《思想道德修养与法律基础》课题调研报告交流展示活动剪影

《思想道德修养与法律基础》课题调研报告交流展示活动剪影（2013-6）为了增强《思想道德修养与法律基础》课程的吸引力和实效性，每学期我们都开展以课题调研为主的实践教学活动，极大地激发了学生的学习兴趣和创造活力，取得了令人满意的成绩。虽然课题调研是一个复杂的、既化时又费力的活动，但其运行过程及其结果往往又是一种令人兴奋的、欣喜的、富有成就感的体验。我们开展课题调研的主要方法和阶段步骤一般包括以下几个环节和程序：1、准备阶段。第一是选择课题。选题就是确定自己要研究什么课题，这是调研的起始，也是准备阶段最烦心的事情。开学伊始，教师布置任务，要求全班学生自发组成调研小组，每组成员由2-5人构成。然后以小组为单位自行选择一个题目即课题（虽然教师也可以提供或指定题目，但一般以学生自拟为主）。课题究竟从哪里来呢？可以是老师根据社会热点问题或理论研究热门话题，拟订并提供给学生若干参考课题，也可以是学生自己把生活实际中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题。选题过程一般包括发现问题、明确方向、经验感悟、浓缩范围、聚焦热点、形成新意。选题往往要经过反复多次才能完成。第二是审核课题。在学生初步提交课题的基础上，老师还要根据一定原则逐一审查并最后确定调研题目。教师一般根据科学性、衔接性、创新性和可行性原则来审查确定题目。比如，题目是否有课程理论基础和事实依据，是否与教学内容吻合（即是否从教学内容中找寻课题），是否来自现实社会和生活实际中的突出问题或困惑难题，是否具有一定的研究意义和价值，是否考虑到自身专业背景以及研究小组优势。总之，要求课题选择切入点新颖，以小见大，意味深长、切实可行。第三是制定课题调研方案。一旦确定题目后，调研小组便着手制定具体的调研方案（或计划书或企划书）。调研方案是保证调研顺利进行的必要措施，是进行课题调研的具体设想、框架结构和基本思路。调研方案内容一般包括：课题的表述与界定，即课题的名称或题目，明确表述研究的目的；说明选题研究的背景和意义，即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，具有什么普遍的理论和实践的指导意义和价值；综述本课题研究的历史与现状、成果、趋势；阐述调研的特色或突破点，即有没有新角度、新方法、新效果；指明研究采用什么类型和方法，是问卷调查研究，还是个案研究或理论文献法，是观察法、调查法、还是文献资料法、比较研究法，抑或兼而有之。此外还包括调研的预期结果和成果形式。2、实施阶段。在开题报告论证结束后，学生便开始利用业余时间独立进行漫长的调研活动。在调研期间，老师自始至终关心、跟踪并适时进行辅导。同时，学生也可以和老师交流沟通，或举行座谈会就调查难点、疑点、热点问题进行深入讨论。期间教师要给予正确引导、启发和点评。学生调研小组实施调研计划的方式、途径是多种多样、各不相同的：有的小组根据调查主题在校园里发放问卷，进行随机抽样调查。有的小组拟定访谈提纲，拜访本校或本系的教授专家、名师名家、学科带头人，听取他们对调查问题的真知灼见，从中开阔眼界，增长见识。有的小组深入社会实际进行调研，参观访问机关、学校、企业、部队、法院、街道、社区等部门，深化对所学理论知识的理解，加深对现实社会的了解，培养观察问题、分析问题的能力。有的小组参加校内志愿者服务，或参加社区志愿者服务或公益劳动,在活动中培养责任意识、慈善意识和公民意识。有的小组通过观看有意义的或有争议的电影、录像和电视节目，把书本上的抽象理论与历史事件、历史人物以及现实社会生活有机地结合起来，从中领悟到人生的真谛，感悟到人间的真善美。3、总结阶段。经过一段时间的调查后，最后进入收获总结阶段。首先是整理调查资料，撰写调研报告或论文报告，其内容一般包括：标题、导语、小组分工概况介绍、数据资料统计、理性分析、个人体会、概括结论或对策建议，以及所附的相关材料等。学生递交调研成果，可以调查报告、经验总结、个别访谈、文献研究报告、录音采访等样式，也可以用文字或图表、数据统计、案例分析等方式呈现，当然也可以在调查报告基础上，制作PPT及FLASH，或者以DV资料（可制成光盘）形式表现。其次，教师要对学生递交的课题成果进行认真阅读和客观评价。