合唱与指挥合唱学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思合唱与指挥合唱学合唱与指挥合唱学6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思合唱与指挥合唱学第讲合唱的沿革、合唱的产生二、我国合唱艺术发展历程三、作品《在太行山上》(混声二部合唱)合唱的产生:由于人的生理上的差别,年龄、性别不同,声带结构和共鸣情况不一样在唱相同音高时会有某些人感到不适宜。这样一些人就寻找与原来旋律不同但又是协和而动听的乐音,使之与集体歌唱同时进行,他既适应了自己的音区,也丰富了演唱效果,合唱的雏形就这样产生了。西方合唱音乐的发展1、中世纪Gregorianplainsong)罗马天主会教的圣咏2、文艺复兴佛兰德乐派作曲家拉索《回声》,维拉尔特分组3、巴洛克复调——一主调歌剧中的合唱,亨德尔合唱4、古典乐派贝多芬《第九交响乐》等5、浪漫乐派曼约翰施特劳斯等英语作为一门语言学科，它最基本的功能是交际，因此，培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。听说读写是构成语言交际能力的重要组成部分，而其中要求较高的是“写”的能力。在平时的教学实践中，笔者发现在听说读写四项基本技能中，写作能力的形成和发展对学生来说是最困难、最薄弱的环节，许多学生的语言运用综合能力偏低，对于英语写作往往感到无从下手，无所适从。本文从初中英语写作教学的现状出发，探讨怎样优化初中英语有效性写作。一、初中英语写作教学的现状与背景（1）教师对英语教学发展的制约因素大多数英语教师在写作课堂教学上对英语写作不太重视，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性，缺少对初中英语写作教学策略的研究，训练方法不当；笔者通过对初中英语课堂写作教学现状的调研，发现很多英语教师对写作的探讨较少，对英语写作的教学功能认识不深，写作教学意识薄弱，对写作的方法和策略缺乏系统深入的探究。可以说，很多英语教师纯粹在“教教材”，而不是用“教材来教”。不懂得利用课本资源巧妙地引导学生去说和写。（2）学生对英语教学发展的制约因素对于初中学生来说，写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力；还有助于提高观察分析和逻辑思维力；同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。但是通过调查，我们却发现，大部分初中生在教学活动中，表现出对英语书面表达的恐惧，考试中，对英语书面表达题往往也表现得缺少信心，感觉无从把握。根据多年来综合调研测试和历年中考试卷分析来看，作文表达能达到优秀的只有一小部分学生，很多学生对写作题视而不见，卷面得分为零的现象比比皆是；学生写作水平较低，主要表现在写作内容贫乏，用汉语思维方式造句，语言知识差，语法不通，词汇、句法错误层出不穷，谋篇布局与衔接能力弱等。原因是大部分学生来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，他们在小学的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，进入初中以后他们在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，很多学生到初中毕业时只会讲“Hello！Sorry！ThankYou！之类简单的口语，有的学生甚至连26个英文字母即读不全，也写不出来。因此学生普遍缺乏英文写作的兴趣，写作能力自然不高。二、有效性英语写作教学的策略有效性教学就是利用科学和方法和手段，有效达到教学目的的教学活动。《英语课程标准》的要求，教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，以达到培养和提高学生综合运用语言能力的目的。在写作中恰当地运用有效性教学策略，对于培养学生的写作能力有着明显的促进作用。1.