莱芜职业技术学院高等职业教育质量年度报告2022

高等职业教育质量年度报告（2022）高等职业教育质量年度报告（2022）学院概况1.1基本情况莱芜职业技术学院是山东省首批技能型人才培养优秀特色名校，山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。学院成立于2000年10月，现占地1167亩，建筑面积26.44万平方米，固定资产8.46亿元，仪器设备总值1.9亿元，馆藏图书101万册。现有8个系、17个院级科研平台，开设41个招生专业，面向13个省（自治区）招生，全日制在校生12177人。现有教职工747人，专任教师552人。先后涌现出1名全国优秀教师、1名全国五一劳动奖章获得者，2名国务院特殊津贴专家，12名山东省优秀教师，1名山东高校十大师德标兵，5名山东省教学名师，3名山东省青年技能名师，2名齐鲁首席技师，2名山东省富民兴鲁劳动奖章获得者，2名山东省劳动模范，1名黄炎培职业教育奖杰出教师；1人荣登“全国好人榜”，1人获“山东省最美劳动者”称号，1个国家级职业教育教师教学创新团队，1个山东省高校黄大年式教师团队。学院建有国家级协同创新中心2个、国家级生产性实训基地2个、省级重点实验室1个、省级研究院1个、省职业教育技艺技能传承创新平台3个、省级工程技术中心1个、省级机械基础实验教学示范中心1个，校内专业实验实训室229个、校外实习实训基地290个。现有国家级教学资源库1个、国家骨干专业5个、国家级现代学徒制试点专业1个，国家级精品资源共享课1门。先后获国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖16项。1.2目标定位学院坚持“特色立院、质量强院、文化兴院”的办学宗旨和“人人成才，人人就业”的培养目标，坚持“服务济南、辐射周边，工科为主、多科并举”的办学定位，形成了“校企一体化办学，双主体多模式育人”的办学特色，围绕山东省新旧动能转换和济南“十大千亿级产业”形成了以粉末冶金智能制造、文物修复与保护2个省级特色高水平专业群为引领的“2+4+3”专业群体系。学院以服务济南市经济社会发展为主线，持续深化教育教学改革，不断加强内涵建设，进一步拓宽服务领域，持续做好山东省优质高等职业院校建设任务。优质校的建设，使学院的办学活力明显增强，办学特色更加鲜明，内部管理更加规范，办学实力和社会服务能力显著提升。1.3主要荣誉全国职业院校数字校园建设示范校教育部现代学徒制试点单位教育部“AI+智慧学习”人工智能学院项目试点学校山东省首批技能型人才培养优秀特色名校山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位山东省校企一体化合作办学示范院校第一批示范性职业教育集团（联盟）培育单位（莱芜机电一体化数控技术职业教育集团）国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位连续两年被评为省级文明校园网络学习空间应用普及活动优秀学校职业院校数字校园建设样板校山东省高校校园文明建设与德育工作双优学院山东省高校黄大年式教师团队（粉末冶金智能制造团队）2学生发展2.1立德树人学院坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，着力构建“三全育人”工作体系，实现全员、全过程、全方位育人，不断提升人才培养的针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，育人成效显著。通过对1833名2021级新生调研，学生工作满意度为96.45%，教学管理满意度为98.31%，后勤服务满意度为93.29%，学生对学校管理和服务工作满意程度较高。2.1.1党史教育入人心学院深入贯彻落实习近平总书记“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神，引导师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续推进中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育。学院紧紧围绕立德树人根本任务，在全体学生及思政课教师中深入开展“讲好红色故事、传承红色基因”故事征集、视频大赛活动，引导师生通过征集红色故事、参加视频大赛，涵养家国情怀、砥砺奋斗精神。实现了德育教育从“假、大、空”到“真、微、实”的转变，从课堂教学到实践教学的转变，从教师的理论灌输到学生主动讲好红色故事的转变，推动了党史学习教育不断走实入心。学院将以党史学习教育为契机，不断推动思政教育走实入心，努力培养新时代合格的社会主义事业的建设者和接班人。案例SEQ案例\*ARABIC1两千师生同唱红歌共颂党恩为热烈庆祝中国共产党成立100周年，教育引导广大师生深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，知党史、感党恩、听党话、跟党走，学院组织“奋斗百年路，启航新征程”党史主题教育展。现场近2000名师生有序站列在明德园内，有节奏地挥舞着党旗，齐声唱响《党旗飘扬的方向》，洪亮的歌声从四面八方汇集到一起，唱出了广大师生对党的感恩、热爱与崇敬，唱响了“听党话，跟党走”的时代旋律，将活动推向高潮。通过共唱红歌，师生集体接受了一次革命传统教育和爱国主义教育，增强了集体荣誉感和民族自豪感，也突出展现了师生奋发向上的精神面貌和与祖国共奋进、与学校同发展的时代风采。济南报业全媒体记者对学院党史主题教育展活动进行了全程直播，《济南日报》、大众网、中讯网等多家主流媒体对活动进行了报导。鲜花献给50年党龄的老党员代表与会领导参观百年党史展“感党恩听党话跟党走”汇报演出2.1.2思政课程结硕果学院深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，认真贯彻有关高校思想政治工作的部署和要求，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持党建引领，积极构建“大思政”育人格局，建成了济南首家高职院校综合性思政教育阵地——“初心馆”，推动课程思政与思政课程同向同行，整合专业资源，落实“三全”育人。积极参加济南市“双贯通”精品思政课改革建设工程项目，推进纵向贯通的“大中小思政课一体化”和横向贯通的“理论+实践”组合式思政课改革，推进思政课改革创新，打造行走的思政课。2020年学院共建设了7个校外思政课实践教学基地，包括山东省工委旧址（刘仲莹故居）、山东小三线纪念馆、汪洋台、山东龙山森林公园、莱芜战役纪念馆、山东泰山钢铁集团、莱东抗日纪念馆，2021年建设了1个思政课实践基地——山东奔速电梯股份有限公司。校企共建山东省高职院校首家大学生思政教育云平台。学院把网络思政育人作为思想政治教育改革创新的重要路径，不断提高网络思想政治工作的针对性和实效性，积极探索打造有时代热度、人文温度、思想深度、情感厚度的网络育人阵地。学院与济南日报报业集团合作共建山东省高职院校首家大学生思政教育云平台，该平台涵盖了思政示范课、学院思政课、国内思政教育资源和学生思政教育成果展示等多个板块，大学生思政教育云平台不只是信息发布平台，更是党史学习教育和思想政治教育的“云端阵地”，是推动思想政治理论课改革创新，是增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性的有益探索。2020年学院承办了中国青年报社“2020高职院校网络思政育人研讨会”，并成功入选“高职院校网络思政创新示范案例”50强。学院制定了《思想政治理论课社会实践》、《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《党史》、《哲学与人生》课程标准，印发了《思想政治理论课学生社会实践指导手册》。吴修荣被评选为山东省思政课年度人物，郝金镇被推选为济南市思政课年度人物，并入选2021年“济南市优秀思政课教师”。吴修荣、程霞各主持山东省基层党建研究课题1项，山东省职业教育技术学会2021年度“基础”课集体备课会上，吴修荣、王文杰获三等奖两项。