七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类苔藓和蕨类植物教案新版新人教版

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Page1第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

4.培育学生发散思维、提出问题、分析推理、试验视察、自主探究、比较综合、合作沟通等多种实力。

重点和难点

1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

3.培育学生发散思维、提出问题、分析推理、试验视察、自主探究、比较综合、合作沟通等多种实力。

课时安排

2课时

教学方法：材料分析法教学过程学习内容学生活动老师活动藻类植物

1．生活环境

2．形态特征

3．对生物圈的作用和与人类的关系将课前采集的实物课上视察（依据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可视察装片以及衣藻的模型。合作探究，提出问题、思索沟通、达成共识。探讨课本79页视察与思索的探讨题。

创设问题的情景。激励自主探究、合作沟通。进行适当的点拨、巡察、指导，参加小组探讨，学生总结、老师适当予以补充。

苔藓植物

1.生活环境

2.形态特征

3.对生物圈的作用及与人类的关系视察实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），试验探究。

参加小组探讨、并进行适当的启发和引导。点拨、巡察、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。

蕨类植物

1.生活环境

2.形态结构

3.对生物圈的作用及与人类的关系视察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组探讨蕨类植物的特点及作用，并表述、沟通。小组将探讨结果归纳，并在全班沟通。关学问。

指导视察，启发学生发散思维、分析比较，激励学生大胆发言、得出结论。刚好予以激励，增加学生的自信念。

学问回顾较比、探讨、综合、归纳。引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活

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