。

〔2〕开火车组词语，稳固生字。

3、选择自己喜爱的谚语，读给同伴听，相互检查是否读准字音，并且说说自己喜爱所读谚语的缘由。

4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移〞。

〔1〕怎样记住“移〞这个字？[借助生活识字：移动电话(移)，移动公司牌匾(移)。]

〔2〕“移〞通过做动作来理解：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一

块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园〞。

〔1〕展示一朵花和一个花园的画面：你喜爱哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园〞的意思。

〔2〕“一字开花〞游戏：你能给“独〞字多找几个朋友吗？

〔3〕过渡：“独〞字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多〞的力量，它会感到很欢乐、很满足！

〔4〕指导学生观看“我会写〞中的“满〞字，在写这个字的时候，我们应当留意什么？把你的好建议共享给大家。

〔5〕学生完成“我会写〞中“满〞和“独〞的书写，师生点评。

〔6〕指导朗读这句谚语：激情引出谚语——当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花也开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？

四、作业。

1.背诵课文

2、课外延长：关于“团结〞的谚语还有许多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。

《识字》教学教案篇4

教学目标：

1、认识“万、复、苏、柳〞等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百〞5个生字。

3、正确、流畅地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生好奇，激发学生了解、观看大自然的兴趣。

教学重点：识字写字

课前预备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2、认识词语。

随机学习四组词语。〔教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕

3、揭示课题，稳固字音。

刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。〔板书：识字1〕打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。〔学生自由读〕

4、生生互动，游戏内化。

小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了秀丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。〔播放《春天在哪里》〕

三、读中悟情，读中积累

1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2、学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。

四、总结全文，延长拓展

1、师总结。

2、课后，小朋友去找一些有关“春天〞的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1、认读要求书写的生字并口头组词。

2、认识3个新偏旁。〔“日〞字底，“木〞字旁，草字头〕

3、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4、说说是怎么记住生字的。

5、说说书写留意点。

6、教师在田字格示范书写。

7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡察指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

《识字》教案篇5

活动目标

学习新字虫，培育幼儿学习汉字的兴趣。

体验游戏的欢乐。

材料预备

大字卡一张、小字卡若干

活动过程

1、导入

小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？〔小虫，米等〕今日老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫〞字宝宝打声招呼吧！hello“虫〞字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫〞字让幼儿指认叫出字宝宝的。名字。

4、游戏捉虫

小朋友们，今日咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有许多的“虫〞字宝宝咱们把它找到。〔教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫〕

活动延长

通过“虫〞字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

《识字》优秀教学教案篇6

教学目的：

1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙〞

2、培育幼儿养成爱惜动物的好习惯。

3、让幼儿用“青蛙〞说一句话

教育预备；

1、池塘背景图一幅〔荷花、荷叶、莲蓬、鱼等〕。

2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、

教学过程；

一、以谜语引出课题

小朋友，今日老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。〞

二、出示青蛙图片，引出字卡

对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要爱护它。

三、教幼儿认读、

请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。

集体读，个别读、小组读，男女读。

四、游戏青蛙跳

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。

然后换成字卡‘青蛙’跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡

小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。

小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

五、延长活动；学青蛙跳

《识字》教案篇7

教学目标：

1、认识“蜻、蜓〞等14个生字，会写“蚂、蚁〞两个字。

2、正确、流畅地朗读儿歌。

3、有观看小动物的兴趣。

教学重点：

1、认识14个生字。会写2个字。

2、能正确、流畅地朗读儿歌，体会其中的韵律感。

教学难点：

运用形声字的方法识记生字。

教学预备：

教学课件

教学过程：

〔一〕、激趣导入，引入新课

1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，秀丽的夏天就要来了，在这秀丽的季节里，会发生什么好玩的事情呢？〔板书课题〕

2、〔出示ppt〕请你们认真观看，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？

〔二〕、读儿歌，识生字

1、、同学们观看得真认真，有一首儿歌就写了这些小动物好玩的活动，你们愿不情愿自己先读读？〔出示试学一〕

学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。

2、检测。

〔1〕检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读

〔2〕学习出示“展、运、网〞

通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。

〔3〕学习“虫〞字旁的字。〔出示试学二〕

检查学生画出的词，齐读。

〔出示课件〕读带小动物词的生字。〔图画、拼音、词语全部出示〕

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生竞赛读。

〔去掉图画〕情愿读的一起读；学生自由朗读。

去掉拼音，分小组读词语。同学之间相互帮助。

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

〔三〕、感悟方法，培育能力

1、〔依据黑板上展示的小动物名字〕同学们，快快睁大你的眼睛，留意观看这些字，你发觉了什么？

2、你们还发觉了什么？

〔1〕引导发觉形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的'“虫〞字旁的字。

〔2〕引导发觉声旁：“蚂〞这个字念什么？[遮住虫]读什么？

〔3〕教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有很多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

