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文档简介
…………○…………内…………○…………装…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page11页,共=sectionpages33页对于很多目前处在五年级的家长而言,觉得“小升初”离自己还很遥远,其实不然这恰恰是最佳的准备时机。小升初“战役”最佳备战时机,其实就从五年级的成绩开始作为考量啊,小学五六年级的期末考试既然有这么重要的意义,那么我们就要提高认识,更重视在校学习的成绩考核。这其实这也给五年级的家长敲起了警钟——小升初绝不是六年级一年的事。2020-2021学年安徽马鞍山市五年级下册语文期末试卷及答案注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、填空题1.看拼音,填词语。每当shénshènɡ()而庄严的五星红旗在sàichǎnɡ()上升起的时候,运动员们挺起xiōngtánɡ()站在领奖台上,观众席的nàhǎn()声也消失了,所有人的目光都聚焦在鲜艳的国旗上,这样的画面让人不禁sùránqǐjìnɡ()。这耀眼的rónɡyù()是运动员们用刻苦duànliàn()和顽强拼搏换来的,他们用运动精神谱写出一曲奋进之歌。2.将词语补充完整,再完成练习。风平()()
心()()战
兴致()()()大腰()
跃跃()()
摩()擦()(1)选择一个恰当的词语将歇后语补充完整:大雪天过独木桥——_______(2)以上词语中“_____”用来描写人物外貌,我还知道这样的四字词语:_____。(3)选词填空:田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方_____、_____。观众们也_____地猜测着比赛结果。3.积累运用1.爱国是什么?爱国是王昌龄《从军行》中“_____,_____”的报国壮志;爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“_____,南望王师又一年”的殷切期盼;爱国是杜甫《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收蓟北,_____”的悲喜交加;爱国也蕴藏在革命战士“_____,何须马革裹尸还”的铮铮誓言中。2.文言文中蕴藏着人生哲理和无穷智慧。那个卖矛和盾的楚国人先夸赞自己的盾“_____,_____”,又夸赞自己的矛“_____,_____”,前后不一致,告诫我们生活中_____。而《杨氏之子》中的九岁男童面对孔君平的戏言,用一句“_____”,根据人物姓氏来借题发挥,精妙至极,表现了他_____的特点。3.《论语》中的名言警句千古流传。一句“子曰:‘吾十有五而志于学,三十_____,四十而_____,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩’”告诉我们人的道德修养需经过长时间的学习和修炼。《论语》中对君子和小人的论述也非常精辟,他们对义与利的追求不同,“_____,_____”;他们的心胸不同,“_____,_____”。评卷人得分二、信息匹配4.下列加点字读音的有错误,改正在括号内。(1)擂(léi)鼓
监(jiàn)生
胚(pī)胎
露馅(xiàn)儿()(2)樱(yīnɡ)桃
发怔(zhènɡ)造诣(yì)
牲畜(xù)
()(3)污秽(suì)
憎(zēnɡ)恨
慈祥(xiánɡ)
踌(chóu)躇
()5.揣摩名著中的人物语言和性格,在下列横线上填入与“笑”有关的词语,将最恰当词语的序号填在横线上。(1)诸葛亮_____说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。”(2)黛玉_____道:“可是呢。把咱们的拿出来,咱们也放放晦气。”(3)武松_____道:“原来恁地。我却吃了三碗,如何不醉?”(4)周瑜_____说:“对,先生跟我想的一样。”A.爽朗一笑
B.掩口一笑
C.挥扇一笑
D.暗自一笑评卷人得分三、语言表达6.按要求写句子。(1)孙膑对田忌说:“我有个好办法,保证能让您在赛马时获胜。”(改为转述句)_____(2)他就很像一棵树,上下每一个地方都挺脱。(改为双重否定句)_____(3)哪个战士的血肉之躯不是父母所生?(改为陈述句)
_____(4)冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。(修改病句)_____(5)教室里真吵啊!_____(想象情景,把“吵”的特点写具体)评卷人得分四、现代文阅读阅读感悟一个苹果黄昏时候,五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他卸完身上背着的弹药,随手递给我一个苹果:“连长,给您!”一路上,要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事。我看着他那流着汗水的脸,惊讶地问:“哪儿来的苹果?”“半路上捡到的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”说实在的,我已经几天没喝过一口水,喉咙早就干得烟熏火燎似的。我说:“你太辛苦了,还是你吃吧。”“不,我在路上可以喝凉水。”他非常固执,说什么也不肯吃。其实谁都知道,通往后方的三里路之内,一滴水也找不着。“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。”我把苹果给了他。小李出神地看着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果,转手给了小蓝。小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭住了。他发现,原来只有一个苹果。“连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。等到发起冲锋的时候,没有号声可不成呀!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿,最后又回到我手里。再这样传下去是没用的。