高中信息技术教科版必修 说课稿- 6.3 信息交流

高中信息技术教科版必修说课稿-6.3信息交流主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中信息技术教科版必修第6章第3节“信息交流”。本节课将围绕信息的传递、处理、存储和交流等方面展开，重点介绍网络通信的基本原理、电子邮件的使用、即时通讯工具的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课学习了网络基础知识，对网络的构成和功能有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入学习信息交流的相关知识，包括电子邮件的发送和接收、即时通讯工具的使用等。这些内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生运用信息技术进行交流的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理和交流信息的能力，提高学生在日常生活和学习中对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过学习信息交流的方法和技巧，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术进行信息交流时，遵循法律法规，尊重他人隐私，树立正确的信息伦理观念。

4.信息素养：培养学生掌握信息交流的基本技能，提高学生在网络环境下的信息检索、筛选、评价和利用能力。学习者分析1.学生已经掌握了网络基础知识，包括网络的构成、网络协议以及基本的网络应用。此外，学生已经了解了电子邮件的基本概念，能够使用电子邮件进行简单的收发操作。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和动手操作能力。他们在学习过程中倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。同时，学生之间存在个体差异，有的学生擅长理论分析，有的学生更倾向于实践操作。

3.学生在信息交流的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：电子邮件的高级使用技巧、网络通信协议的理解、即时通讯工具的安全使用等。此外，学生在实际操作中可能遇到技术问题，需要教师及时指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《高中信息技术教科版必修》

-计算机实验室

-投影仪及幕布

-电子邮件客户端软件

-即时通讯工具软件

-网络资源（如网络搜索工具）

-教学PPT

-实践操作指导手册

-互动讨论平台（如班级群聊）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于信息交流重要性的视频，如新闻报道中的信息传递实例，让学生感受到信息交流在日常生活中的重要作用。

2.提出问题：询问学生日常生活中常用的信息交流方式有哪些，以及这些方式如何提高他们的生活效率。

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享各自的信息交流经验，教师引导学生总结信息交流的关键要素。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解信息交流的基本概念：介绍信息交流的定义、类型和特点，让学生对信息交流有一个全面的认识。

-用时：5分钟

2.电子邮件的使用方法：详细讲解电子邮件的发送、接收、附件添加等操作步骤，并通过示例演示。

-用时：5分钟

3.即时通讯工具的应用：介绍常用的即时通讯工具，如微信、QQ等，讲解其基本功能和使用技巧。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师设计一个模拟场景，如“小明需要向远方的同学发送一份重要的学习资料”，让学生分组讨论并演示如何使用电子邮件完成这一任务。

-用时：5分钟

2.学生操作演示：邀请几名学生上台演示电子邮件的发送过程，教师提供实时反馈和指导。

-用时：3分钟

3.即时通讯工具的使用讨论：教师提出问题，如“如何使用即时通讯工具进行文件传输和视频聊天”，学生分组讨论并分享答案。

-用时：2分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.练习电子邮件发送：学生回到座位上，使用计算机实验室的设备，实际操作发送一封电子邮件给指定的同学。

-用时：5分钟

2.即时通讯工具实践：学生使用班级群聊或其他即时通讯工具，进行文件传输和视频聊天练习。

-用时：5分钟

五、课堂总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调信息交流在实际应用中的重要性。

2.学生分享学习心得，教师针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

3.布置作业：让学生撰写一篇关于信息交流在实际生活中应用的短文。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解信息交流的概念、类型和特点，掌握电子邮件的基本操作，包括发送、接收、添加附件等，以及即时通讯工具的使用方法。

2.技能提升：通过实际操作，学生能够熟练使用电子邮件和即时通讯工具进行信息交流，提高了信息检索、筛选和利用的能力。

3.应用能力：学生在模拟情景中能够运用所学知识解决实际问题，如在模拟发送学习资料的场景中，学生能够独立完成电子邮件的发送，并在即时通讯工具中进行文件传输和视频聊天。

4.思维发展：学生在讨论和演示过程中，展现出良好的逻辑思维和创新思维，能够从不同角度思考信息交流的解决方案。

5.学习兴趣：学生对信息技术的兴趣得到进一步激发，学习态度积极，主动探索新知识，课堂参与度明显提高。

6.信息伦理意识：学生在学习过程中，逐渐形成遵循法律法规、尊重他人隐私的信息伦理意识，能够在使用信息技术时做出正确的判断和行为。

7.团队协作能力：在分组讨论和操作演示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队协作能力得到提升。

8.自主学习能力：学生通过自主学习，能够独立完成课后作业，撰写关于信息交流应用的文章，体现了良好的自主学习能力。板书设计①信息交流基本概念

-信息交流的定