教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class1Textbookp20》教学设计_第1页
教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class1Textbookp20》教学设计_第2页
教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class1Textbookp20》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class1Textbookp20》教学设计一、教材分析《Class1Textbookp20》是教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册的英语教材。本单元讲述的是系动词“be”在一些简单的问答场景中的应用，通过说明的方式介绍了一些询问和回答的基本语句，并搭配了一些图片和故事，辅助学生进行口语练习。二、学生情况分析本单元的目标人群为三年级起点的四年级学生，学生身处学龄期，对英语的兴趣更多是因为学习需要。同时，学生的英语水平处于初级，对英语语言的认知存在一定偏差。这些学生普遍具备基础的词汇量和语法规则的认知，但对英语的动词时态掌握程度较低。三、教学目标通过授课，学生能够：1.掌握情态动词“be”的基本用法及特征了解“be”情态动词的基本定义理解“be”情态动词的几种形式和用法能够运用情态动词“be”进行一些基本的故事表述和口语交流2.具备运用情态动词“be”进行各种情境应用的能力掌握基本日常对话问答模式能够运用情态动词“be”进行日常交际、询问个人资料等交流四、教学模式本单元采用三阶段教学法，即：第一阶段，导入，通过故事、场景等方式，在学生大脑中激发学习兴趣；第二阶段，梳理知识要点，以小组活动、师生互动等方式，共同掌握课程要点；第三阶段，通过练习巩固所学知识。这个阶段，教师可以组织学生进行groupwork并安排好储备练习的地方教学，或者进行口语集体练习和小组竞赛等。五、教学步骤阶段一：导入教师以故事或图片为媒介，引入“be”情态动词，并告知学生本堂课重点掌握的是这一情态动词的用法。让学生在小组或是个人讨论中，谈谈他们对英语语言的看法和学习的感受，加强情境体验。阶段二：掌握情态动词“be”的基本用法及特征通过教师的讲解，让学生了解“be”情态动词的基本定义。教师通过问答形式对学生所学内容进行检测，以检验学生的认知情况，并在此环节解决学生的复杂问题。策划特定的任务，并参考教材及历史课程中的例子，通过教材中给出的不同情境创造一些对话模式，以帮助学生了解不同情境和相应的应答模式。在进行交互问答的过程中，强化学生的语言听说能力，促进学生的口语表达能力，同时也加强教师和学生之间的互动性。阶段三：巩固所学知识在第三阶段，让学生在小组中进行相应的活动，然后对学生进行时语能力核心词汇量测试，并对课堂讨论和小组活动进行计分和评估，以便更好地了解学生的学习成果情况及活动质量。最后，进行小组竞赛和演说活动，让学生得到更有效的灵活性及口语熟练度提高。教师要重点评估口语练习环节的质量，并进行后续的复述、巩固和讨论。六、教学后记通过本次“be”情态动词的教学，学生已经掌握了基本的应用知识及口语技能。在这次讲课过程中，学生的英语水平得到了进一步提高，并且能够进行口语流利表述，增强学生的学习兴趣和学习积极性。教师要注意进一步巩固学生所学的知识，在课堂之外

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论