小狗包弟教案优化版

《小狗包弟》教案【教学目标】知识及能力目标：⑴把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。⑵学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。过程及方法目标：⑴培养学生自己动手合作探究的能力。⑵品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。情感态度及价值观目标：⑴能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。⑵感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。【教学方法】了解文革，导入新课。快速概括文意，把握作家的情感，探究文章的主旨。借助材料，展开讨论，进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。【课时安排】二课时。【教学方法】讲述法、启发式教学法、讨论法。【教学内容和步骤】第一课时导入，大家想必都了解感动中国这个节目，在年感动中国颁奖词中有这样一段，大家猜猜是写给谁的。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他的字里行间燃烧的激情点亮多少人灵魂的灯塔，他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。它贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知、将在文学史册中闪耀着璀璨的光辉。(学生回答巴金)，关于文革：文革发生在年到年年，被称为我们国家的“十年浩劫”。这是由毛泽东发动的，被四人帮，林彪反革命集团利用的一场残酷癫狂的是非颠倒的政治运动。作家介绍，巴金，原名李尧棠，字芾甘。年月日生于四川成都的一个官宦家庭，年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。今天我们就通过《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。整体把握（一）把握情节学生快速默读然后复述情节这是一篇叙事性散文，有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，现在，请大家再次阅读这篇散文，看看文章能分为几部分，哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。（见板书）（二）情感把握．巴金对小狗包弟感情的变化是我们这篇课文学习的关键，这种波澜起伏的感情是由什么原因造成的呢？接下来我们就要一起来探讨这个问题。（学生各抒己见，老师总结）欢快（及包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）（三）探究文旨．教师引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？提示：诗有诗眼，文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”。明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”、怎样表达歉意诵读第段，画出作者自责、表示歉意的句子，品读之。学生浏览课文后回答：参考内容（多媒体显示）“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”“自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。”“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”“这样的煎熬是不会有终结的”填充以下有关小狗包弟的资料卡姓名包弟国籍日本起名缘由瑞典旧主人起名“斯包弟”，为了简化，称“包弟”；“弟”是带有血缘关系的字眼，表示巴金家已把小狗包弟当作是自己家人来看待。性格特点可爱、聪明、有情义、通人性。何时被巴金收养年何时被害文革期间（年月下旬）巴金对其的感情变化欢快（及包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）第二课时写艺术家及狗的故事，有什么作用？对照这两个故事，可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。相同点：主人公都是写人及狗之间的故事不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内容说，艺术家及狗的故事，巴金及狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果说，艺术家及狗的故事似乎更惨烈，而巴金及狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种精神折磨。．阅读“开端、发展、结局”部分，回忆包弟特点（聪明、可爱、通人性、有情义）。思考：我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时也采用了这种方式，哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容明确：正面描写第自然段“狗来了……不停的作揖”第自然段“它不咬人……引客人发笑”侧面描写第自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘第自然段“听妹妹们说……等候我们出来”②（重点）为什么小狗包弟这么可爱及聪明，还是逃脱不了自己的厄运呢。（重点）小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？明确：、日本种的小狗。、瑞典旧主人在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保，无暇他顾的社会现实，同时也表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。．请同学们朗读一下“尾声”部分，思考一下：在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？（轻松沉重自责），这期间作家的思想斗争是剧烈的，我们一起来看一下，①作家为什么会轻松？明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。②他为什么会沉重？明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，哪一句话最能表明作家的自责的？明确：“不能保护一条狗……我不能原谅我自己！”情感评价（）对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看待？（学生各抒己见）有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。包弟和巴金在文革中都是受害者！文末说“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（文眼）作者为什么要表达歉意：引导：文革后，在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意，这说明他是一个什么样的人？从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是有反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。、为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。作者以小狗为切入点，表达对人性呼唤。连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。写小狗遭难反衬那个社会人及人之间的冷漠无情。在文革的风暴中，多夫妻朋友反目，相反小狗却一直及主人不离不弃。包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。主题归纳真善美，是每个社会需要的，也是每个人应该要求自己的。这篇文章通过叙述小狗包弟的故事，以及自己的情感体验，反映出在文革那个动乱的年代，连狗都难以幸免，任何生灵都可能遭受不测。从而深刻的揭露了文革的罪恶，作者呼唤人性，提倡人道主义精神，同时具有可贵的严于自我解剖的精神。板书设计：楔子（自然段）——艺术家及狗的故事（悲伤）开端（自然段）——包弟来历（忧虑）发展（—自然段）——七年相处（欢乐）结局（－自然段）一朝离别（轻松→沉重→歉意）