初中历史-五四运动教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级上册第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动《第13课五四运动》课时教学纲要【课程标准】知道五四运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端，学习五四精神，弘扬爱国主义。【学习目标】1.识记五四运动的导火线、时间、地点、口号、主力、扩张、结果等基本史实。2.认识到五四运动是中国新民主主义的开端。3.感悟五四爱国精神，践行社会主义核心价值观。【评价设计】1.评价目标：（1）通过视频材料以及课本阅读完成五四运动两个阶段的相关信息并识记。（2）通过对新民主主义革命概念的解读以及新旧民主主义革命的对比表格分析出为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端，做到难点解析，知识提升。（3）通过课本知识解读以及相关视频《建党伟业》等，引导学生体会五四爱国精神，提升个人思想高度，树立爱国意识，增强责任感。2.评价方法：教师评价；学生自评和互评；习题检测。【教学过程】课前检测：5分钟左右时间完成复习检测，对学生检测内容进行评价。导入：教师：由新文化运动的影响得知它为随后爆发的五四运动做了思想宣传和铺垫的作用，下面我们通过一首小诗感受一下五四运动在中国近代史上的重要地位。学生齐读“五四”光辉的节日共产党诞生的先声新中国成立的前奏若没有你哪有嘉兴南湖的美谈天安门城楼的呐喊“五四”光辉的节日！本节课就让我们一起走进这轰轰烈烈的“五四运动”！学习目标：学生朗读，把握本课的学习目标。新课：一、五四运动的爆发活动一：教师:19世纪末20世纪初的时候帝国主义为了重新瓜分世界争夺全球霸权发动了第一次世界大战，最后以中国所处阵营协约国的胜利宣告结束。1919年初战胜国在法国凡尔赛宫召开巴黎和会讨论战后适宜的解决问题。对此，中国出席本次会议的外交代表团之一顾维钧说了这样一段话，请同学起来读一下。学生：朗读“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。”教师：下面请同学们结合材料阅读课本59页，了解中国代表团在本次会议上提出了那些正当请求？学生自主阅读，展示答案（1）取消帝国主义在华特权（2）废除“二十一条”（3）收回青岛主权等教师：这些要求是否被采纳？我们通过视频了解一下。播放相关视频学生：帝国主义无视中国请求，甚至将德国在的特权全部转让给了日本人。教师：这说明中国在巴黎和会上的外交彻底失败，请同学们思考一下，失败的原因是什么？学生：中国实力太弱了,弱国无外交。教师：那同学们在思考一下，如果你是当时的中国人，你听到中国失败的消息是什么心情？学生：愤怒、不满...教师：所以当时的爱国人士听到这个消息更是群情激愤、怒不可遏，他们随即向世界发出这样的怒吼，一起读一下。学生：齐读“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”教师：所以五四运动的导火索是----巴黎和会上中国外交失败，五四运动爆发了，请同学们阅读课本60页，了解五四运动第一阶段的相关信息。时间地点主力口号斗争形式第一阶段1919.5.4评价标准：能认真独立地较好地完成自学目标，能够准确背诵的同学为优秀教师：除了课本中的罢课、游行示威以外还有以匡互生、周予同为首的一批爱国学子直接跑到卖国贼曹汝霖的家中防火烧宅这也是历史上有名的火烧赵家楼时间还有痛打章宗祥以及在硖石镇召开万人会议开出陆宗舆的乡籍等等。下面我们通过一则视频感受一下当时的场景。播放时频《建党伟业》教师：面对爱国学子的愤怒，北洋政府又作何处理？学生：阅读课本，找到北洋政府不但出动军警镇压，甚至逮捕三十多名爱国学子。教师：此消息一经传出，引发全国动荡，陈独秀先生立刻起草《北京市民宣言》号召全国人民一起声援北京学子的爱国斗争，五四运动进一步扩大化。二、五四运动扩大化教师：请同学们阅读课本61页三、四段，掌握五四运动第二阶段相关信息时间地点主力口号斗争形式结果第一阶段1919.5.4北京学生“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”拒绝在“和约”上签字示威游行北洋政府出兵镇压，逮捕30多名爱国学生第二阶段1919.6.5评价标准：能认真独立地较好地完成自学目标，能够准确背诵的同学为优秀教师：由结果我们得知五四运动的直接目标得到实现，取得了初步的胜利，那这场轰轰烈烈的五四运动在中国社会又产生了怎样的影响？我们通过两段材料分析一下。三、五四运动的历史意义活动二：小组合作分析五四运动的历史意义多媒体展示材料一：“五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝爱国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”学生朗读，以小组为单位进行分析并展示学习成果小组1：五四运动是一场反帝反封建的革命运动。小组2补充：是一场彻底的反帝反封建的为大爱国革命运动教师：这也是五四运动的性质，那同学们思考一下，五四运动中那句口号最能体现它的性质？学生思考回答：“外争主权，内除国贼”多媒体展示材料二：“五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始认识到无产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推动了工人运动的发展，促进了马克思主义与中国工人运动相结合。”学生朗读，以小组为单位进行分析并展示学习成果小组1：无产阶级登上历史舞台，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合教师：除此以外，五四运动还是新民主主义革命的开端。为什么这样说？请同学朗读新民主主义革命的概念。学生朗读教师带领全体同学以辛亥革命为例与五四运动做对比分析，得出自五四运动开始国家出现新的领导阶级----无产阶级，所以说五四运动是新民主主义革命的开端四、五四精神教师：通过以上对五四运动相关史料的学习，你从五四运动中学到了什么精神？