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6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思医疗图文工作站课程医疗图文工作站课程6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思医疗图文工作站课程医疗图文工作站广州市新泰科技有限公司图文工作站说明目录系统安装系统的进入与退出操作流程病历资料查找检索统计系统设置和用户权限管理图像参数采集的设置打印机常用操作疑难解答软件维护与保养保修范围广州市新泰科技有限公司游戏是最受学生欢迎的教学方式之一，是很多科目中经常用到的调剂课堂气氛，提高课堂效率的方法。在体育课程中，虽然没有过多枯燥的理论知识，也是一样需要体育游戏来激发学生的兴趣，开发学生智力，强化学生对体育技能的掌握，更好地完成教学任务。下面本文将从体育游戏的分类与特点入手，对游戏在初中体育教学中的运用以及体育游戏的选择进行分析。一、体育游戏的分类与特点体育游戏具有很多种形式，比如，有智力性的游戏、趣味性的游戏、体力性的游戏、竞争性的游戏等，这些游戏组织形式不同，规则不同，所起到的效果也不同，因此在采用这些游戏的时候也要考虑到教学内容和学生身心特点。但是无论哪种游戏，只是侧重点不同，都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓教于乐的特点，都是以身体活动、积极思维为主要形式，以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容，以发展身心健康为目的。二、游戏在初中体育教学中的运用在初中体育教学中，要想恰当利用游戏形式，应从以下几点入手：（一）在准备活动中运用游戏每节体育课正式上课之前都有热身活动（即准备活动），因为体育活动会消耗学生的体能，调整学生的心肺功能，在准备活动中采用游戏形式可以使学生乐于参与，使学生在游戏中逐渐做好进入教学中的准备。比如，做短跑、接力跑项目之前，我们可以要求学生做一些类似于“两人三足”游戏的课前准备活动，在做跳远、跳高等项目时，可以进行一些蛙跳等游戏，使学生渐渐进入状态，防止学生因突然的剧烈运动而出现恶心、呕吐、头晕等现象的发生，提高学生的运动兴奋性。（二）体育游戏在技术技能教学中的运用体育游戏在巩固技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化运用技能，促使运动技能的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，有利于掌握动作技能。田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”等游戏进行教学，可使学生得到更好的发展。（三）体育游戏在身体素质练习中的运用体育游戏虽然是游戏的形式，但是在游戏中训练的是学生的动作技能和身体素质甚至是综合素质，比如两人三足训练的是学生的平衡能力、协调能力、团队合作能力等，因此体育游戏在学生的身体素质锻炼中起到的作用是十分重要的，可以将体育课中枯燥、死板的身体训练转变为游戏形式，更富趣味性，更容易被学生接受。三、体育游戏的选择体育游戏的种类有很多，前面我们已经提到，这种类繁多的体育游戏，并不是都符合我们的选用标准，我们要在众多的体育游戏种类中选择有趣的、有思想性的、与教材有关且符合学生年龄和性别特点的游戏，如此一来，才能最大限度地发挥游戏的作用。（一）选择兴趣性和思想性强的游戏游戏的选择要适合初中生的心理、生理特性以及认知才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志力的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要有助于培育学生良好的思想品德和意志。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队认识和协作认识。（二）选择与教材有关的游戏体育游戏并不单单是为了增强趣味性，其本质目的是辅助教学，帮助学生调动参与体育课堂的兴趣与积极性。因此，教师在选择体育游戏的时候，一定要从教材出发，从教学目的出发，选择与教学关联性较大的体育游戏项目，这样一来，学生就可以在这些体育游戏中潜移默化地训练，提高相关的体育技能，对体育运动产生兴趣。比如，在引体向上的教学中，很多学生的臂力不足，总是无法很好地完成教学任务。因此，我设计了拉绳比赛的体育游戏，要求学生两人面对站立，脚前各画一条线，相距50cm，二人手握绳用力向后拉，将对方拉过线则为胜者。这样的游戏训练了学生的臂力，可以对引体向上这一体育项目有很大的帮助。（三）选择契合学生性别与年龄的游戏体育教学中，并非运用所有的体育游戏都能激发学生兴趣，达到教学目的，而且并非所有的体育游戏都适合初中学生。比如，有些体育游戏虽然有趣，但是更适合小学生，初中生参与这样的体育游戏不免有些小儿科，那么我们就要避免使用。同时，有些游戏适合男生，有些游戏适合女生，因此在设计与进行游戏时，教师要尤为注意，一定要选择契合学生性别与年龄的游戏形式，这样才能更好地促进学生的发展。四、结语一些学生感觉体育课需要耗费很大的体力，会产生运动不适感，所以在教学中经常感觉到畏惧，尤其是女生参与体育课总是不情愿，因此我们体育教师要根据学生的个性与体育课的特点，设计一些好玩的游戏，激发学生的兴趣，使学生对体育课有一定的兴趣，并在体育中学会一些体育技能，提高身体素质。学生从初中进入高中之后，刚开始都有一个深刻的体会：不认识的单词多了，难理解的搭配多了，陌生的短语多了……那么是什么原因产生了这种既正常又不正常的现象呢？作为一名英语教育工作者，学生实际的学习中，笔者发现学生在词汇学习的一些问题和方法的不得当。