通过对在校生满意度调查，一年级学生对思想政治课课程满意度达98.91%，二年级对思想政治课课程满意度为98.71%。2.1.3课程思政显成效学院高度重视课程思政建设工作，坚持把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的战略举措，认真贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件要求，先后印发了《莱芜职业技术学院关于落实立德树人根本任务开展“课程思政”工作的意见》和《莱芜职业技术学院“课程思政”实施方案》，以“课程思政”优秀教案、示范课堂、优秀教师评选为抓手，持续提升教师思想政治理论素养，锤炼课程思政教学技能，建设课程思政育人精品课程，确保了学院课程思政建设落地落实、见功见效。在山东省“课程思政示范项目”评选工作中，学院《互换性与测量技术》《C语言程序设计》《生物化学》3门课程被立项为山东省职业教育课程思政示范课程，《药理学》课程被立项为继续教育课程思政示范课程。下一步，学院将继续深化课程思政教育教学改革，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，强化示范引领和资源共享，构建类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，加快形成学院“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的全员全程全方位育人大格局。2.1.4阵地建设有突破学院坚持立德树人的根本任务，牢记“为党育人、为国育才”的初心和使命，牢固树立“阵地意识”和“大思政”思维，统筹布局“室”“馆”“园”“廊”“橱窗”“基地”“文化核心区”等思政教育阵地建设，形成了课上课下、室内室外、校内校外、线上线下相互融合的“全时空思政育人”体系，一体化推进党的建设、思政教育、爱国主义和国防教育，为“三全育人”夯实了基础。通过建设初心馆、明德园、党建文化长廊、党建主题公园思政基地，把学校变成了最美思政教育“大教室”。截至目前，已有1万多名师生和社会各界、部队官兵50多批次近2000人到初心馆参观学习。案例SEQ案例\*ARABIC2“红”“绿”融合打造思政教育大美课堂为进一步拓展思政教育新阵地，学院规划建设了明德园核心文化区。园区建设遵循生态理论，保留原有地形地势风貌，建成了思源湖、望月桥、树人亭、知行广场等景观。园内以校训命名的感恩路、赶超路铺列东西两侧，沿感恩路，中国共产党成立100周年来不同时期的20组红色故事一一呈现；顺着赶超路，百年党史以历史大事、重大节点图片形式逐一展示，生动再现了在中国共产党的坚强领导下，中华民族从站起来、富起来到强起来的奋斗历程。整个园区俨然一个党史教育展馆，自然地貌与人文景观相互映衬、融为一体，已成为师生休憩观景的绿色生态园。随着明德园落成，学院构建起融“室”“园”“廊”“馆”于一体的立体化室外思政教育阵地，整个校园成为思政教育大美课堂。明德园百年党史主题教育展2.1.5文化育人展风采学院紧紧围绕立德树人的根本任务，把感恩教育融入大学生思想政治教育，通过举办文化(道德)大讲堂、新生入学教育、第20届科技劳动文化艺术节、第19届社团活动展示月、第13届宿舍文化艺术节、心理活动月、“青春心向党”主题演讲比赛、庆祝建党100周年“最美的莱职”摄影展、“青春心向党建功新征程”庆祝建党100周年大学生书画展、“我来讲党史”微视频大赛、“我们的节日･清明”主题活动、“青春心向党、建功新时代”莱芜职业技术学院2021年“庆五四”社团展演、莱芜职业技术学院百年党史展开展仪式、男子篮球比赛、女子排球比赛、乒乓球比赛、2021级新生才艺比赛等活动，教育引导学生“明感恩之理，行感恩之心，达载物之德，创赶超之举”，铸造了富有学校特色、具有一定社会影响力的校园文化品牌。案例SEQ案例\*ARABIC3主题教育在行动传统美德记心中为推动校园文化建设，学院开展了丰富多彩的文化活动。五四青年节期间，组织了“青春心向党･建功新时代”社团展演活动，激情的朗诵《党旗飘扬，万世流芳》带领同学们重温了那段激动人心的光辉岁月，话剧《中共一大》展示了当代大学生不忘历史、激扬向上的精神面貌。为培养学生“以廉为荣、以洁为美”的价值观，学院开展了以“勤俭廉洁”为主题的手抄报评选活动和禁止餐饮浪费的“光盘”行动，促进大学生将勤俭节约传统美德内化于心、外化于行。组织开展无偿献血宣传及献血车进校园活动，培养学生乐于助人、无私奉献的美好品德。通过开展丰富多彩的校园文化活动，展现了我校学子良好的精神面貌，激发了学生的参与热情和对传统文化的认同感，为学生树立文化自信、培养良好品德奠定了基础。

勤俭廉洁手抄报评选活动2.1.6管理育人谱新篇学院积极组织辅导员参加全国高校网络培训示范班、高校心理危机预防网络培训，举办学院辅导员心理健康教育培训、辅导员素质能力比赛，努力打造一支符合新时代高职教育学生工作需求的辅导员队伍。着眼于中青年优秀班主任队伍建设，建设班主任工作室，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升班主任的专业技能和素养。学院切实强化管理育人，将学生安全管理教育放在首位，坚持每周安全主题班会制度，把安全案例警示教育、安全知识普及教育融入到每周学生例会中；定期开展夏季防溺水安全、冬季校园安全、“远离校园网贷，谨防网络诈骗”等安全专题教育活动，提高学生安全知识及防范能力；坚持学生公寓安全隐患排查整改制度，协调各系组织开展公寓消防应急疏散演练、疫情防控公寓应急处置演练；改革学生会、学生社团的组织管理体系，加强教育引导与管理，建立以服务学生为宗旨的学生骨干队伍，完善学生代表大会制度，促进学生“自我服务、自我管理、自我教育”。案例SEQ案例\*ARABIC4数字化建设为学生管理服务赋能为不断提高学生管理水平，优化学生的在校体验，学院新上了学生服务系统。该系统包括学生基本信息管理、奖学金管理、荣誉称号管理、违纪处分管理、困难生管理、勤工助学管理、助学金管理、政工队伍管理、社团管理、宿舍管理等多种功能，涵盖了学生从入学到毕业全生命周期阶段，实现了数据标准化、管理规范化，同时还具有共享数据库设计的优势。通过使用该系统，学生管理人员只需要简单的审核操作，就能做到学生从入学至毕业全过程资料的完备管理，真正实现了“服务提升、管理优化”，大大提高了学生管理工作的效率。学生服务系统平台界面2.1.7实践育人铸品牌学院以“感恩”为立德的本源，以“赶超”为树人的途径，大力实施大学生“尚德修身•砺志成才”教育工程，不断强化社会实践育人，通过开展科技文化艺术节、社团活动展示月、宿舍文化节、心理健康教育活动月和“感恩·思进”主题教育等各种实践活动，铸造了富有学校特色又具有一定社会影响力的“感恩”文化品牌。以莱芜地域红色文化为着力点，组织师生开展“红色记忆·红色足迹·红色传承”思政教育实践活动，打造行走的思政课，同时还建设思政课VR实践教学中心，打造学院红色教育新亮点，不断提高育人质量。案例SEQ案例\*ARABIC5发挥专业优势开展志愿服务为增强学生奉献社会的意识，提高学生的实践动手能力，信息工程系组织学生志愿者到莱芜区高庄黄沟村进行家电义务维修活动。学生通过自己所学的专业技能,认真对待每一个需要维修的家电，将村民送来的家电进行拆外壳、查线路、测电表、找故障，为群众解决在家电方面遇到的各种疑难问题，遇到村民不理解的地方，他们还会为村民们细心讲解。本次维修活动维修小家电共计40余件，通过此次活动不仅提高了学生的实践动手能力，而且培养了学生守初心、担使命的社会责任感，达到了良好的教育目的。学院学生开展义务维修活动义务维修活动现场2.2就业质量学院2021届毕业生共有3326人落实毕业去向，就业率为94.15%。毕业生留在山东省内就业2646人，占就业总人数的80.55%，毕业生服务本区域经济社会发展状况良好。母校满意度99.85%，雇主满意度98.26%，毕业三年晋升比例67.11%，一大批毕业生正在成长为企业的技术骨干。