小学二年级音乐教案

小学二年级音乐教案小学二年级音乐教案篇1

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

〔师〕亲切地：同学们好！

〔生〕友好地：您好！您好！于老师好！

二、导入：

师：讲故事〔大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐〕

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急连忙忙一直的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦查找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，如今就让我们一起来观赏。

三、学习歌曲

1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

2、听录音范唱，完好地观赏歌曲。

3、再回放一次，生轻轻跟唱。

4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情读歌词

6、学习歌曲

7、心情指导

8、完好演唱

9、视唱歌谱：

①谈话、鼓舞当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？〔生：①我们应当爱自己的妈妈。②还应当爱老师、爱同学……〕

9、师小结。

四、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓舞学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓舞其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏〔出示小黑板伴奏谱〕。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演〔放录音伴奏磁带〕

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

五、〔一〕课堂小结：

这节课同学们开心地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师感谢大家。

总结：

在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。

小学二年级上册音乐教案篇2

教学设计

一、教材分析:

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等进展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓〞、“沙沙〞声与有规律的__│__│的节奏相协作，生动地描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的开心；

2、用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》；

3、通过编创小歌谣、动作和表演，培育学生的参加意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟识歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学预备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:

〔一)、组织教学(与同学们认识，自我介绍，拉近距离〕

律动〔《理发师》歌曲伴奏〕

“老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要留意了，我们做的时候，你的动作肯定要合着什么？〔音乐〕我看一看，谁的？〞

〔二〕、导入:

你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？〞

1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？〔用你的声音协作老师〕

2、引出小歌谣:“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！

小镜子呀、照起来呀，真好看！〞〔老师做动作表演〕

3、伴着音乐说歌谣，肯定要合着音乐。〔《理发师》歌曲伴奏〕

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。〔《理发师》歌曲伴奏〕

5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。〔《理发师》歌曲伴奏〕

〔三〕、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？〞

2、老师范唱。

“刚刚没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，认真听，看谁记得多。〞

3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。〔幻灯片〕

4、教唱第一段，师生合作唱〔师弹琴，比一比，谁的声音最轻快〕

“这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。〞〔幻灯片〕

5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？~〞

6、知道歌曲的演唱声音和心情。

“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音〔轻快〕:老爷爷胜利了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告知我。〞

7、完好演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作〞

8、唱音名。〔唱两遍，快、慢各一遍〕

“你已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么〔幻灯片〕红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了〞

9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型〞〔幻灯片〕

10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音〔咔嚓〕，认真听，老师是在什么地方加进去的。〞〔师范唱〕

〔1〕、师唱后两句，生加工作的声音〔跟琴〕；

〔2〕、分两组，一组唱一组加声音；

〔3〕、完好演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演；

〔4〕、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

小学二年级音乐课教案篇3

教学目的：

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻松的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

教材分析：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以改变外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，表达了孩子们所熟识“小红帽〞的故事。

教具：

事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

课时：

一课时。

教学过程：

一、律动

随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

二、新课教学

〔1〕导入新课

师：同学们瞧，今日李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了许多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？

生：想。

师：好，今日李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽预备出发。

〔2〕律动

〔3〕节奏

师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

〔读节奏〕

师：真不错。顺利过桥接着往前走。

〔律动〕

〔4〕哼唱旋律

师：〔出示画面〕你们看这是什么？

生：好美丽的花。

师：我们一起来闻闻花香。〔闻花香〕李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu〞字跟着音乐边走边哼唱曲子。

〔5〕歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用可怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢损害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

1、听范唱

2、简短商量

师：最终的`结果是什么？

生：小红帽战胜了大灰狼。

师：小红帽英勇吗？

生：英勇。

师：那你们有小红帽那么英勇吗？

生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。

3、读歌词

4、唱词

5、心情处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的心情还不够好，应当把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

6、歌表演

师：庆贺你们今日顺利过关，我们战胜了大灰狼，高兴吗？

生：高兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

7、个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

8、学生自评

9、老师给予鼓舞

〔6〕律动结束

小学二年级音乐教案篇4

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能主动参加小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的欢乐、学习的欢乐和与人

合作的欢乐。

教学重点：

学会演唱《天天好心情》。

教具：

教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。

教学过程：

一、体会音乐

导入：

播放CAI，学生随着《欢乐小舞曲》的音乐，与老师一起律

动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家如今心情怎么样？〞

师：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！〞

让学生用表情来表达开心的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！〞

〔设计意图：通过师生之间平等、融合的沟通，直接点出课堂的主题，将“快乐、欢乐〞环绕在学生四周，师生互相受到感染，师生一起兴盛共鸣。〕

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容

让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会快乐。从而过渡到歌词内容之一：“校内生活〞。

〔提示关键词；书包、课本、伙伴等。〕

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词〔出示课件，由学生选择〕。〔“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛〞，由学生说出选择的缘由及道理。〕