我动员道:“同志们,我们能赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?来,一人吃一口!”说完,我先咬了一口,把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边,咬了一小口,交给了身旁的小胡。小胡咬了一口,传给了小张。这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。“谁没有吃?”我问。可是谁也不回答。我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉,忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种战友间的关怀激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。(有删改)7.联系上下文,理解词语的意思。烟熏火燎:_____翻来覆去:_____8.根据文章内容,结合下面的提示,理清故事脉络,完成填空。得苹果→()→()→受感动9.传神的人物描写可以展现丰富的内心世界。画“”的句子运用_____和_____描写,表现了小李准备吃苹果时的_____。10.画“﹏﹏”的句子是对战士们的_____描写,从中可以看出大家都_____。这是否与上文写到的战士们非常干渴、迫切需要苹果矛盾呢?简要说明理由。_____11.为什么“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”?联系上下文谈谈你的理解。_____评卷人得分五、书面表达12.体验表达“三人行,必有我师焉”。在你的身边一定有许多优秀的人,他们都是我们学习的榜样。请从中选择一位,动笔写一写。注意运用典型事例来刻画人物,同时运用学过的描写方法,让人物形象更鲜活。题目自拟,不少于400字。参考答案:1.
神圣
赛场
胸膛
呐喊
肃然起敬
荣誉
锻炼【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“神、赛、胸、敬、誉、锻、炼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2.
浪
静
惊
战
勃
勃
膀
圆
欲
试
拳
掌
心惊胆战
膀大腰圆
大腹便便
跃跃欲试
摩拳擦掌
兴致勃勃【详解】考查了补全词语和选词填空,要注意仔细揣摩意思,结合要求分析,还要多加积累成语,成语积累多了,才能更好的写出词语。风平浪静:没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。心惊胆战:形容十分害怕。兴致勃勃:兴致:兴趣;勃勃:旺盛的样子。形容兴头很足。膀大腰圆:形容人的身体高大粗壮。跃跃欲试:形容内心急切地想试一试。摩拳擦掌:形容战斗或劳动前,人们精神振奋、跃跃欲试的样子。3.
黄沙百战穿金甲
不破楼兰终不还
遗民泪尽胡尘里
初闻涕泪满衣裳
青山处处埋忠骨
吾盾之坚
物莫能陷也
吾矛之利
于物无不陷也
说话做事要实事求是,三思而后行
未闻孔雀是夫子家禽
机智幽默、思维敏捷
而立
不惑
君子喻于义
小人喻于利
君子坦荡荡
小人长戚戚【详解】考查对古诗、文言文、名人名句的背诵积累,答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。1.“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄《从军行》翻译:青海湖上乌云密布,连绵雪山一片黯淡。边塞古城,玉门雄关,远隔千里,遥遥相望。守边将士,身经百战,铠甲磨穿,壮志不灭,不打败进犯之敌,誓不返回家乡。“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。”出自宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》翻译:三万里长的黄河奔腾向东流入大海,五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。”出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》翻译:剑门关外,喜讯忽传,官军收复冀北一带。高兴之余,泪满衣裳。“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。落红不是无情物,化作春泥更护花。”出自清代龚自珍《己亥杂诗》翻译:只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机,然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才。2.“吾盾之坚,物莫能陷也。”意思:我的盾牌务必坚固,坚固到世间任何武器都无法戳穿他。“吾矛之利,于物无不陷也。”我的矛锋利极了,任何坚固的东西都穿得透。出自韩非子的《矛与盾》。告诫我们生活中说话做事要实事求是,三思而后行。杨氏之子是一个机敏、懂礼貌的孩子。他由孔君平的姓想到孔雀,婉转地否定了孔君平“此是君家果”的说法,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,表现了他的聪明、机敏和有礼貌。3.“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”意思:“我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑,五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才做事才能随心所欲,不会超过规矩。”“君子喻于义,小人喻于利。”意思是君子看重的是道义,小人看重的是利益。“君子坦荡荡,小人长戚戚。”君子心胸开阔,神气安定;小人则斤斤计较,患得患失。4.
pēi
chù
huì【详解】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况,注意平翘舌的运用,声调的掌握情况,根据所学汉语拼音正确拼读后,结合所在的具体词语选择正确读音即可。畜:xù养禽兽:畜产。畜牧。畜养。chù禽兽,有时专指家养的禽兽:畜肥。畜力。5.