表2-SEQ表格\*ARABIC1计分卡院校代码院校名称指标单位2020年2021年12330莱芜职业技术学院1就业率%90.0594.152毕业生本省就业比例%79.4380.573月收入元3454.363599.134理工农医类专业相关度%59.9246.725母校满意度%98.1299.856自主创业比例%0.450.587雇主满意度%96.8998.268毕业三年晋升比例%66.4367.11案例SEQ案例\*ARABIC6优秀毕业生岗位创新获评全国农村致富带头人李霜，2008级冶金技术专业学生，现任莱芜土中奇生物工程有限公司总经理。毕业后分配到日照钢铁工作，她空闲时看到大量榨油后的下脚料-花椒饼被废弃，而且对环境造成了污染，依据莱芜“花椒之乡”的优势，她决定辞职研发花椒饼肥料。在李霜的不断努力下，她研发的花椒饼菌肥让农户有了二次收益，是山东省重点研发计划产品，并与山东农业大学、潍坊科技学院、莱芜职业技术学院对接，共建科研实训基地。目前她所在公司已解决40余人的就业问题，吸引了20人大学生就业。2014年，李霜获得原莱芜市创业大赛三等奖，获得原莱芜市“青年创业之星”；2015年，获得“山东省优秀大学生创业者”；2018年，获得原莱芜市创业大赛二等奖、山东省第七届“创青春”青年创新创业大赛银奖，获得原莱芜市“乡村好青年”、“莱芜十大返乡大学生和农民工”荣誉称号，2020年被评为“全国农村致富带头人”。2.3招生情况2021年，通过单招综招、夏招、春招和注册入学等方式，共计报到新生4218人，超额完成全年招生计划。其中高职计划完成率91.33%，报到率92.69%；录取率98.51%。招生规模、各专业录取分数线及计划完成率、新生报到率等指标均创历史新高。表SEQ表格\*ARABIC\s12-2近四年招生计划及录取人数表年份类别2018年2019年2020年2021年招生情况计划招生数（人）3993434135004547实际录取数（人）3873427233964495图2-SEQ图表\*ARABIC1近四年招生计划及录取情况图2.4在校体验2.4.1社团管理规范高效学院始终坚持学校团委直管学生社团工作，将团支部建在学生社团上，强化了对学生社团的政治引领，保证了社团的正确发展方向，有效解决了大学生社团工作盲目、管理松散、活动主题少的现象，弥补了学生社团发展在意识形态、科学管理等方面的短板，促进了学生社团的规范化。目前，学校团委建立了45个学生社团团支部，经过以团支部为核心“兼并重组”，学校学生社团总数从123个缩减到现在的44个，参与社团人数5880人，学生社团实力显著增强。2.4.2资助体系日趋完善学院积极贯彻国家、省、市资助政策，把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立了国家资助、学院资助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，实现了无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，形成了“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，培养了受助学生自立自强、知恩感恩、勇于担当的良好品质。2021年评审发放各类奖学金6326人次，共计323.118万元；评审发放各类助学金2739人次，共计451.935万元；为13375名学生投保意外伤害保险；为568名同学办理助学贷款460万元；为148名建档立卡困难家庭学生办理学费减免84.9万。评审各级各类优秀学生、优秀毕业生2456人次。表2-SEQ表格\*ARABIC3学生反馈表院校代码院校名称指标单位2020级2021级12330莱芜职业技术学院1全日制在校生人数人328536492教书育人满意度—（1）课堂育人调研人次人次13171833满意度%98.9499.24（2）课外育人调研人次人次13171833满意度%97.5798.253课程教学满意度—（1）思想政治课教学调研课次课次253205满意度%98.7198.91调研课次课次253205满意度%98.6398.53（3）专业课教学调研课次课次253205满意度%98.8698.804管理和服务工作满意度—（1）学生工作调研人次人次13171833满意度%96.4196.45（2）教学管理调研人次人次13171833满意度%97.7298.31（3）后勤服务调研人次人次13171833满意度%88.9193.295学生参与志愿者活动时间人日235021306学生社团参与度—（1）学生社团数个4444（2）参与各社团的学生人数人279530852.5创新创业学院以“创新常态化，培训系统化，创业整合化”为指导思想，积极探索创新创业教育与专业教育相融合的人才培养模式，将大学生就业指导课程列为必修课程，纳入到全校各专业人才培养方案中。设立“学生五小创业基金”，实施“万名大学生百个创新项目”工程，开展“学生创新发明奖”评选活动，成立大学生就业创业协会，服务全校学生创业服务工作，引导全校学生申报科研项目，培养学生的创新意识，为广大学生投身科技创新搭建平台。学院组织师生积极参加各类创新创业大赛，并获得了优异成绩。在第七届OCALE全国跨境电商创新创业能力大赛中，商务管理系电商专业学生曲丽佳、门玉花、彭晨阳获一等奖，马玉玉、牛亚茹、魏亿源获二等奖。在第五届山东省黄炎培职业教育奖创新创业大赛中，信息工程系明春雪、崔道富、张震、王霞、朱晓明五位同学参加的《培斛助农

村暖花开》项目荣获大赛高职组一等奖。在2021年第八届“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛山东省创业综合模拟竞赛（高职）中，我院九名学生组成的三支代表队获得一等奖一项，三等奖两项，其中创视界队获得一等奖小组第一名，成功晋级国赛。加强劳动教育，培育工匠精神。学院将劳动教育育人要求纳入人才培养方案中，在课程内容中设计劳动教育项目。建立8-10个劳动教育实践基地，开展劳动技能比赛、劳动文化节，举办劳模讲座，建立劳动文化长廊，形成系列化“劳动最光荣”劳动文化品牌。利用实训实习课、课外活动、技能大赛等第二课堂，开展“榜样的力量”工匠精神培养系列活动。邀请大国工匠参与课程设置、教材编写，将抽象的“工匠精神”具体化，提升理论育人效果。2.6育人成效技能大赛成果显著。学院一直以来秉承“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的办学思路，建立了院、系、教研室三级学生技能大赛管理体系，院（市）、省、国家三级大赛模式，将技能大赛与人才培养各个环节深度融合，推动技能大赛进人才培养方案、进课程、进实践教学项目、进专业社团、进创新教育。同时为做好技能大赛工作，促进学生技能水平的全面提升，学院按照人才培养方案的目标要求，建立了以公用实训室、专业实训室、综合实训室、生产性实训中心、校外实训基地为主的实践教学育人平台。技能大赛与教学同频共振，探索出一条赛教融合培育高端技术技能人才的路子。通过大赛磨练，学生技能水平不断提升，技能大赛屡获佳绩。在2020年山东省职业院校技能大赛中，获得一等奖5项，二等奖5项，三等奖11项。2020年全国职业院校技能大赛中，嵌入式技术应用等两个赛项获得三等奖。下一步，学院将继续重视职业院校技能大赛各项工作，积极申请、筹办技能大赛赛项比赛。组织各系进行下年度技能大赛报名，做好技能大赛参赛备赛工作，争取在下年度国赛和省赛中取得更加优异的成绩。