发挥五个基本句型的运用，提高语言基本功英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配等。一般来说，英语有以下五个基本句型：（1）S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+P；（4）S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C。无论语言多么丰富多彩，从“句子结构”角度来看，几乎所有的英语句子都属于这五个基本句型，都是五种句型的扩展、延伸或变化。因此，训练学生写作时，可以掌握这五种基本句型，让学生以这五种句型来规范句子结构，反复练习和实践，确保写出的句子成分完整，避免出现句子成分缺失的错误，比如，漏写“主系表”结构中的系动词等。在学生的练习过程中，可以结合学生熟悉的人或事物，再要求学生用各种时态来写句子，如：Myfatherisreading.Ihadtoomuchhomeworkyesterday.MissLiwillgotoShanghainextweek.Ihavebeencollectingshellsfortwoyears.随着学生知识的增加，可以训练学生扩展五种基本句型，增强英语的表达能力。在课堂上，教师应尽量发挥学生的想象力，进行扩句练习，并注意主谓一致、人称和数的一致。此外，加强句型教学，对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一种意思的表达训练。2.开展多样化的英语写作训练学生写作能力的提高于口头表达能力的培养密切相关，而口头表达能力的培养是可以通过复述课文、背诵课文实现的。诵读是学生学习英语的一种有效方法，也是知识输入的一种有效途径。通过大量的朗读和背诵活动，可以帮助学生掌握大量的语言基础知识，培养学生良好的英语语感。诵读的内容可以从教材中选取，如：课文中有较多短语的句型和段落；不同体裁的经典范文；常用的优美句子和表达。在平时的写作训练当中，可以利用课文进行缩写、仿写、扩写和续写的训练。（1）缩写。学生在仔细阅读课文内容及理解其结构联系的基础上，对课文进行加工和处理后，按照逻辑顺序用自己的话表达出原意。这种训练既可以培养学生总结和概括的思维能力，又锻炼了学生遣词造句、连句成篇的英语写作能力。（2）仿写。要求学生利用课文中的已知信息，采用“改头换面”的方法，模仿课文的写作方法进行训练。（3）扩写。教师精心设计话题，让学生进行讨论，确定主旨，然后围绕主题进行扩充。缩写和仿写能让学生在写作时有据可依，在原有的文字材料上思考和创造；扩写能使学生在写作时最大程度的激发想象力，培养学生的创新精神。3.有效性英语写作的师生互动传统英语写作教学长期以来都重复着同一种模式：老师布置写作内容——学生完成后上交——老师批改——返还给学生，这让写作任务的布置和批改结果的反馈过程都变成了缺乏师生互动和交流的环节，从而导致英语写作练习的效果并不明显。要提高英语写作的有效性，则应在教学中侧重培养学生的认知能力和写作策略应用的同时，不仅重视写作结果，更应该重视写作的过程。总之，英语写作能力的提高不是一蹴而就的，而是一个日积月累的过程，贯穿英语教学的始终。随着时代的飞速发展，学生的视野更加开阔，具有很大的创造力、表现欲和学习潜力，只要教师恰当的采用一些有效的写作教学方法，学生的写作兴趣就会持续高涨，写作信心也会加强。在写作教学的过程中，从基础抓起，充分发挥学生的主动性，进行持之以恒的训练，一定能使学生的英语写作能力稳步提高。一、对比：幼儿园专科男教师与带班男教师在中国绝大部分的幼儿园中，男教师普遍被认为是任职体育教师、专科教师或其他后勤职务工作，能真正被安排在班上为孩子组织一日生活活动的男教师少之又少。幼儿园里专职男教师与带班男教师在工作方式、教学方式和心理发展方面存在什么差异，通过观察，本人得出了以下几点：（一）工作方式上的差异“给不同级别的幼儿每天设计不同的活动课程，闲余的时间就可以在办公室里休息，并抽空研究属于自己的课题。”任职于某幼儿园的一位专职英语男教师这样说到。“担任幼儿园里的专职教师，孩子们还是挺喜欢我的，但是由于指导的班级较多，孩子们数量也多了，长期下来就无法一一清楚记得每个孩子。