本文首先从自己的实际教学出发，来分析存在的这些问题，本着与广大英语教育工作者共同讨论，如何有效地解决学生在高中阶段掌握词汇的误区？首先我们来分析一下学生在学习中存在的问题：1.学习观念不正确。很多学生习惯了初中那种机械的单词记忆，升入高中后，学生学习的根本观念还是针对考试，并没有试着消化和掌握英语这门语言，就更谈不上应用这门语言了。所以我们在平时的教学中，我们要淡化专门的英语知识的传授，更新学生的学习观念，遇到一个新单词我们不应该首先强调它怎么写，而是让学生理解和应用它，用多了，学习就不知不觉地掌握了。2.学习方法不正确。学习方法不正确也是词汇学习绊脚石。在实际的教学中，我们经常发现即使记住这个单词怎么写，也不知道怎么用，有时候，在这里是这样的用，在另外一个地方用法就不一样了。学生另外一种错误的学习方法，就是学习单词死记硬背，不是在理解的基础上学习，这也是学生在中学阶段比较难克服的一个难题。词汇的学习也要讲究方法，并不是任何一种方法都适合每一个人，这也要求学生在平时的学习中善于积累和总结。3.缺少信心和耐心。高中词汇不仅多而且比较长，有时学习起来是比较困难。很多学生看到单词望而兴叹，第一反应就是：这么长，我怎么记呢？首先这种信心不足就给词汇的学习带来很多不便。信心是成功的一半，所以我们在教学中要多给学生信心，不要轻易对学生说“今天一定要把那课的单词记下来”。没有耐心，是大多数学生学习英语的表现，大家都知道，英语是一门长线学科，是日积月累下来的，有的同学好不容易花了九牛二虎之力把今天所学的单词掌握下来了，可是课下不花时间复习和练习，不加以巩固，这样的也是不行的。作为一名学生，学习英语最忌没有信心和耐心。我们在分析完学生在学习词汇所存在的主要问题外，作为我们老师，也要检查一下自己在平时的教学是否也有一些不足的地方呢，我个人认为，在教学中，老师存在主要误区表现为以下几个方面：1.教学中，没有依据英语词汇自身的特点来解读单词，也没有把单词的读、写规则相互联系，更加忽视了音标的作用，只是传统方式的教授，不能激发学生的学习兴趣，让学生利用音形记忆法，提高效率。这样导致很多学生老师今天教的我会读，明天我就可能忘记了，连读都不会了。所以老师在讲新单词时，一定要结合音标和拼写进行传授。2.教学中，并没有有效合理地复习和检测单词，部分老师在当天新字、词学完后，第二天就通过听写进行检测来查看学生的掌握情况。没有多层次、多方面的复习单词，学生学到的知识得不到巩固。所以，在我们平时的教学中，对单词的讲解不能单一，我们要在课文中的句子来分析这个单词，然后多例一些句子让学生来练习，进行巩固，课下再做相关练习，这样才能帮助学生更好的记忆和掌握。3.由于受到传统教学模式的影响，教学中采取的措施有时会不恰当。新词汇学习后，为了让学生更好地掌握所学到的知识，常常要求学生课下时间反复写单词，这样的模式往往会遭到学生内心的抵触，得到相反的教学效果，最终导致学生对英语失去兴趣。4.教师忽视了帮助学生进行系统的单词复习，由于高中课程任务比较繁重，要掌握的东西比较多，有时候老师忽视了单词的系统复习，我们可以单一地做一些单词练习，也可系统地做一些完形填空和阅读练习。我们除了在发现一些问题的同时，也可以总结出一些方法来帮助掌握单词。笔者结合自己的实际教学，认为以下几种方法还是比较可取的：1.释义法。教学时，把一个陌生的单词用我们熟悉的英语解释一下，这能使学生准确理解单词的真正含义，又能让学生增加英语语言信息量。2.同义、反义辨析法。教学过程中，在学习新词或词组时，可以利用同义、反义辨析法进行教授，来避免学生混淆知识点，达到灵活运用的目的。例如：我们以“take”“bring”“fetch”用法为例，这三个词可以通过近义词来区别：a.Pleasetaketheboxoverthere.b.Bringthatboxhere.c.Pleasefetchthatboxhere.通过字词结合、词于句的结合，让学生在语言情境中去了解新的词汇，真正帮助学生实现新课改中提出的培养实际运用语言的能力。英语教学中除了以上几种方法之外，还有常用的联想记忆法、音形记忆法、语境教学法等。词汇教学是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。我们只有善于去总结词汇教学的规律，掌握科学的教学方法，词汇教学才能富有成效，在我们教学中，要针对学生的实际情况和基础来选用不同的方法，达到寓教于乐的目的。才能更好地帮助学生。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔医疗图文工作站课程医疗图1医疗图文工作站广州市新泰科技有限公司医疗图文工作站2图文工作站说明目录系统安装系统的进入与退出操作流程病历资料查找检索统计系统设置和用户权限管理图像参数采集的设置打印机常用操作疑难解答软件维护与保养保修范围广州市新泰科技有限公司图文工作站说明目录3系统安装电脑系统要求系统最低要求:P31.0GCPU,128MB内存,20G硬盘,独立AGP显卡操作系统WindowsXP广州市新泰科技有限公司系统安装4安装步骤依次安装Windows系统(安装过程中将计算机名设为xtserver)主板芯片驱动、声卡驱动、网卡驱动、显卡驱动、设置屏幕分辨率为32位色1024×768、其它卡驱动程序、更改日期格式(yymm-dd)、将电源管理设为从不、关闭屏幕保护、Directx9.0Office2000、SQLSERVER2000中文标准版、医学影像图文管理系统软件、采集卡驱动注:分区规范80G(第一个区10000MBNTES格式、第二个区40000MBNTFS格式、第三个区剩下的容量FAT32格式)、120G(第一个区20000MONTES格式、第二个区60000MBNTES格式、、第三个区剩下的容量FAT32格式)广州市新泰科技有限公司安装步骤5SQLSERVER2000的安装安装sQL明世再理即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