表2SEQ表格\*ARABIC4部分学生技能大赛获奖情况一览表序号项目名称获奖学生获奖级别获奖等次1全国职业院校技能大赛高职组金属冶炼与设备检修赛项刘俊超、吴紫薇、崔善凯国家级三等奖22020山东省职业院校技能大赛-嵌入式技术应用开发徐书恒、吴浩洋、张曼省部级一等奖32020山东省职业院校技能大赛-HTML5交互融媒体设计与制作蔡世博、刘淑敏、靳恒文省部级三等奖42020年山东省职业院校技能大赛机电一体化技术项目崔善凯、陈琪省部级一等奖52020年山东省职业院校技能大赛工业机器人技术应用刘长龙、施水松、程帅省部级一等奖62020山东省职业院校技能大赛-云计算赵培龙省部级二等奖72020山东省职业院校技能大赛-VR贾文杰狄福晨吕金原省部级二等奖8第七届OCALE全国跨境电商创新创业大赛曲丽佳、门玉花、彭晨阳省部级一等奖9第四届山东省黄炎培职业教育创新创业大赛段琳洁夏怀东燕迎雨省部级二等奖102020年第十一届山东省大学生数学竞赛宋林莉、马宛莹、王善宽、马艳丽省部级一等奖112020年第12届山东省大学生科技节--山东省大学生智能控制大赛(机器人全能对抗赛前进)刘鲁宁、王同琦、王鸿璇侯良威省部级一等奖12第九届山东省师范类高校学生从业技能大赛学前教育学科孙爽省部级一等奖132020年第十七届山东省大学生机电产品创新设计竞赛语音识别智能分类垃圾桶宋林莉、安一朵、乔新宇、丁健州、李子晨省部级一等奖142020年全国大学生数学建模竞赛山东赛区比赛刘英豪、安一朵、张雪妍省部级一等奖15第十二届山东省大学生科技节—2020年山东省大学生“敏学杯”跨境电商创新实践大赛胡慧欣、郑雨婷、路凯越、杨文甜、张子玮、王梦欣省部级一等奖3教学改革3.1产教融合学院把产教融合、校企合作作为健康持续发展的必由之路，成立了校企合作理事会，牵头成立了全国校企一体化合作办学创新联盟，成为永久秘书长单位，被教育部确立为“智联有道”校企合作协同育人项目试点单位，被省教育厅确立为山东省校企一体化合作办学示范院校，学院2020年被济南市教育局认定为第一批双元制试点院校。校企双方共同招生、共同培养学生、共同推进学生就业、共同加强技术创新、共同培育工匠精神，在多岗轮换中培养学生的复合职业能力，打造了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企一体化育人特色。学院坚持以校企合作制度创新为目标，产教融合平台建设为抓手的建设路径，全面推进双元制人才培养、校企协同创新发展，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实现了校企在人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融合、优势互补，探索出一条职业教育改革创新之路。3.1.1产教深度融合校企双主体育人学院充分发挥政府主导、行业引导、企业主体的作用，政行企校共建利益共同体，探索联合开展人才培养的办学模式。先后修订了《职教集团理事会会议制度》《职教集团协同育人制度》《校企合作理事会章程》《莱芜职业技术学院校企合作项目管理办法》等制度，健全了联席会、董事会、理事会等治理结构、决策机构和运行机制，出台了《校企合作促进办法》，成立了校企合作理事会。牵头组建了全国机械行业I5智能制造职业教育集团、济南市医疗康养职业教育集团和全国文物修复职业教育联盟，机械行业I5智能制造职业教育集团和济南市医疗康养职业教育集团被认定为示范性职业教育集团（联盟）培育项目；成立了机电一体化技术、信息技术、汽车检测与维修技术等6个行业职业教育集团，机电一体化技术职业教育集团入选教育部首批示范性职业教育集团；成立了相应的专业群建设指导委员会，专业群紧密对接行业职业教育集团，推动股份制、混合所有制、现代学徒制改革，深化产学研用一体化合作，共同推进校企一体化育人。先后与中国重汽集团、海尔集团、南京五十五所、泰山钢铁集团有限公司等近三百家企业开展各种层次的合作。学院入选“2020全国职业院校产教融合50强”。案例SEQ案例\*ARABIC7深化校企“双元”育人搭建人才培养“直通车”学院是中国重汽开展技能人才订单班合作的首家职业院校，校企双方组建专兼结合的师资团队，共同制订人才培养方案和课程体系，通过定点培养，考核合格的学生被中国重汽直接录用为正式员工，从而打造“个性定制，直通培养”的订单培养模式。目前大三订单班已进入中国重汽卡车股份有限公司实习，大二订单班今天正式开班，2021届新生订单班已经完成单独招生和综合评价招生40个招生计划，下一步夏季高考环节将投放招生计划60个。订单班为企业开辟了新的培养技能人才之路，搭建了人才培养的“直通车”，订单班培养不仅可以将岗位要求与教学实践紧密结合，还能让学生提前了解企业、熟悉岗位，对于培养一支高素质高技能复合型的人才队伍具有重要意义。学院中国重汽班开班仪式3.1.2建设特色二级学院积极探索多模式育人泰山钢铁学院。学院和山东泰山钢铁集团共建混合所有制学院—泰山钢铁学院，探索校企混合所有制办学新路径。以企业用人需求为标准，实施“三个引入”，引入企业内训体系、项目化资源，引入新技术、新工艺，引入企业考评体系。抓好“五个融合”，校企融合共同招生就业、校企融合共同制定人才培养方案、校企融合共建双师型教师团队、校企融合共同组织实施教学、校企融合共建实训基地，将人才培养内置于整个产业链中，实现人才高质量培养，满足了企业对人才的需求。上海百佳康复护理学院。依托护理、康复治疗技术等专业，学院与上海百佳妇婴健康产业控股集团有限公司合作建设了上海百佳康复护理学院。大一阶段学习结束后，选拔优秀的学生组建“上海百佳卓越班”，与企业共同定制培养方案，实施双语教学，联合开展妇产护理、康复治疗技术等领域的高层次、卓越人才培养，学生可以到上海百佳就业，也可以到日本、德国就业，还可以到日本继续深造一年半，获得本科学历。齐鲁工匠工坊。学院是山东省第一个与中国电子科技集团公司第五十五研究所、江苏一道云科技有限公司共建齐鲁工匠工坊。由企业派驻工程师入驻工坊，把企业真实项目植入工坊，由师生共同完成这些项目，学生在校内边学习边从事研发设计，为毕业生成长为工匠型人才奠定了基础。全国首家长者福祉学院。学院与北京中职教育科技集团有限公司积极协商，共同建立长者福祉学院。双方共同设立学院管理机构，培养具有机构服务与管理、老年照护、康复服务、健康管理等相关专业基本理论知识，具备从事社会服务工作能力和技能，具有创新实践精神、良好职业道德和健全体魄的高素质复合型人才。中德智能制造产业学院。学院以“立足济南、服务山东”为办学定位，大力发展人工智能智造专业群，助力强省会建设。与新优曼宁（山东）教育集团有限公司共建中德智能制造产业学院，引入德国“双元制”校企合作模式，开展专业共建、人才共育、学术及技术交流、企业员工培训、学校师资培训、国际证照考取、中德中小企业科技产业园共建等方面的合作。中德智能制造产业学院能够进一步激发办学活力，整合双方优质资源，创新人才培养模式，提升育人质量，实现互惠互利多赢，为区域经济发展提供有力的高素质技术技能型人才支撑，促进职业教育与经济社会同频共振发展格局的形成。案例SEQ案例\*ARABIC8校企共建长者福祉学院协同育人服务康养产业为积极应对人口老龄化，进一步深化产教融合、校企合作，学校与中国社会福利与养老服务协会、北京中职教育科技集团有限公司三方合作，于2021年7月成立了全国首家长者福祉学院。长者福祉学院共设立老年保健与管理、老年护理、康复治疗技术三个专业，已招生108人，培养具有机构服务与管理、老年照护、康复服务、健康管理等相关专业基本理论知识，具备从事社会服务工作能力和技能，具有创新实践精神、良好职业道德和健全体魄的高素质复合型人才。长者福祉学院作为全国首家长者福祉学院，标志着市属高校在医疗康养领域深化产教融合、校企合作又往前迈进了一大步。长者福祉学院揭牌仪式3.2专业建设学院立足服务济南省会城市群经济圈和莱芜经济技术技能人才需求，形成对接区域经济社会发展的专业体系，积极推动专业集群发展，继续做强智能制造、新一代信息技术、冶金新材料、护理健康、商贸等品牌专业群，做优药品食品、现代建筑、财经等骨干专业群，做精学前教育、文物修复与保护等特色专业群，形成“品牌专业引领、骨干专业支撑、特色专业群推动”的各类专业群综合协调发展的办学格局。3.2.1形成专业动态调整机制学院建立了专业设置动态调整机制，围绕培育壮大战略性新兴产业的需求，深入开展专业调研，加快专业结构调整的步伐，灵活调整和设置专业（方向），构建相关专业（方向）为支撑的专业群，形成融合发展的集群优势。紧紧围绕济南市产业转型升级、新旧动能转换，精准对接大数据与新一代信息技术、智能制造与高端装备等十大产业，紧跟新产业、新职业、新技术，把专业建在了产业链上。基于大数据分析创建了专业设置动态融合重构机制，适时调整和优化了专业结构，凝炼了专业方向，促进了专业跨界融合，实现了专业与产业融合发展。促进了专业的调整，机电一体化技术等传统工科专业向“新工科”聚焦，市场营销等管理服务类专业向“新职业”转型，凝练人工智能、大数据应用、老年护理等专业方向，开发云计算技术等新兴专业，淘汰应用化工技术等与区域经济社会发展不相适应的专业。