3、随乐模唱

出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

〔设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生深厚的兴趣，从而加深歌词的理解。〕

4、学唱歌曲

分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓舞为主，强调合作。

6、教师总结结〔歌词〕校内——生活——学习生活——家庭生活。

引领：

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让冗杂的问题变得简洁，困难变得简单，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组预备几分钟，然后进行展示和表演！

三、自主表现分组创编

依据学生愿望，分组预备歌曲表现的内容，教师进行指导。

一组——校内生活；二组——学习生活；三组——家庭生活。

〔出示课件；三种不同场景的生活图片。〕

1、分组表演

生可依据本队的表现内容自由发挥，可自带道具〔实物〕或运用身体语言进行表演展示。

〔设计意图：学生的每一次主动而主动的表现，都是他的进步，都说明他在不断地学习，不断地追求学问。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲心情的标准。或许他们不能将整首歌精确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。〕

1、全班表演唱

出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示状况，共同表现与演唱全歌。

小结：问：“大家如今的心情怎么样？真不错，我们这么快乐，这么欢乐，是因为我们天天有好心情。〞

小学二年级音乐教案篇5

【教学设计】

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“可爱的动物〞中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习气氛。在倾听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

第三，在活动中确定学生多种不同的感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，独特得到进展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

【教学目标】

1、学生通过倾听、学习描写小动物的歌〔乐〕曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓舞学生依据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美妙的音乐气氛能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培育学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的气氛，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节开心的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！

“汪汪汪，朋友们好！〞

学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！〞

“叽叽叽，老师好！〞……

【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的气氛，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。〞】

倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨秀丽安静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。〞学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

【这一环节表达了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知仿照音乐中的动物，在活动中自觉地区分评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？

游戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息沟通可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培育学生的表达能力，同时也是学生宠爱的音乐激趣活动。】

二、探究思索，学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

【学生们通过仿照小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】

初次完好倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。

教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜爱的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

1=D2/4

6332│353│〔565633│12123〕│

6221│232│〔35352│61612〕│

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难把握的一个环节。教师为学生提供探究、思索的空间，通过观看、思索、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去查找解决方法，在创造性活动中自然地学会学问与技能。学生们在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】

三、创编活动。

师：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学仿照动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，主动开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

1=D2/4

6332│353│〔565633│12123〕│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小猫唱歌喵喵喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培育学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生商量：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？商量中得出：

1=D2/4

6332│353│〔565633│12123〕│

小马跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。师：欢迎大家来到“欢乐大比拼〞！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既爱护学生的学习热情，敬重学生的自我感觉也为其树立学习的自信念，唤起他们的表现欲和创造欲。有了胜利的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

【课后反思】

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。

2、纯真而美妙的感情是人类的共同追求。学生通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加宠爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活阅历融入课堂，在沟通活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习气氛，努力创设自主学习环境，鼓舞学生创造性地参加，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培育学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

另外，我觉得教学中教师还可以设计更多奇妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要信任学生的才能，为他们提供充分的时间；还要细心设计合理的评价方式，让学生在评价中思索，在评价中成长。

小学二年级音乐教案篇6

学问能力目标：

一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清楚的吐字、咬字，用轻松的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

人文教育目标：

通过观赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的心情。

教材分析：

一、歌曲

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，表达了孩子们所熟识的“小红帽〞的故事。

二、综合训练

〔一〕通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习稳固学过的学问：连线。

〔二〕是学习fa之后的听写练习。

〔三〕是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

〔四〕提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。

教具预备：

钢琴、录音机、磁带

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

１＝D２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏

２３４６|5432|1111|100||

我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽

三。综合训练〔一〕

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四、学唱新歌

１、导入新课。简洁讲解并描述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。

２、观赏录音范唱，介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲解并描述了小朋友熟识的小红帽的故事。

３、学唱歌谱

老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。

４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。

５、歌曲处理

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚地咬字、吐字，用轻松的声音演唱歌曲。

６、练习

通过分组、个别等形式反复练习。

五、小结本课学习状况，下课。

小学二年级上册音乐教案篇7

教学内容

1、观赏《布老虎》〔管弦乐合奏〕

2、观赏《舞龙》〔民族打击乐合奏〕

教学目标：

1、能辨别并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2、感受并说出乐曲两个主题的心情，随音乐用动作仿照表演布老虎的形象。