对于他们的性格、心理方面的发展形成也无法更好了解，难以开展相对的专项课题，这也是一个遗憾吧。”（二）来自管理层与家长的看法对比于不用带班的专职男教师，带班男教师在初次接触孩子日常生活方面各种事项是比较困难的，面对消除幼儿的恐惧、抗拒等因素，对比女性，需要耗费更多的心思与精力，而且往往由于家长带有一定的误解，造成他们心理有较大的压力。（三）男教师对于教学的困惑和忧虑对比女幼教，男幼教在教学中确实存在着不少困扰，不仅基础技能上水平不一样，在如音乐教育、舞蹈编排上更是羞于表达。在中国的传统思想上，女子当幼教是天经地义的事，可是堂堂六尺男孩弯下身与孩子说话，还要在教学中放下面子，与孩子载歌载舞装可爱，显得与自身身份格格不入。二、反问：难道男幼教真的不适合从小班带起，陪伴孩子们三年的成长吗？作为男教师，又如何能更好地从“小”做起呢？（一）调整心态，改变看法必须要清楚明确自身地位，改变个人观点上所存在的一些误区。“作为男教师，我们尽可能不去做那些琐碎的事情，做回男子汉应做的事。”经调查，许多幼儿园里的男教师会存在着这样的观点和看法。幼儿园内的工作大多是生活上的一些琐碎的小事情，若需要男教师调整到小班，压力和任务自然比较重。在这样的情况下，便要求教师有更大的细心和耐心，学会去“爱”孩子是最主要的一个关键因素。事实证明，比起女教师，男教师在指导小班幼儿生活上需要付出更多的爱心和勇气，在面对幼儿的一日生活中，还需要做到为幼儿喂饭，换衣裤等琐碎事情，等对广大的男幼教队伍要求较大。可是只要改变看法，有着一颗热爱幼儿的心，男教师还是能做得更好的。（二）从小班开始接触孩子，男幼教能更好培养幼儿性格与各方面技能不少的调查都显示男性从事幼儿教育有其优势，男性的果断、刚毅等优秀品质有利于幼儿的发展。由于幼儿园老师每周和孩子相处的时间总共有40小时左右，占据幼儿生活中的70%的主要活动时间。而教师又是孩子心目中的偶像，对幼儿的示范作用更强。男幼师教师在一线带班，可以对幼儿男性度的形成起到积极的促进作用。（三）勇敢面对自身的教育弱点1.缺乏语言的温柔、动作的细腻，口头表达能力不强。初到小班的男教师面对孩子大多都会觉得无从下手，尤其对于语言处于初始发展萌芽的幼儿，在与他们沟通、表达上会存在着较大误差，幼儿难以理解和适应。而且，大多数男教师缺乏女幼师所特有的温柔、亲切与善解人意，容易造成对幼儿生活的照顾不能细致入微。2.缺乏耐心细致，情绪容易冲动，不稳定。男性的粗心、观察不细致、缺乏耐心，这些对于工作都存在着不利的因素，，男性情感的稳固性相对差一些，男教师更应注重自我调整，耐心了解幼儿特点。特别在小班的群体中，对于尚未形成集体意识，随意捣乱的幼儿，男教师更应该要合理把握自身的情绪，绝不可因为一时的冲动而去刺激、伤害幼儿弱小的心灵。因为在小班的工作中，无论对于家长、还是幼儿而言，教师的第一形象都是非常重要，将在未来的三年为其留下深刻的印象和影响。3.努力提升自我，善于在带班生活中发掘可行性研究课题。不少的带班男教师会有所抱怨，说自身由于长期要在班上为孩子组织一日活动，而缺少了如专科教师那样自由的课题研究时间。这是一个较大的误区，在班上的日常生活中，通过认真观察孩子的日常行为习惯，往往会发现还存在着许多我们尚未发掘探讨的课题，结合男教师独特的教学方法，和看待问题的思维敏锐性，许多新颖而独特的课题就是如此被发掘出来。因此这便要求男教师需要多付出努力，从多个角度去观察、看待孩子们的发展。结语把幼儿园男教师投入到一线中为幼儿开展教学，是当今学前教育界逐渐普及的一项突破。作为幼儿园中的“大孩子王”，男教师对孩子身心发展都起到了极大的作用。也许如今还有一部分的男教师还停留在专科教师或是中、大班的带班教学环境中。当本人相信，只有付出过，努力过，我们可以尝试放心把孩子的三年成长托付给男教师们，让他们从小开始教育孩子，陪伴孩子，如雄鹰带着雏鹰般飞得更高！6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔合唱与指挥合唱学合唱与指1第讲合唱的沿革、合唱的产生二、我国合唱艺术发展历程三、作品《在太行山上》(混声二部合唱)第讲合唱的沿革2合唱的产生:由于人的生理上的差别,年龄、性别不同,声带结构和共鸣情况不一样在唱相同音高时会有某些人感到不适宜。