目前，建成了粉末冶金智能制造、文物修复与保护、新一代信息技术、护理健康、现代建筑、学前教育、药品食品、财经和商贸等11个专业群，招生专业保持在45个左右，形成了以工为主，经、管、文、医协调发展的专业格局。3.2.2创建国内一流专业（群）学院围绕山东省新旧动能转换和济南“十大千亿级产业”形成了以粉末冶金智能制造、文物修复与保护2个省级特色高水平专业群为引领的“2+4+3”专业群体系，建设了粉末冶金智能制造、文物修复与保护、新一代信息技术、护理健康、商贸5个品牌专业（群）。在创新产教融合体制机制、优化技术技能人才培养体系、改革人才培养模式和教学模式、打造高水平双师素质教学团队、建设共享型教学资源、提高技术技能积累和社会服务能力、深化国际交流与合作等方面，推进内涵建设，凸显品牌特色，取得了一批国内一流的标志性成果，整体提升了专业发展水平。目前，学院省级高水平专业群有2个，骨干专业5个、省级品牌专业群2个、省级示范特色专业7个。“机电一体化技术”专业教师教学创新团队成功入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。案例SEQ案例\*ARABIC9学院成功入选国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位学院“机电一体化技术”专业教师教学创新团队成功入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。团队实施“工学结合、实境培养”的人才培养模式，建立了机电一体化技术专业各类课程的教师专业标准，结合“1+X”制度、国家相关标准体系，细化教师专业标准内容。建设期满，取得国家级职业教育教学成果奖1项、国家级教学能力大赛奖项1项、国家级职业院校技能大赛奖项2项、省级职业教育教学成果奖3项、省级教学能力大赛奖项2项、省级职业院校技能大赛奖项6项；建成1+X证书考核站点3个，完成国家级职业教育在线精品课程1门、国家规划教材3部、省级机电一体化技术专业教学资源库1个、省级教学改革研究项目5项，出版活页式教材5部、云教材5部、专著1部。3.2.3修订人才培养方案学院积极贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，积极适应行业技术进步和转型升级新需求，高度重视专业人才培养方案的修订工作。学院根据教育部职成司《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）等文件要求，统筹规划，出台了《关于制（修）订专业人才培养方案的原则意见》，建立了制度化、常态化的专业调研制度，通过开展广泛的实地、网络调研，获取一手调研资料和真实数据。在专业调研数据基础上，通过认真分析和研究，把握行业企业发展趋势，明确专业发展方向，分析职业岗位（群）任职要求和典型工作任务，以满足行业企业对人才规格需求为导向，科学优化学分制人才培养方案，探索多样化人才培养模式，构建职业素养—专业知识—职业技能—创新创业能力培养有机结合的课程体系，确保人才培养目标、培养规格和培养质量。案例SEQ案例\*ARABIC10成立职教联盟服务国家“十四五”文物保护学院积极响应国务院办公厅关于《“十四五”文物保护和科技创新规划》中关于“发挥文物修复职业教育联盟作用，依托中国文化遗产研究院培训文物保护修复技术人才”文件要求，牵头成立了文物修复职业教育联盟，并担任联盟理事长单位。近年来，学院积极建设文物修复与保护专业，制定了第一个省级专业教学标准，牵头建设了全国文物修复与保护专业教学资源库，该专业被教育部评定为骨干专业，师生参加了海昏侯大墓考古发掘等20多项重大文保项目。文物修复职业教育联盟列入了国家“十四五”文物保护规划和科技创新规划，标志着我院文物修复与保护专业办学水平走在了全国同类院校前列。以此为契机，学院将在“十四五”期间的文物保护和培养文物修复技能人才方面做出更多贡献。学院牵头成立文物修复职业教育联盟3.2.4全面推进现代学徒制学院主动服务区域经济社会发展,为打通和拓宽技术技能人才培养发展通道,按照“办学双主体、学员双身份、教学双任务、育人双导师”的“四双育人”要求，以工学交替为主要特征，全面推进现代学徒制。学院制定了《现代学徒制试点工作实施方案》，先后与中国重汽集团、山东泰山钢铁集团、海尔集团等行业头部领军企业开展了订单班、学徒制培养等多种形式的联合育人工作。校企双方共同制订培养方案、共同确定课程内容、制订课程标准、开发项目化教学课程，学院主要承担系统的专业知识学习和基本技能训练，企业依据培养方案通过师傅带徒的形式进行岗位技能训练，为学生提供了真实的生产实习环境，把学生当成未来发展的骨干来培养。与山东泰山钢铁集团联合培养了人才180人，与中国重汽联合培养了160人。目前，在泰山钢铁集团最先进的不锈钢生产线上，我院毕业生人数达到了总人数的40%以上。通过实行现代学徒制，企业参与人才培养全过程，实现了校企双方从思想到行动的深度融合，提高了人才培养质量，获得了良好的社会效益，真正实现了“招生即招工、入校即入厂、上课即上岗、毕业即就业”。2020年，全国现代学徒制试点项目顺利通过教育部验收；机电一体化技术、软件技术专业完成山东省现代学徒制试点项目验收；药品生产技术专业等4个济南市现代学徒制试点项目顺利通过济南市教育局验收。3.2.5积极落实1+X证书制度学院积极落实《国家职业教育改革实施方案》，把1+X证书制度试点工作作为深化职业教育改革、提高人才培养质量、拓展就业本领的重要抓手，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，抓好教材、教师和教学方法改革，推进“1”和“X”有机衔接，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，培养全面发展的“一专多能”型优秀人才。2020-2021学年度，学院根据相关文件要求，继续推进“1+X”证书制度试点工作，先后组织试点证书申报、师资考评员培训、考点申报与建设、学生培训与考试组织等工作。成功申报老年照护、智能新能源、Web前端开发等37个“1+X”职业技能等级试点证书，学院试点学生规模2932人。成功获批23个考核站点。截至2021年8月，已完成1997名学生的培训与考核，1775人合格，通过率为89.73%，涵盖学院8个系的多个专业。同时，为加强师资队伍建设，学校先后组织多名专业教师参加职业技能等级培训班，并获得培训师资和考评员资格。3.2.6加强实训基地建设学院共有254个校内实训基地，304个校外实训基地，校内实训室建设遵循“职业性、开放性和实践性一体化”原则，结合“教学做一体化、工学结合”要求，按照“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”的7S管理标准进行管理。同时，学校非常重视虚拟仿真实训室建设，先后建成了黑色冶金技术、现代护理、装配式建筑等多个虚拟仿真实训室，为学生提供仿真的工作场景，提高了实训的针对性。在济南市2021年产教融合培育项目中，学院学前教育专业、药食双功资源筛选及深加工生产基地、智能制造产教融合生产性实训基地、钢铁智能冶金高素质技术技能人才现代学徒制培养项目、人工智能训练师职业体验基地等10个项目被认定为产教融合示范专业（群）点、校企合作生产性实训基地、现代学徒制试点、职业体验试点培育项目。3.3课程建设学院以构建“工学结合、知行合一”的内化迁移循环为主线，依据实际工作任务、工作过程和工作情境，构建了融专业课程体系、实践教学体系、素质教育体系、创新创业教育体系于一体的人才培养体系。每年组织教师开展专业调研，在专业调研的基础上，通过分析职业岗位任职要求和行业企业发展趋势，不断优化人才培养方案，构建了“职业素养—专业知识—职业技能—创新创业能力培养”有机结合的课程体系。学院全面落实党中央对教材建设的工作部署，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材，以立德树人为根本，以服务学生全面发展为目标，不断规范和加强教材管理，大力推进教材建设改革，切实提高教材建设水平，严格按照国家和山东省相关规定范围选用教材，充分发挥教材建设在人才培养质量中的基础性作用，全面提高学校职业教育教学质量。