如何增加孩子的学习兴趣++心理课件

如何增加孩子的学习兴趣

孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自己的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了就会燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了也不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来、旺起来，最后成为熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？增强学习快感，培养直接兴趣第一章节

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到过“苦”；相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变成快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本意是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了。日久天长孩子就会觉得自己很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。当然如果孩子是真的做错了，也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。家长要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂。这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。明确学习目的，培养间接兴趣第二章节

优秀家长的经验证明：学习目的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞时不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是他对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。

所以家长既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”孩子对学习有兴趣，就可以激起他学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。利用孩子的好奇心，培养学习兴趣第三章节

孩子具有好奇、好问、好动的特点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停地问为什么，家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是要说到做到，切不可敷衍了事。如果家长只是骗骗他，以后孩子遇上不懂的问题也就不问了，这样就会挫伤孩子的积极性和好奇心。创立有利于学习兴趣培养的外部环境第四章节

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自己却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；他们学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。有意识地引导孩子第五章节家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如，春天可带孩子去观察小树及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。孩子通过参加各种活动，可以开阔眼界，丰富感性认识，提高学习兴趣。家长最好还能指导他们参加一些实践，让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花，也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛了，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中得到提高。发展孩子多方面的兴趣第六章节

一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在3岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。特别是孩子进入幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。孩子对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不要要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，许多小孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友一起下游戏棋。父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子的多种学习兴趣就会逐渐培养起来。

卡耐基有句名言：“如果你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”

父母对孩子在探索过程中的每一个新的发现都要予以支持，表现出极大的兴趣。如果让孩子学习文化知识或是掌握技巧性比较强的知识，如绘画、弹琴等，父母要合理地安排时间，每次持续时间不宜过长，防止大脑皮质产生保护性抑制，从而降低孩子的学习兴趣，影响学习效果。即使对于同一内容的重复学习，父母也要经常变换方法，最好与游戏结合起来，学学玩玩，动静交替，以免孩子产生厌倦感。年龄稍大的孩子可适当地组织竞争性的活动，激发孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力，一旦孩子对某事物产生了兴趣，强烈的求知欲就会进一步促使孩子主动学习，从而取得事半功倍的效果。对于学龄前儿童来说，获得成功的体验是激发孩子学习兴趣的关键所在。

在孩子刚开始学习的时候，家长对他们的期望不能超越他们已有的水平和他们通过学习最近可能发展到的水平，要及时肯定他们所取得的成绩。在家长看来微不足道的进步，都可以给孩子带来成功的体验。家长要