3、感受《舞龙》欢快、强烈的心情。

4、学生编创简洁的《舞龙》节奏并随音乐表演〔打击乐器演奏、动作〕。

教学过程

1、导入观赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的样子等特点，然后提示学生倾听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2、初听乐曲

〔1〕完好倾听乐曲。

〔2〕学生说一说初步的感受。

3、分段观赏

〔1〕观赏第一乐段。

①倾听第一乐段，学生感受音乐心情。

②第二次倾听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威猛〞主题。

③学生用“梆〞随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威武的样子。

④第三次倾听，学生用动作随音乐仿照。

〔2〕观赏第二乐段。

①倾听第二乐段，学生感受音乐心情。

②第二次倾听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

③用“噜〞随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

④第三次倾听，学生用动作随音乐仿照。

〔3〕观赏第三乐段。

①倾听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结：在这个乐段里，出现了“威猛〞和“温顺〞两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

4完好观赏

〔1〕完好观赏乐曲，学生辨别三个不同的乐段。

〔2〕学生感受乐曲的音乐形象。

5、导入观赏《舞龙》

〔1〕我国民间有很多传统的艺术形式。有一种我们在节日里常常看到的“舞龙〞，也是我国民间的一种风俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

〔2〕教师播放视频，介绍舞龙。

6、倾听全曲

〔1〕倾听乐曲，教师提示学生留意乐曲中了哪几件打击乐器。

〔2〕教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了强烈的气氛。

7、复听乐曲

〔1〕请同学们辨别主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

〔2〕教师总结：乐曲的节奏特别冗杂，有几种常常出现的节奏，如“XX〞“XXXXX〞“XXX〞“X。XXXXO〞。

8、编创《舞龙》

〔1〕师生依据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

〔2〕学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

小学二年级音乐教案篇8

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

培育学生感受、想像及表现能力

教具预备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带着下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂气氛，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗？〔出示包装精致的“邀请卡〞〕

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

生：想……

2、师：那我们出发吧！〔播放音乐课件《郊游》，出示画面〕

教师带着学生随《郊游》音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。

3、〔音乐停〕师：小动物们，你们看！〔出示课件“秀丽的大森林〞〕这是什么地方啊？

生：一片秀丽的大森林

师：〔点击课件，画面出现一幅图〕，呀，小动物们，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢？

师：〔点击课件，出示两组节奏图〕

A．××│××○│××××│×○‖

B．××××│×××│×××│×○‖

〔课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！〕

师生互相沟通。

①师：我们如今来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢迎│我○‖

②师生节奏接龙练习，提示学生肯定要随节奏读拍，速度一致。

③组与组、生与生之间互相接龙。

[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生主动主动参加活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○〞休止符与“××〞附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

4、〔点击课件，一条船出如今河岸边〕

师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

〔放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳〕

5、师：小动物们，如今又出现了一个新状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

〔课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别焦急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！〕

注：游戏方法：

将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

如：〔师〕我的1球碰3球〔生〕1〔do〕3〔mi〕

〔生齐〕1313│131‖

师点击课件，全体生唱，指名唱。

[设计意图：通过“对对碰〞音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟识，在玩中唱，乐中唱，表达了本单元的主题“小音乐家〞，同时增添了师生间、生生间的合作意识]

三、柳暗花明乐中学歌

师点击课件，出示了一座秀丽的小屋

1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座秀丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

〔课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是英勇而又机灵的孩子，如今你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。〕

2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4、歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最终师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。＜

5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

6、师：你们喜不喜爱《音乐小屋》啊？那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗？〔启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。〕

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？〔出示图片〕

生：是《欢乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今日它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！〔音乐起〕

7、歌曲律动创编与表演

①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏，可自由组合。

师：看谁表演得最好看，我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带着其他同学表演。

③分小组歌表演，打击乐伴奏，即一组表演、一组伴奏，后互相评价。师评选才艺星、创意星。

[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过倾听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培育学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充共享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

四、拓展创造学科综合

1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪慧能干，老师信任大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

生：能！〔学生自由想像，互相沟通〕

2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3、沟通展示，生生互评。师生共同评出最正确“设计〞奖。

[设计意图：这是本课学问的拓展延长，旨在表达间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师〞，化理想为现实，鼓舞学生创造表现，培育学生协作精神和扩大思维。]

五、回来歌曲意犹未尽

1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达欢乐的心情吧！

2、师生共同表演唱《假如美好的话拍拍手吧》

3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告辞吧！

〔音乐《音乐小屋》响起，教师带着学生依依不舍得边唱边跳出教室。〕

小学二年级音乐教案篇9

教学目标：