近年来，学校教师主编、参编出版教材68部，其中国家规划教材2部，累计配套奖励资金近20万元，有力支撑了学校的人才培养及教育教学改革。案例SEQ案例\*ARABIC11《机电一体化技术概论》课程获泰国教育部课程认证自2020年成立中泰国际教育学院暨莱芜职业技术学院海外分校以来，学院积极推进机电一体化技术专业国际化资源建设，助力中泰机电一体化专业技术技能型人才培养。在积极开展国际学生专业课程线上教学的同时，田欣、高慧等专业教师团队开发的适合泰国职业教育学生使用的《机电一体化技术概论》课程，通过了泰国教育部职业教育委员会曼谷职业教育中心的课程认证，允许该课程在泰国职业院校相关专业教学中使用，标志着中国机电一体化技术专业课程进入了泰国职业教育课程体系，并纳入相关专业人才培养方案之中。《机电一体化技术概论》课程是山东省首个获得该证书的课程，在服务机电一体化技术专业国际学生教育教学，服务山东职业教育创新高地建设，服务“一带一路”建设方面具有里程碑式的意义。学院《机电一体化技术概论》课程获泰国教育部课程认证证书3.3.1混合教学模式改革学院坚持融合设计、融合建设、融合应用、融合创新的核心理念，以支撑教育改革、提高教育质量和管理效能为重点，以网络教学平台、信息管理平台为重要抓手，深入推进线上线下相融合的混合式教学改革，全面深化信息技术与教育教学的深度融合。学院坚持评价导向，提出了“创新3项机制，落实3个保障，把握4项融合”的应用原则，推进“线上线下相融合”混合教学改革，通过大范围推行“线上、线下、项目化”为特征的混合教学模式改革和“线上、线下、虚拟化”为特征的混合式实训模式改革，课堂教学质量显著提升。学院改革教学和学习评价体系，从学生、课程、专业、学校四个方面构建混合教学评价体系。修订了《职称评审管理办法》、《教师教改教研课题奖励办法》，制定了《混合教学改革项目管理办法》、《网络课程建设项目管理暂行办法》，通过各种激励制度，鼓励教师对混合教学改革进行深入探索和总结。同时，通过邀请国内知名职教专家到校开展培训和安排参与混合教改的老师外出接受高水平培训，使老师更新了教育理念，掌握了运用混合式教学模式进行信息化教学设计的方法。目前，学院继续与清华大学合作，新增75名教师实施混合教学改革，362多名教师已建设混合教学的网络课程300门。学院入选全国职业院校智慧校园50强，3个案例被2020第五届世界职业教育大会教育信息化高峰论坛评为优秀案例；荣获2020课程改革创新奖；顺利通过中央电化教育馆总结验收，被评为职业院校数字校园建设样板校。3.3.2虚拟仿真教学探索学院全力推进虚拟仿真教学体系建设，鼓励教师探索混合教学模式下虚拟仿真教学的内容、手段、过程及效果评价等方面的创新，推进在线教学和传统教学模式的改革，构建“制度建设和政策保障、虚拟仿真平台建设、虚拟仿真教学实施”三位一体虚拟仿真教学模式，稳步推进实验实训教学效果。学院目前已经建设了118门适于虚拟仿真教学的网络课程，有210多名教师参与其中，近万名学生深受其益，形成“教师乐教、学生乐学”的良好氛围。2021年粉末冶金智能制造虚拟仿真实训基地建设项目入选职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目。案例SEQ案例\*ARABIC12自研虚拟仿真实训平台实训教学水平跨越提高为适应济南市及周边地区医疗康养产业快速转型升级及新一代科技革命快速发展，不断提高学生实训水平，校企深入合作，自主开发了融VR及AR等虚拟仿真资源于一体的虚拟仿真智慧孕产平台。将虚拟现实技术及增强现实技术融入自主研发的虚拟仿真智慧孕产平台，根据重组的教学内容在平台中设置三个学习区域，根据学生认知能力特点按照由易到难的逻辑关系开发不同的学习活动，同时在活动中设置交互帮助学生解决问题与难点。同时在每部分学习内容中设置即时评价，对学生的学习进行及时监控与测评，并反馈给学生，学生根据学习效果在实物模型上进行操作，进一步巩固所学知识与技能，促进了学生创新思维、创新能力以及创新意识的全面提升。这种新型虚实融合的教学模式与方法不仅突破了课堂的时间限制与实训空间的限制,而且对提升学生自主学习能力做了有益探索。运用AR技术突破判断胎方位难点学生应用VR学习胎儿大小3.3.3课程诊断与改进学院制定了《莱芜职业技术学院推进专业课程教学诊断与改进工作实施方案》，对教师参加诊改的课程全部立项，每门课程配套12000元的经费，每学期进行考核，根据考核等级给予一定课时量的奖励。目前，立项的自主诊改课程已有134门。学院建立起了诊改课程平台，要求教师将课程建设计划、课程标准、教学设计、资源建设、课堂教学、考核评价、学生考勤等通过平台实施，落实教师自定的课程建设计划，严格执行课程标准规定的教学目标，为教师和学生提供授课、学习的有力工具，将课堂教学的“黑箱”变成透明，无痕记录人才培养课程模块的全部过程化数据，为“课堂教学”基于数据的过程性诊断提供真实数据。其中，课程教学实施诊改，通过诊改课程平台，采集教学过程信息，小环以每次课为周期诊改教学内容、教学组织、教学方法、教学手段等；大环以学期为周期诊改课程内容、师资能力、教学条件、教学资源建设等。根据《莱芜职业技术学院推进专业课程教学诊断与改进工作实施方案》，2021年上半年，学院对诊改立项的134门课程进行中期考核，考核内容包括PPT汇报、诊改报告、平台画像排名等，通过综合考核，45名教师考核结果为优秀，51名教师考核结果为良好。3.4师资队伍加强师德师风建设。一、健全组织机构，强化组织领导。各系成立了以系书记、主任为组长的师德师风建设领导小组，全面统筹开展师德师风建设活动。各系每次例会、全体教师会、各党总支每月集体学习，都会强调师德建设，集中学习师德建设有关文件和要求，要求教师努力提高师德修养。二、健全考核体系，完善监督机制。构建了师德考核长效机制，日常考核与年度考核相结合，加强师德监督，同时建立问责机制，对师德考核不合格实行“一票否决”，对严重师德问题严肃追责，构建起师德建设的防火墙。三、以活动为载体，助力师德建设。委托国家教育学院举办了莱芜职业技术学院深化教育评价改革暨师德师风建设网络培训，专业带头人、骨干教师及职能处室管理人员共200多人参加，教师师德素养稳步提高，更加全面了解了国家深化教育改革的导向，有利于今后的职业发展规划。积极开展开“最美教师”评选活动，加大宣传力度，让最美教师代表成为教师前进的旗杆。积极做好教师培训工作。学校始终把师资队伍建设作为事关学校发展的基础性、关键性和战略性工作，以“服务教学科研，促进教师发展”为宗旨，高水平建设教师发展中心。分层次推进教师可持续发展，通过开展新教师岗前培训、中青年教师成长培训、骨干教师科研提升培训、专业带头人和管理人员专题研修等，探索含适应期、成长期和创新期不同阶段的教师阶段职业能力培养体系，分层次、分阶段推进教师可持续发展。学院在教师培养培训工作上的坚守和不断创新，使教师队伍素质不断提升。在2021年山东省职业院校技能大赛教学能力比赛中，学院参赛教师获得一等奖1项、二等奖4项、三等奖1项的优异成绩，为学院赢得了荣誉。案例SEQ案例\*ARABIC13技能大赛展风采教学水平攀新高学院重视教师教学能力的培养，鼓励教师积极参加教学能力大赛，以大赛为契机，以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建，不断创新教育教学理念和方法，进一步提高教学能力和水平，努力为社会培养德技并修的复合型技术技能人才。在2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖一项、三等奖两项，其中孙燕教学团队是在继2018获得全国职业院校教学能力比赛一等奖的基础上，又一次获得全国职业院校教学能力比赛一等奖。信息工程系孙锋申、王松红和机电工程系高慧三位教师的作品《数字温度报警器的设计》获第五届全国涉农职业院校教学能力大赛一等奖。2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛颁奖现场3.4.1专任教师队伍学院目前共有教职工747人，其中专任教师552人。