评价标准通常包括：一看主题，即所选课题与课程内容的相关性，学生是否根据课程大纲目标来设计课题调研，总体分析是否客观到位；二看内容，即所研究的课题是否具有现实价值和意义，是否有敏锐的学术意识以及研究的新思路，课题调研活动是否贴近学生生活，是否有利于培养学生的协助、团结、沟通、和谐的品质，是否有利于培养学生的问题意识和科研能力；三看形式，成果形式是否新颖别致，如调查报告、数据分析、图标构建、人物访谈、PPT、图片资料、动漫、幻灯等形式是否令人耳目一新；四看效果，即课题调研活动是否真的对大学生有所触动、有所教育、有所印象和有所影响。最后，教师还要对所有的调研报告进行分类遴选，评优奖励。选出一些有一定质量和独特风格的调研报告在期末课堂上进行展示交流，之后将优秀调研成果上传到课程网站上展示，供人学习鉴赏。所有优秀调研成果除了在课程成绩评定上给予优秀或给予免考奖励外，教师还要把优先调研成果向学校有关部门、院系报送和推荐，以实现其最大价值。2013年上半年《思想道德修养与法律基础》课程学生课题调研报告交流展示活动(2013-6-5)由课程助教李常威研究生主持。下面是学生交流的课题报告题目：1、大学生眼中的中国梦。（王双颖小组）2、中国“路”怎么走？（郑平西小组）3、微博新媒体的道德问题。（林静小组）4、面对中医道德困境——大学生何去何从？（倪心宁小组）5、关于复旦大学本科生未来就业选择城市的倾向问题（成辰小组）6、从李天一事件反省中国式教育弊端；（吴婉玲小组）7、关于水质污染事件引发的伦理思考；（苗宪冲小组）8、关于香港限购奶粉法令的调查研究；（王炳凯小组）9、高校推行恋爱登记制的调查；（郭文强小组）10、当代大学生的品牌意识——从大学生的消费观看价值观（缪弘小组）下面是助教李常威研究生主持交流活动。开场白：各位同学，下午好！本次思修课程的课题交流展示环节由我来主持。课题展示的次序周一晚上已经发给各小组组长了。本次课上会选取大约6个课题小组上台展示，每个课题的展示时间限定在10分钟之内。相信同学们已经做好了充分的准备。首先，第一个小组是大学生眼中的中国梦。2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时定义了“中国梦”。按照习总书记的阐述，“中国梦”意味着“国家富强、民族振兴、人民幸福”，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。那么中国梦是个类似于乌托邦式的伪命题吗？为什么我们需要中国梦？中国梦到底是什么？它与美国梦相比有什么独特之处？等等问题就请王双颖小组的同学们上台来给我们作出回答吧。PPT展示感谢中国梦小组的同学们做的精彩的报告。每个人心中都有个梦想，同样一个国家也有自己的梦想。中国梦并不是一个伪命题，它也不是那么地遥不可及。与美国梦的对比，中国梦意味着国家的富强与民族复兴，它必须依靠中国人自己的力量来实现，而且具有纵深的历史感。总的来说，中国梦小组的课题做得很出色。每个成员的分工明确。（王双颖（组长）：PPT制作，调查报告论文的整理与汇总。不同人的中国梦，中国梦的延伸部分的调查整理。周思霁庄嘉洪潇：复旦大学中国梦的问卷设计，分发，回收，统计与分析，中国梦漫画沈慧：中国梦的铺垫，包括中国梦由来，中国梦可行性分析，中国梦与美国梦的对比分析工作。瞿一旻：视频的拍摄与后期剪辑制作，参与PPT制作。其中，扫邮，拍摄视频，各自论文的编写是小组每个人都有参与。）针对我们学校本科非毕业生做了调查问卷、采访视频。最后形成的报告思路也比较清晰，分析得有深度。第二个课题是“中国“路”怎么走？”。随着中国城市化进程的加速，陆上交通日益发达，但面临的问题也越来越大，尤以“中国式过马路”为顽疾。“中国式过马路”是网友对部分国人集体闯红灯的调侃，即凑够一群人就可以走了，和红绿灯无关。这引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论，也因此引发了国内严查行人闯红灯的热潮。接下来就请万春蕾小组的同学们上台展示。PPT展示万春蕾小组的同学们做了一个很有趣的视频。在中国经常可以看到有人闯红灯，我想问几个在座的同学关于闯红灯的问题。（问：你闯过红灯吗？为什么会去闯呢？你对自己闯红灯的行为通常有什么感觉？A.愧疚的时候多，有负罪感B.偶尔自责C.没感觉D.时间紧急很无奈E.理所应当你认为这一问题的最重要的根源是哪个？）由于公民素质低、秩序观念淡薄；教育、法律等制度不健全；红绿灯设计不合理等原因，中国式过马路中闯红灯问题比较严重。但是通过完善法律与教育制度等措施，这一问题还是能够逐渐得到解决的。