C
B
A
D【详解】考查了对于“笑”有关的词语的积累与理解。平时要注重词语的积累,理解词语的意思。(1)挥扇一笑:挥着扇子一笑。结合语境,诸葛亮手里拿一把扇子,自信回答。(2)掩口一笑:捂着嘴偷偷地笑;指暗笑,私笑。结合语境,黛玉一般比较害羞,做出的动作是掩着口。(3)爽朗一笑:明朗而令人爽快地一笑。结合语境,武松是一位豪迈、爽朗的人。(4)暗自一笑:内心暗中高兴,但没有表露出来。周瑜当发现别人的想法和自己一样,心里暗自开心。6.
孙膑对田忌说,他有个好办法,保证能让田忌(将军)在赛马时获胜。
他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
每个战士的血肉之躯都是父母所生。
冬天,寒风呼啸着扑面而来,吹得人瑟瑟发抖。
吵得老师讲得什么都听不清了!同学们的回答也听不明白了!【详解】本题主要考查了句子的改写,改写句子,侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法,熟能生巧,反复练习,即可达到效果。(1)本题主要考查改为转述句,只改变引语部分,提示语不变;标点符号要作相应改变,即把冒号、前引号变成逗号,后引号删除;引语中,人称“我”变成“他”,“您”变成“田忌”。即:孙膑对田忌说,他有个好办法,保证能让田忌在赛马时获胜。(2)本题主要考查把肯定句改为双重否定句,加上双重否定词“没有……不”。示例:他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。(3)本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下:首先,去掉反问词;其次,肯定词变否定词,否定词变肯定词;再次,去掉语气词;最后,问号变句号。即:去掉“哪个、不”,问号变句号。示例:每个战士的血肉之躯都是父母所生。(4)考查了修改病句。“拂面”用词不当,应为“扑面”。示例:冬天,寒风呼啸着扑面而来,吹得人瑟瑟发抖。(5)本题主要考查情景写话,把“吵”的特点写具体。示例:教室里可真吵啊!吵得老师讲得什么都听不清了!同学们的回答也听不明白了!就连教室的门被打开都没有人听见!7.
烟和火熏烤,本文比喻战士们喉咙极其干渴。
本文指一次又一次。8.
让苹果
吃苹果9.
神态
动作
犹豫不决或难以抉择10.
动作
舍不得吃苹果
不矛盾。战士们的确很干渴,迫切需要苹果,但是他们知道别人也需要这个苹果,都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间团结友爱、互相关心的革命情谊。11.战争条件这么艰苦,战友们却相互关怀,让“我”感觉到幸福、温暖,“我”也为他们这种精神感到激动、自豪。【分析】7.本题主要考查解释词语的能力。烟熏火燎:烟和火熏烤,本文比喻战士们喉咙极其干渴。翻来覆去:本文指一次又一次。8.本题主要考查对内容的理解。过阅读与理解短文内容可知,火线运输员送给连长一个苹果吃,连长舍不得吃,就递给了步话机员,步话机员又递给了伤员小蓝,小蓝又递给了我。连长一看都不肯吃这个苹果,连长就带头吃这个苹果,必须每个人都吃,每个人吃了一口,还剩大半个,当时的情景令人感动,都感动地热泪盈眶。按照这个意思,可作如下梳理:得苹果→让苹果→吃苹果→受感动。9.本题主要考查对人物描写的理解。“小李出神地看着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。”从这个句子的“出神地”可知,这是人物的神态描写,从句子的“看着、看了看、躺着、”可知,这是人物的动作描写,表现了小李准备吃苹果时的犹豫不决或难以抉择。10.本题主要考查对人物描写和句子的理解。从“说完,我先咬了一口,把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边,咬了一小口,交给了身旁的小胡。小胡咬了一口,传给了小张。”句子的“咬、传给、放到”可知,这是人物的动作描写,从中可以看出大家都舍不得吃苹果。一般情况下是不矛盾的,先表明自己的观点,其次说出理由。不矛盾。战士们的确很干渴,迫切需要苹果,但是他们知道别人也需要这个苹果,都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间团结友爱、互相关心的革命情谊。11.考查对重点句子的理解。文中的这句话“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”是说作者被战士们吃苹果的情景,这种在艰苦环境中一心只想着别人的感情所感动。真实而又生动地描写了战士们处在危难关头仍为他人着想、关爱他人胜于关爱自己的优秀思想品质,歌颂了战友间真挚的阶级友爱情。志愿者们传递的不仅是一个苹果,更是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神。12.范文:
一个印象深刻的
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