专任教师中省级以上教学名师3人，具有高级职务的教师占专任教师40.94%，具有双师素质专任教师370人，占专任教师人数的67.03%。硕士以上学位教师413人，占专任教师人数的74.82%。表3-SEQ表格\*ARABIC5专任教师队伍结构一览表类别项目人数比例（%）专业技术职务结构高级22640.94中级25345.83初级478.51其他264.71学历结构博士研究生132.36硕士研究生20937.86大学32759.24专科30.54学位结构博士142.54硕士39972.28学士6812.32图3-SEQ图\*ARABIC1各专业技术职务教师占比图图3-SEQ图\*ARABIC2各学历层次教师占比图3.4.2兼职教师队伍学校在抓好校内专任教师队伍建设的同时，高度重视校外兼职教师、校外兼课教师队伍的建设。学院共聘任校外兼职教师324人，其中正高级83人，占25.62%，副高级4人，占1.23%，中级55人，占16.98%。目前，学校已建立起了一支来自企业、行业一线的职业素质高、动手能力强的校外兼职教师队伍，校外兼职教师承担176门专业课、实习实训的理论讲授和实训指导工作，增强了教学做一体化课堂效果，促进了理论和实际的结合，为实践教学工作提供了有益的补充。3.5完善信息化资源推进数字校园建设学院大力实施信息化战略，是山东省首批教育信息化试点单位、山东省教育信息化示范单位、全国职业院校数字校园建设样板校，数字校园建设成效显著。在推广落实《职业院校数字校园规范》暨职业院校数字校园建设实验校项目总结会上，学院作为全国三所代表院校之一，获评全国职业院校数字校园建设样板校，副院长邹翠兰在会上作题为《持续推进混合教学改革，不断提升人才培养质量》的典型案例发言，孟宪超获评“职业院校数字校园建设实验校项目工作成绩突出个人”。信息化条件持续改善。完成了100间极简智慧教室建设和200余名任课教师智慧黑板使用培训。极简智慧教室采用大尺寸智慧大屏、光能黑板等新技术，提供了高清显示、多点触控和压力感应书写等功能，同步记录课堂板书，彻底告别粉尘污染，将传统黑板功能和多媒体教学有机结合，营造全新的智慧学习环境，提升了学院信息化教学条件和教师信息化教学能力。建设了2套可视化移动实训教学系统，以移动实训推车为核心的可视化移动实训教学系统，可满足多场景移动实训教学需求，实现示范操作精细展示、录制。网络安全能力全面提升。完成了网络安全等级保护测评及整改工作，共对教务、财务、网站群、数字化校园平台进行了网络安全等级保护定级、测评，对校园网网络安全隐患进行了整改，部署了校园网出口防火墙、上网行为管理、安全态势感知台、潜伏威胁探针等网络全设备，全面提升了学院网络信息安全水平。数字校园平台建设取得新突破。启动了智慧大厅项目建设，智慧大厅建设融合学习厅、数据厅、办事厅，整合学院各类教学、管理资源，实现一站式混合教学、资源检索、数据分析。协助相关处室完成了资产、财务、站群、学工、人事5个系统的升级和建设工作。电子资源建设补齐短板。在原“四库二书三系统”（期刊库、论文库、视频库、考试库；超星电子图书、歌德机电子书；智慧图书馆系统、移动图书馆系统、知网查重检测系统）基础上，继续加强电子资源建设，新增知网、维普智立方、中文在线等七个数据库，充实了我院电子资源，提升了图书馆信息化服务水平。多网一云多平台众应用校园云数据中心表3-SEQ表格\*ARABIC\s16教学资源表序号指标单位2020年2021年1生师比—15.4113.352双师素质专任教师比例%70.5467.033高级专业技术职务专任教师比例%42.9640.944教学计划内课程总数门12121257其中：线上开设课程数门538315线上课程课均学生数人59325校园网主干最大带宽Mbps10000100006校园网出口带宽Mbps560096007生均校内实践教学工位数个/生0.900.898生均教学科研仪器设备值元/生16490.2117819.894服务贡献4.1技术技能服务区域社会经济发展校企科技创新，服务区域产业转型升级。学院注重协同创新激发活力，由学院提供技术，企业提供资金，校企科研共建，服务企业创新发展。先后邀请邓三鹏教授、原宪瑞教授等校外专家指导2个国家级平台和9个在建省级科研平台建设。与北科大新材料研究院等合作，成立济南粉末冶金技术研究院，共建新材料测试技术服务中心；与山东奔速电梯有限公司、济南市长江塑料制品有限公司共建创新平台；与莱芜紫光生态园有限公司共建中草药科技研发中心，开展中草药资源开发利用研究。积极推进科教融合，培养创新型技术技能人才。通过举办学生科研创新主题报告会、学生创新发明大赛、开展“创新发明奖”评选、组织筹备参加省大学生科技创新大赛，为学生搭建创新平台，学生申请国家专利6项。2021年获省水利科学技术奖1项，授权国家专利82项，其中发明专利20项，完成发明专利转让57项。“十三五”期间学院共实现专利转让93件，在高职院校专利转让排名中，转让数全国第九、转让率全国第一。院所合作攻关，服务生态文明建设。学院不断拓宽与国内知名科研院所合作渠道，借力高位平台、推进协同创新，学院总体科研实力和社会服务水平逐步提升。山东江河湿地生态研究院为学院湿地研究机构，该平台自2012年与中国水科院水资源研究所建立合作关系，从参与项目锻炼队伍，到独立承担研究课题，双方合作收效显著。与省农业机械科学研究院合作开展“自走式生姜联合收获机”的研制；与紫光生态园共建中草药科技研发中心，开展资源开发利用研究。目前，研究院已申请国家、省市级课题15项，到位经费300余万元，授权国际发明专利1项、国内发明专利10项，发表论文60余篇，其中SCI12篇。中国水科院教授来学院指导湿地研究工作科技特派员，服务新农村建设。充分发挥学院教师兼职省科技特派员、乡村振兴服务专家、科技副镇长等人才资源优势，科技助农，解决技术难题、提供技术服务。在苗山镇成立了博士工作站，并成立了济南市莱芜区生态农业发展协会。在全国第四次中药资源普查中，承担淄川、临淄、历下、庆云4个区县中药资源普查任务。2021年度共承担各级各类科研项目26项，其中省部共建职教高地项目1项，省教育科学规划课题2项，省重点艺术课题2项，市农业应用技术创新项目1项，合作申报国家农业产业特色强镇项目1项，市科协农村专业技术协会项目1项，企业委托合作项目18项。开展职业技能培训，主动服务区域社会经济发展。着力提升在职职工、农民工、退役军人等重点人群的创业就业能力，不断提升培训质量和水平。承办了北京诺斐释真管理咨询有限公司主办的冶金机电设备点检、矿山开采数字技术应用第二期师资、考评员培训，来自全国部分职业院校的44名教师参加了培训。联合莱芜区红十字会、莱芜区教育和体育局开展了莱芜区中小学校医、保健老师“救在身边·校园守护”应急救护知识培训。承办了中国重汽集团2021年新入职员工1301人为期14天的培训。承办机械工业发展中心和全国机械职业教育教学指导委员会组织的“2021年机械行业职业教育师资培训项目”“机械产品数字化设计与增减材制造技术”高级研修班。本学年共实现培训62806人日。案例SEQ案例\*ARABIC14学院承接中国重汽新入职员工暑期培训学院坚持服务区域经济社会发展，紧跟企业发展的步伐，助力企业圆满完成高层次人才大规模培训，打造了企业定制服务的店小二模式。学院积极服务区域行业龙头企业，承接了中国重汽2021年新入职1300名大学生的培训工作。为做好培训服务工作，学院成立了由党委书记担任领导小组组长，副院长、各部门负责人组成的工作专班，与中国重汽人力资源部共同成立了联合小组，设立了联合办公室，制定了培训工作方案，编制了培训服务手册。由学院教师、企业专家、外聘专家组成师资培训团队，成立培训场所、就餐场所、军训和住宿场所以及24小时医疗室等服务小组，提供学院办公楼会议室、体育场馆等各种资源，全力做好培训服务工作，对发现的问题第一时间解决，培训工作高效、有序，受到了重汽集团领导和学员的高度认可。中国重汽2021年新入职员工职前培训4.2主动对接服务山东新旧动能转换学校主动对接500强企业，破解人才教育供给与产业需求结构性问题。