学生思考回答：不屈不挠，勇往直前的爱国主义精神教师：那作为新时代的青少年我们应该怎样做？学生：努力学习，弘扬五四精神，树立爱国意识，践行社会主义核心价值观...评价标准：能准确清晰回答问题的同学为优秀本课小结：给学生三四分钟的时间回顾本课所学内容，进行知识梳理。课上检测：1.口号是一个时代的鲜明印记，在每个中国革命和建设的时期，都留下许多有着时代特色的口号。以下口号能反映五四运动的是()A.“扶清灭洋” B.“外争主权，内除国贼”C.“自强”“求富” D.“反袁护国”2.发生在1919年的五四运动是中国近代史上划时代的大事。它标志着中国()A.近代史的开端 B.近代化的起步C.新民主主义革命的开端 D.旧民主主义革命开始3.五四青年节是为了纪念1919年的五四运动。你认为五四精神的主旋律是()A.民主和科学的精神 B.反帝反封建的爱国主义精神C.追求真理的精神 D.勇于解放的精神4.毛泽东指出：五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态。”一百年前的这场运动中，“不曾有的姿态”主要是指（）A．毫不妥协的反帝反封建精神B．农民阶级成为运动C．推翻了两千多年的封建帝制D．反对一切外来的西方文化5.口号是一个时代的鲜明印记，在中国革命和建设的每个时期，都留下许多有着时代特色的口号。以下口号最能反映五四运动性质的是（）中学历史教学A．“扶清灭洋”B．“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”D．“打倒一切，全面内战”6.中国近代史的开端洋务运动中国近代化的开端五四爱国运动中国新民主主义革命的开端鸦片战争评价标准：一题一分，五分为优秀，三分为合格最后，学生齐读习近平总书记对当代青少年的殷切希望“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”【所需条件】1.与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、翻页笔、历史助学、远程教育中的历史课程，互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、档案馆等，以获取丰富的历史学习资源。2.学校每个班级的教室都安装了一体机，为课堂教学提供了先进的设备。教学反思:本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。第十三课《五四运动》学情分析本课内容面向八年级的学生，他们有一定的历史知识积累和判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此，应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培养学生论从史出，史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。五四精神属于抽象概念，对于直观思维的学生而言，较难理解。所以，在教学活动中，从五四爱国活动过程中爱国人士的言行表现和教材图片等史料入手，通过概括图片、史料的共同点，形成关于五四精神的抽象概念。第十三课《五四运动》效果分析温故知新，对上节课所学知识及时的复习巩固，利用新文化运动的影响引出其对随后爆发的五四运动做了思想宣传和铺垫的作用，激发学生学习五四运动的兴趣。通过视频、史料等相关资料，充分的介绍了当时五四运动的发展过程，让学生掌握重点知识，完成学习目标，做到既学即会。但在讲授过程中，语言稍有欠缺需要进一步提高。课件设计符合学生学情，有利于学生理解，在授课中可以利用自主预习、小组学习等多种方式进行讲解，既培养孩子自学能力又提高了他们的合作能力，但给予学生展示的时间有些少。总体效果还可以，学习目标基本实现，学生通过本课学习可以有所收获。第十三课《五四运动》教材分析《五四运动》是部编人教版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”中的第二课，本课具有承上启下的作用，上承新文化运动，下启中国共产党的诞生，是本单元的重点课程。也是中国近代史的一次伟大的思想解放运动，学好本课，为学生接下来学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。本课分为三个部分对五四运动的相关内容进行介绍，第一部分是“五四运动的爆发”，通过背景介绍引出爆发的导火索、时间、地点、主力军、口号。第二部分是“五四运动的扩大化”，通过地点和主力的变化，介绍了五四运动的发展历程。第三部分是“五四运动的历史意义”重点介绍了五四运动的性质、历史地位和意义。第十三课《五四运动》评测练习1.口号是一个时代的鲜明印记，在每个中国革命和建设的时期，都留下许多有着时代特色的口号。以下口号能反映五四运动的是()A.“扶清灭洋”B.“外争主权，内除国贼”C.“自强”“求富” D.“反袁护国”2.发生在1919年的五四运动是中国近代史上划时代的大事。它标志着中国()A.近代史的开端 B.近代化的起步C.新民主主义革命的开端 D.旧民主主义革命开始3.五四青年节是为了纪念1919年的五四运动。你认为五四精神的主旋律是()A.民主和科学的精神 B.反帝反封建的爱国主义精神C.追求真理的精神 D.勇于解放的精神4.毛泽东指出：五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态。”一百年前的这场运动中，“不曾有的姿态”主要是指（）A．毫不妥协的反帝反封建精神B．农民阶级成为运动C．推翻了两千多年的封建帝制D．反对一切外来的西方文化5.口号是一个时代的鲜明印记，在中国革命和建设的每个时期，都留下许多有着时代特色的口号。以下口号最能反映五四运动性质的是（）中学历史教学A．“扶清灭洋”B．“外争主权，内除国贼”C．“誓死力争，还我青岛”D．“打倒一切，全面内战”6.连连看：中国近代史的开端洋务运动中国近代化的开端五四爱国运动中国新民主主义革命的开端鸦片战争答案：BCBAB第十三课《五四运动》课后反思本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学