该小组对我们学校的学生（主要是大一学生）做了大约100份问卷调查并对调查结果进行统计分析，探讨了闯红灯问题形成的原因，做的还是挺不错的。成员分工：资料收集：郑平西、匡钊、杨建华影像采集：杨建华问卷制作：全体（讨论起草并修订）问卷发放、回收：全体（每人负责20份）问卷数据统计整理：屈晓慧问卷结果分析：全体实践报告撰写：郑平西、匡钊、万春蕾、屈晓慧 PPT制作：万春蕾第三个小组的题目是微博新媒体的道德问题。2009年才正式进入我们视野的微博正以迅猛的姿态发展，传递消息之疾速、影响面之广令人咋舌。作为新兴的电子平台，它提供更开放、自由、平等的表达环境，丰富了网络语言、表达样式，让人们更积极投身于网络政治和社会交流中，但它“同样无法逃避互联网‘黑暗的一面’对人性劣根性的诱惑”。微博传递的信息良莠不齐，不文明言语比比皆是，产生的舆论力量干预司法公正等等，从内容到语言形式到产生的影响，微博的道德问题引发人们的深思。对于微博产生的道德问题，那就请林静小组的同学们上来展示。PPT展示林静小组从微博的内容、语言形式、产生影响这三个方面入手，将微博引发的道德问题划分为三个层次：一、微博上存在大量虚假性信息；二、微博上的不文明用语；三、微博上的群体性暴力、舆论力量。并且研究了这些问题形成的原因，最后针对微博新媒体出现的道德问题还提出了四点建议。该小组成员的分工明确，在研究过程把每一步骤都详细地记载下来，研究思路也很清楚，是一份很好的报告。姓名学号系科联系方式职务分工林静12301010073临床医学八年长会议记录，发布通知负责课题首尾部分的文稿下载剪辑视频撰写课题报告制作最终展示PPT、整合最终展示讲稿钱小君12301010054临床医学八年员负责“网络舆论”部分的资料搜集准备“网络舆论”部分的展示PPT和讲稿孙登硕12301010005临床医学八年员负责“网络虚假信息”部分的资料搜集准备“网络虚假信息”部分的展示PPT和讲稿陈力嘉12301010085临床医学八年员负责“网络不文明用语”部分的资料搜集准备“网络不文明用语”部分的展示PPT和讲稿毛若琳12301010099临床医学八年员负责“网络谣言传播”部分的资料搜集准备“网络谣言传播”部分的展示PPT和讲稿第四个小组是面对中医道德困境——大学生何去何从？中医药是我国传统文化的重要部分，中医在中国古老的大地上已有千年历史，我们的祖祖辈辈都用中医来治疗疾病，挽救了许多生命。当今社会存在着对中医截然相反的两种态度。一些人认为，中医药等同于江湖郎中卖的狗皮膏药；而另一些人，他们对电视广播上的宣称自己来自中医世家的人所讲的话深信不疑，但凡是那些宣称有治疗功效的药品、保健品，都会花费大量的金钱去购买。这样两种截然不同的态度，到底是什么原因导致的呢？面对西医的冲击，经过几千年临床实践的中医如何在现代历久弥新呢？作为新世纪的大学生我们能做些什么呢？针对这些问题，就请倪心宁小组上台解答。PPT展示倪心宁小组调查了中医的现状、常见的中医的骗术以及中医行骗特点，例举三个中医行骗的实例，探讨了导致中医界道德败坏的因素，最后对中医药的未来发展做了些建议。总体上来讲，做得还不错。分工：资料查找：郑周沁、黄双；讨论报告：倪心宁、郑周沁；PPT制作：王敏凤；视频拍摄及制作：王敏凤、倪心宁、郑周沁、黄双第五个小组是关于复旦大学学生就业倾向调查。就业问题一直是一个非常热门的话题，在座各位同学不久就会面对这个现实的问题。当一年一度的毕业季又一次来临，当新的一批大学生踏出校门，奔向他们各自的人生道路，不禁要问，究竟是什么因素决定了大学生的就业选择。本课题通过对复旦大学学生就业倾向的问卷调查，揭示出我们学校毕业生的就业观念。就请成辰小组上台来展示他们的调研成果。PPT展示该小组对我校学生（主要是大三、大四的同学）做了问卷调查，并对这些问卷做了统计，最后分析数据并且对结果作个总结。人员分工：确定主题：成辰、葛明宁、田宇、艾雪宜设计问卷：成辰、葛明宁、田宇、艾雪宜发布问卷：艾雪宜扫邮：成辰、葛明宁、田宇、艾雪宜深入采访：成辰、田宇整理成果：成辰、葛明宁写调查报告：成辰、葛明宁最后一个小组是：从李天一事件反省中国式教育弊端。2013年2月19日，海淀分局接到一女事主报警称，2月17日晚，该女事主在酒吧内与李天一等人喝酒后，被带至一宾馆内轮奸。接警后，分局立即开展工作，于2月20日，将涉案人员李天一等五人抓获，现该五人因涉嫌强奸罪被刑事拘留。这就是轰动一时的“李天一事件”。李天一的父母皆为著名歌唱家，具有研究生学历。他也算是在高级知识分子家庭环