〔4〕读学过的形声字。

〔5〕把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。

〔四〕、仿说练习

1、通过变换句子颜色让学生发觉句式特点：谁+在什么地方+干什么。

2、给出小鸟、小狗读仿说。

〔五〕、指导书写

1、学写“蚂〞“蚁〞两个字。

〔1〕学生观看，说一说书写时应当留意什么。

〔2〕师范写，讲解要求。在写“蚂〞字时我们肯定要留意把两部分写紧凑。“蚁〞字留意右半部分的笔画顺序。

〔3〕提示写字的要求：写字时我们肯定要保持正确的写字姿态。争取把字写正确、写美丽。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

2、学生书写，描红，仿写。

识字篇8

教学目标：

1.在具体的语文学习活动中学会"晴、睛、请、情、蜻、清'这六个形声字，其中"蜻、请'只识不写，认识"目'〔目字旁〕和"忄'〔竖心旁〕，能正确规范地书写"情、晴、睛'。

2.在老师的指导下初步了解形声字的构字规律，进一步激发学习汉字的兴趣，树立学英雄字的信念。

教学重、难点：了解形声字的构字特点，识字、写字。

教、学具预备：生字卡片、大转盘、《习字册》、《补充习题》、田字格。

教学过程：

一、复习旧知，揭题学习内容。

1.小朋友，这学期我们认识了许多偏旁朋友，今日又有6个偏旁朋友来到了我们教室。看，它们坐着转盘来了〔出示带偏旁的转盘〕。你认识谁啊？

〔1〕转到谁就说谁的名字〔自由说〕。

〔2〕有不认识的偏旁吗？

"目'是一个新偏旁。小朋友们看，它和"日'很像。"目'与"日'做了偏旁以后都变瘦了，看老师写〔边在田字格中写边说：两只眼睛，所以"目'是两横；一个太阳，所以"日'是一横。'〕。

"忄'也是一个新偏旁，它是由心改变来的。跟老师一起写--〔边在田字格中写边说：忄左点低，右点高，竖和右点连。〕竖心旁和我们的心有关系。

〔3〕其他偏旁与什么有关？〔指导学生把话说完好：三点水与水有关；虫字旁与昆虫有关；言字旁与说话有关；日字旁与太阳有关；目字旁与眼睛有关。〕

〔4〕让我们一起大声叫出偏旁朋友的名字。〔齐读偏旁〕

2.今日，我们就用转盘来识字，一起学习《识字8》(课前写好课题，齐读)。

二、熟读词语，理解字义。

1.编故事引出生字：

这六个偏旁朋友，看到天气晴，池水清，就一起到郊外去玩，它们手拉手来到青草地上，遇见了谁？〔出示：青〕〔指名读，"青'是后鼻音，我们学过，它表示颜色。给它找找朋友。〕

2.出示转盘："青'字很快和它们成为了好朋友，一起跳起了圆圈舞。〔边说边转动转盘〕这个时候，奇迹出现了，"青'字每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字。

你们看，这是什么字？〔贴"清'〕指名读。

〔1〕"青'加三点水还读"qīnɡ'，它的读音和"青'一样。〔贴生词卡片〕谁来做小老师带大家读一读？〔指名做小老师读〕

〔2〕想一想：为什么"清洁的清'是三点水？〔用清水清洗过的就特别清洁。〕

〔3〕小结：偏旁朋友和"青'组成了一个新字，观察偏旁我们就知道了这个字的意思。

3.学习其他5个生字。

〔1〕那么，"青'和其他5个偏旁组成新字后，读什么？它们的偏旁又表示什么意思？小朋友把打开书到81页，看看图上的转盘，读一读书上生字和词语。留意把生字词的读音读准，同时想一想这些字为什么用这个偏旁？〔生自由读课文；师贴带拼音的生字词卡。

〔学生充分自学，教师巡察了解自学状况。3分钟〕

〔2〕沟通。

①你会读了吗？〔a开火车读字和词语，正音：情事情"情'单独读第二声，在"事情'这个词中读轻声。领读；再指名读；齐读。b同桌轮读字词。〕

②指"晴'和"睛'：小朋友们看，这两个字长得太像了，连老师都分不清了。你能看看它们的偏旁，提示我怎样记住它们吗？〔生沟通：有太阳才是晴天，所以"晴天'的"晴'是日字旁；"目'就是指的眼睛，所以"眼'和"睛'都是目字旁。〕我们再来读一读这两个生字和词语，记住它们。

③剩下的三个字你是怎样借助偏旁记住它们的？

a请

①指名读"请'，读得真准，请坐！齐读词，师做动作。

②"请'这个字可奇妙啦，生活中我们常常会用到它。当你邀请客人到你家玩时，你会说--〔指名说"请你到我家做客！'〕你的语言多有礼貌啊，所以"请'是言字旁。你忘带铅笔了，会跟同桌怎么说？〔指名说"请借一支铅笔给我用用，行吗？'〕生活中，我们肯定要多用"请'这个字，使自己成为有礼貌的人。

b情

①指名读"情'的生字词。

②刚刚我们已经知道竖心旁与心有关，人有了事情，心里就会老想着它。

③"情'还可以组成什么词语？〔心情、感情、热情、友谊、人情、状况、情不自禁〕你们积累的词语可真多呀！

c蜻

①指名读。你能说说"蜻'为什么用虫字旁吗？

②你知道蜻蜓是益虫还是害虫？

〔