这样一些人就寻找与原来旋律不同但又是协和而动听的乐音,使之与集体歌唱同时进行,他既适应了自己的音区,也丰富了演唱效果,合唱的雏形就这样产生了。西方合唱音乐的发展1、中世纪Gregorianplainsong)罗马天主会教的圣咏2、文艺复兴佛兰德乐派作曲家拉索《回声》,维拉尔特分组3、巴洛克复调——一主调歌剧中的合唱,亨德尔合唱4、古典乐派贝多芬《第九交响乐》等5、浪漫乐派曼约翰施特劳斯等合唱的产生:3二、我国合唱艺术发展历程合唱作为未来的艺术形式,它经历了以下几个渠道传入我国:1、鸦片战争后基督教传教士开设教会和学校2、音乐家沈心工、李叔同两位从日本留学归来带来“学堂乐歌其主要为中小学音乐课进行合唱创作。沈心工的《学校唱歌集》、李叔同的《舂游》〔混声三部合唱,这是我国第一部按照现代作曲技法创作的合唱)。3、中国音乐学院建立,特别是上海音乐专科学校的建立,该学院的主要负责人刨作了合唱作品,萧友梅的《五四纪念爱国歌》如黄自的《抗敌歌》、《旗正飄飘》,1932年黄自(曲)与韦翰章(词)写的合唱曲《长恨歌》被誉为中国的第一部清唱剧,另外还有赵元任的《海韵》等作品。这期间教会学校和专业院校建立合唱队并以“美声唱法”作为合唱的声音基础二、我国合唱艺术发展历程44、抗战爆发,左翼文化运用《抗战歌曲》(救亡歌曲)开展群众性的歌咏活动。聂耳的单声部齐唱歌曲《义勇军进行曲》《毕业歌》等;刘雪庵的《长城谣》;贺绿汀的《游击队歌》;尤其是冼星海受过正规的音乐教育他写的的《黄河大合唱》、《在太行山上》等作品是真正的合唱珍品。5、抗战前后(1937年)在合唱活动中作出突出成就和贡献的团体及个人①李抱忱——《混声合唱集》一、二;《男声合唱》一集。②南京声歌协会—演出海顿的《刨世纪》③北平的燕京大学、齐鲁大学、金陵大学、金陵女子文理学院、四川华西大学在成都成立“五大学联合圣乐团”演唱亨德尔的清唱剧《弥赛亚》。4、抗战爆发,左翼文化运用《抗战歌曲》(救亡歌曲)开展群56、新中国成立后的合唱①教育部在重庆办了实验合唱囝,这可谓是我国第一个专业合唱团②1958年上海音乐学院的肖白、王玖芳、王强、张英民等创作了《幸福大合唱》荣获第七届世界联欢节音乐比赛一等奖;上海音乐学院的杨嘉仁蔡余文改编的合唱《半个月亮爬上来》1953年在罗马参加第四届世界青年联欢会获得银奖;刘炽的《祖国颂》等③60年代后,晨耕等写的《长征组歌》。作曲家根据民歌改编的合唱曲:如《鸟苏里船歌》、谢功成《阿拉木汗》、麦丁《远方的个人请你留下来》、王方亮的《三十里铺》、李群的《茉莉花》等等④70年代“文革”合唱停滞⑤80年代,1982年举办的“第一届北京合唱节”;1985年成立了“北京合唱协会”(后改组为中国合唱协会)。从此中国的合唱事业沿着正确的轨道蓬勃健康地发展起来了如今,我国为数众多的合唱队在国际合唱赛事上获得大奖,在世界舞台上赢得了极高的赞誉。6、新中国成立后的合唱6三、作品《在太行山上》1、试唱作品〔主、副旋律声部)2、掌握单声部合唱的音准和节奏。三、作品《在太行山上》7、合唱基本训练二、作品《在太行山上》泥J二部合唱)、合唱基本训练8第二讲合唱的基本知识一、合唱声部二、人数比例三、合唱的类型及特点四、作品《在太行山上》(混声二部合唱)第二讲合唱的基本知识9合唱的声部第一女高(Soprano缩写S.I)——明亮、轻盈、柔和。第二女高(Soprano缩写S.Ⅱ)—有力、宽广、圆润第一女低音(Alto缩写AI)——充沛、坚实、热情、稳健第二女低音(AIto缩写AⅡ)—浓厚、温和、结实第一男高音〔Tenor缩写T)—柔和、明明、清晰。第二男高音〔Tenor缩写TⅡ)——充沛、结实、有威力第一男低音(Bass缩写B.I)—有力、刚健、饱满响亮。第二男低音(Bass缩写B.Ⅱ)—坚实、有力、宽厚童声—大致与女高相同倍男低音—比男低音低八度,较少见合唱的声部10二、合唱队人数比例每声部3人,便组成最小模的合唱队。扩大则按倍数增加。一般总数为7278人左右效果最好,最高声部和最低声部,即两个外声部可略加几名。二、合唱队人数比例11合唱与指挥合唱学课件12合唱与指挥合唱学课件13合唱与指挥合唱学课件14合唱与指挥合唱学课件15合唱与指挥合唱学课件16合唱与指挥合唱学课件17合唱与指挥合唱学课件18合唱与指挥合唱学