山东重工绿色智造产业城项目是山东省推动制造业转型升级的重要支撑性项目，项目计划总投资1535亿元，将打造世界一流的百万辆整车整机产业集群，以智能网联（新能源）重卡项目、智能叉车项目、智能网联试车场项目及系列高端配套企业引进等为重点，实现二、三产业深度融合，力争用2至3年时间“拼出一个千亿级、新造一座产业城”。学院主动对接其上下游企业，与中国重汽集团签订了订单班人才培养协议，校企双方将发挥各自优势，在人才培养、实习实训、技术创新、高质就业等方面深入探讨和深化合作，不断调整优化用人模式，为公司发展提供智力支持和人力支撑，校企双方共创美好未来。表4SEQ表格\*ARABIC\s11服务贡献表院校代码院校名称指标单位2020年2021年12330莱芜职业技术学院1全日制在校生人数人1260610657毕业生人数人34563488其中：就业人数人31123284毕业生就业去向：———A类:留在当地就业人数人24722646B类:到西部地区和东北地区就业人数人5641C类:到规模以下企业等基层服务人数人25912384D类:到规模以上企业就业人数人173464其中:到500强企业就业人数人1061792横向技术服务到款额万元189.21120.37横向技术服务产生的经济效益万元981.861016.293纵向科研经费到款额万元196.3094.804技术交易到款额万元234.26281.665专利申请/授权数量项/项240/110116/61其中：发明专利申请/授权数量项/项178/5150/186专利成果转化数量项0577专利成果转化到款额万元066.498非学历培训项目数项369非学历培训时间学时10081184810非学历培训到账经费万元271.9836.3611公益性培训服务学时01296主要办学经费来源（单选）：省级财政（）地市级财政（√）区县级财政（）行业企业（）其他（）4.3精准扶贫助力美丽乡村建设学院积极响应山东省“万名干部下基层”活动，着力为乡村振兴高质量发展提供高质量服务。学院从年轻干部中，优中选优，先后派出多名同志担任驻村“第一书记”，为打造乡村振兴“样板”提供“样本”，做助力乡村振兴的设计队施工队；为创新创业激发活力，做助力集体经济发展的后勤队攻坚队；为乡村振兴高质量发展锻造高素质队伍，做“走在前列、全面开创”的突击队、先锋队。案例SEQ案例\*ARABIC15开展中药资源普查精准助力乡村振兴学院先后组建4个普查队，承担了4个区县中药资源普查任务，获批科研经费114万。其中野外调查野生药用植物1441种次；调查发现155种野生重点调查药用植物，制作腊叶标本3000余份，收集整理重点药材标本558份，种质资源188份；走访54家卫生院和中医诊所，收集了11条民间传统知识。撰写了淄川区、临淄区、庆云县、历下区药用植物名录及中药材发展规划，出版《莱芜药食两用图谱》1部，发明专利和新型实用专利6项，授权3项；培养山东中医药学会中药资源专业委员会会员2名。学院被遴选为承担全国第四次中药资源普查单位，是山东省高职院校中承担项目最多的院校。通过联合中药材企业，成立农业合作社、中药材产业联合体，推广中药材良种繁育及生态种植，为中药材生产企业提供了质量和数量稳定的原料，为农业增效、农民增收起到了良好的促进作用，也是对传承创新优秀中药文化的有益探索。中药普查队调查中药材野生驯化现场5国际合作近年来，学院不断完善中外合作办学机制，注重加强与国（境）外合作高校的联系与合作，制定实施了《莱芜职业技术学院国际交流与合作项目管理暂行办法》、《莱芜职业技术学院关于减免赴国（境）外交流学习学生学费暂行办法》、《莱芜职业技术学院教师因公临时出国（境）培训暂行管理办法》，加强与职业教育发达国家的交流合作，引进优质职业教育资源，开发国际通用的专业标准和课程体系，推出一批具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教学资源，牵头成立了东南亚职业教育境外办学联盟。通过组建联盟，搭建平台，整合优化境外办学的行业、企业、职业教育资源,充分调动各方力量参与职业教育境外办学的积极性，实现企业、行业和教育资源共享、优势互补，积极探索符合时代发展、企业境外发展需求的人才培养模式，提升职业教育来华留学人才培养质量，促进成员单位协同进步和发展，为打造新时代职业教育现代化样板和服务“走出去”，贡献“山东智慧”“山东方案”。案例SEQ案例\*ARABIC16学院牵头成立“东南亚职业教育境外办学联盟”为更好地服务“一带一路”倡议，对标中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划的国际化办学要求，学院作为理事长单位，联合山东商业职业技术学院、青岛职业技术学院、济南职业学院和济南工程职业技术学院联合发起成立“东南亚职业教育境外办学联盟”。来自全国65家院校、企业和单位的80余名负责国际合作与交流工作的领导和部门负责人参加了此次会议。会议同期举办了“东南亚职业教育境外办学成果展”，共收集到全国高校办学成果20份，并以展板和视频的形式进行了分享，得到了与会者的好评。东南亚职业教育境外办学联盟在学院成立，是我省职业教育对外开放发展的重大成果，标志着我省职业教育“走出去”又迈出了新的一步，必将极大地促进职业教育改革创新、国际教育资源共享，服务“走出去”企业本土化人才需求，增强我国职业教育在东南亚教育体系中的影响力。东南亚职业教育境外办学联盟成立大会现场东南亚职业教育境外办学联盟成立仪式表5SEQ表格\*ARABIC\s11国际影响表院校代码院校名称指标单位2020年2021年备注12330莱芜职业技术学院1全日制国（境）外留学生人数（一年以上）人05——2非全日制国（境）外人员培训量人日00——3在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间人日00——4专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间人日2760——5在国（境）外组织担任职务的专任教师人数人00填报格式：××（姓名）在××（组织名），担任××职务；须逐一列出，否则数据无效。6开发并被国（境）外采用的专业教学标准数个00开发并被国（境）外采用的课程标准数个02开发机电一体化技术概论、新一代信息技术概论课程标准被中国莱芜职业技术学院、泰国教育部职业教育委员会曼谷职业教育中心所辖职业院校包括泰国万盛技术学院采用。7国（境）外技能大赛获奖数量项00填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获××奖；须逐一列出，否则数据无效。8国际合作科研平台数个01中朝智能金刚石工具厂成立于2019年7月6政策保障6.1办学条件学院继续以提高人才培养质量为根本，适应教学改革要求，不断改善基本办学条件，提高实训设备配置水平，加强师资队伍建设。目前学院各项办学指标均达到或超过教育部颁布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》，多项指标水平较去年均有所提高，保证了人才培养工作及学院内涵建设的顺利开展。表6SEQ表格\*ARABIC\s11主要核心指标表序号指标名称本院校数据合格指标1生师比13.4118.002具有研究生学位教师占专任教师的比例74.8215.003生均教学行政用房（平方米/生）15.4214.004生均教学科研仪器设备值（元/生）17745.034000.005生均图书（册/生）90.5680.006具有高级职务教师占专任教师的比例（%）40.9420.007生均占地面积（平方米/生）72.7454.008生均宿舍面积（平方米/生）6.856.509生均实践场所（平方米/生）5.495.3010百名学生配教学用计算机数（台）34.208.0011新增科研仪器设备所占比例（%）10.8610.0012生均年进书量（册）3.093.006.2政策落实2021年生均教学科研仪器设备值17745.03元/生，生均教学及辅助、行政办公用房面积15.42M2/生，生均校内实践教学工位数0.88个/生，生均财政拨款20703.66元，企业提供的校内实践教学设备值74.8万元。表6SEQ表格\*ARABIC\s12落实政策表院校代码院校名称指标单位2020年2021年12330莱芜职业技术学院1年生均财政拨款水平元2030