创造性美术造型活动设计《生日蛋糕》

创造性美术造型活动设计《生日蛋糕》《鱼》中班教案篇1

活动目标：

⒈发挥幼儿的想象力，能在鳞片上设计各种各样的图案。

⒉培育幼儿认真观看以及细心、耐烦的习惯。

⒊会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。

⒋让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

⒌培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

⒈一张鱼妈妈的图、两张小鱼图片、设计好的鳞片。

⒉各种各样小鱼的图片。

⒊每个幼儿一块鳞片、油线笔、油画棒。

活动过程：

⒈复习认识鱼。

师：大海里有很多鱼，你知道哪些鱼吗？幼儿讲所知道的鱼，然后再观赏各种各样的鱼。

小结：大海里有很多鱼，身上还有很多美丽的花纹、图案。出示小鱼。

师：这儿来了两条小鱼，美丽吗？〔美丽〕可是鱼妈妈呢忙着给她们装扮，却遗忘给自己装扮了，所以不好意思出来见大家，我们把她请出来好不好？〔好〕

⒉给鱼妈妈设计衣服。

师：今日鱼妈妈没有穿美丽的衣服，要不就由我们来帮鱼妈妈装扮，好吗？〔好〕我在鱼妈妈的鳞片上设计了许多美丽的图案，看！

观赏老师设计的图案。

师：这些是老师设计的，那你想在鱼妈妈的鳞片上设计什么样的图案呢？

幼儿发挥想象力。

⒊幼儿设计

师：如今就由你们来设计，设计好了以后，我们再给鱼妈妈穿上去，看看谁设计得最美。幼儿设计图案，设计好了后，教师再把鳞片贴到鱼妈妈的身上。音乐游戏“小鱼游〞，结束活动。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能主动参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和接受智力。

《鱼》中班教案篇2

活动目标

1、引导幼儿运用颜色和图案间隔来装饰鱼；

2、体验互相关怀互相帮助的欢乐。

活动预备

1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼〔鳞片可取下〕、一幅背景图；

2、每人有一份绘画材料〔绘画本、画纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、水桶、油性笔〕。

活动过程

一、情景导入

教师：小朋友，你们有没有听说过美人鱼呀？小朋友回答。

好，我如今给大家讲一个与美人鱼有关的故事。看谁听的最仔细，老师就奖给他一朵小红花。

有一条小河里住着很多小鱼，有什么颜色的小鱼呢？〔出示背景图、答对奖小红花〕

河里的小鱼这几天不高兴，因为它们发觉另一条小河里的鱼有彩色的鳞片，会闪闪发光，可它们身上却没有彩色的鳞片。

教师：6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到美人鱼身上也有美丽的鱼鳞，

在太阳光下面闪闪发光。一条小鱼说：“美人鱼，你真美丽！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀！〞

美人鱼就取下身上的鳞片送给它，小鱼高兴的说：“感谢你。〞

二、观赏商量〔答对奖小红花〕

1、出示鳞片商量：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？小鱼穿上新衣高兴的笑了。

2、另一条小鱼也要一片美人鱼

的。鳞片，美人鱼取下一片更秀丽的鳞片送给它，小鱼高兴地说：“感谢你！〞

商量：这一片和刚刚的那一片什么地方不一样？为什么更秀丽？除了颜色不一样，还有什么地方不一样？

3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是取下一片鳞片送给它。

4、商量：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？〔红、黄、蓝〕

除了颜色排队还有什么也是排队的？〔花、园点……〕

三、鼓舞独创、指导要点

美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没有鳞片。小

鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应当做一个有爱心的小鱼，让美人鱼再穿上美丽的衣服。

1、复习水粉画的画法

2、老师先示范，在引导幼儿自己在绘画本上构图绘画

3、再把画扩大画在画纸上，并鼓舞幼儿大胆尝试用图案装饰

四、结束活动

展示作品

将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最美丽。

月亮船幼儿教案篇3

目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

预备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。

过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

播放故事录音片段〔蒲公英的哭声〕。

教师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？〞

“蒲公英为什么哭啊？〞

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？〞

“蒲公英的家到底在哪呢？〞

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家到底在哪里？〞

“是谁帮助它找到了家？〞

4、完好观赏：

播放背景音乐，教师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴商量：

——“你们的家在哪里？〞

“那儿有些什么秀丽的景物呢？〞

师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来稳固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中进展起来