培养学生良好行为习惯的研究阶段课题计划

《培养学生良好行为习惯的研究》阶段课题计划松原市乾安县鳞字中学一、指导思想习惯决定行为，行为决定品质，品质决定命运。习惯不好一辈子受累，好习惯一生受益。而习惯是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。青少年阶段是培养习惯的关键期。素质教育，养成教育都要求学校对学生良好行为习惯的培养上需在下大力气，增强工作力度。为了完成教书育人的任务，为了提高教师教育教学的质量，成立了专项课题组。决定开展以培养学生良好行为习惯养成教育的研究活动，特制定以下计划。研究的目的和价值1、研究的目的首先，让学生具有良好的学习行为习惯、良好的生活行为习惯其次，良好的行为习惯利于学生展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。最后，通过研究，找到良好行为习惯培养的科学策略和基本方法。2、研究的价值（1）教育心理学研究表明，青少年阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期和最佳时期。通过本课题的研究实验，一是使每位学生逐渐形成良好的行为习惯，从而为他们的健康发展和终身发展奠定坚实的基础；二是可以形成学生良好行为习惯培养的理论、方法、途径和模式。因此，本研究课题具有一定的现实意义。（2）通过本课题的研究，既可以矫正学生的不良行为习惯，树立良好行为习惯意识，又能促进教师职业道德水平的提高和专业发展，从而大大转变教风和学风，提高教育教学质量。因此，本课题研究具有实践意义和应用价值。三、实施途径：1、纵向时时自检自省，自我树立良好行为习惯的意识。2、横向课上课下，校内校外——处处养成良好行为习惯。四、研究的内容顺应素质教育的要求和养成教育的特点，依据学生的年龄特点和心理机制，结合学生的行为习惯现状，我们将本课题研究的内容确定为：1、与本组教师座谈探讨学生的各个方面的表现；针对学生问题阅读相关教学刊物。2.对参加实验研究的教师进行培训，学习理论，收集资料。对前人进行的研究资料进行收集，学习他们的研究策略和方法；学习相关文件材料，如《学生日常行为规范》《新课程实施纲要》等；学习有关习惯养成教育的论著，如《叶圣陶论文集》，促进实验教师进行习惯教育的重视。三月份--四月份3、明确学生所应该达到的学习习惯、行为习惯等方面的要求。并以文本形式下发给学生，让学生自查自检自纠不好的行为习惯。4、开展校内的具体研究活动——班会课学生大讨论；校本课师生共学习；其他课堂渗透探索影响学生良好习惯养成的一些主要因素以及养成这些习惯的具体途径、方法；收集学生个案，教育活动案例。五月份--六月份5、五月份内帮妈妈做三次家务；给妈妈洗俩次脚。6、六月份内和父亲一起做二次农活；给爸爸洗一次脚。7、在两个月内和长辈一起探讨伦理关系。七月份8、不断进行总结，收集过程性资料。随时注意收集研究活动中学生行为习惯、学习习惯方面所发生变化的事例（其中包括对学生不良习惯的矫正的事例），研究人员随时撰写能说明问题的学生个案，并对自己所开展的教育活动进行整理，撰写教育活动的案例，更进一步说明这些教育活动的成效，以便整理出具有一定特色的学生习惯养成的范例。第二阶段（2014、8--2014、11）八月份1、课题组教师利用假期到个别学生家中走访，取出样本，检查半年来工作的效果。并作好记录。九月份2、课题组教师校内随时进行五次抽检学生良好行为习惯的表现，并作深刻分析。十月份至十一月份3、课题组教师着手将自己的课题研究从实践上升到理论研究附：课题研究小组组长：孙德胜成员姓名专业技术职务在课题组中的分工唐丽莹一级