《化工单元操作》教案

1酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案石油化工生产技术课题授课日期石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点一一背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学2.理解化工生产过程的构成，单元操作的概念。3.了解化工单元操作课程的内容、性质及任务。学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解3.化工单元操作的计算方法、单位换算。物料衡算和能量衡算通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配2第二部分：新课导入第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2时间分配及新内容补充时间分配及新内容补充2min2min[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入3min人类与化工的关系十分密切，在现代生活中，几乎随时随地都离不开化工产品，从衣、食、住、行等物质生活，到文化艺术、娱乐等精神生活，都需要化工产品为之服务。表着人类文明的一定历史阶段。比如食品、酿酒、精细化工、石油化工、造纸、汽车、污水处理、涂料厂、气柜、电、纳米、建材、压力管道、计算机、橡胶、水泥、肥料、包装、纺织、合成化学、轻工、机械制造等都有应用。3min第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书]一、化工生产过程与单元操作[讲述]1．化工生产过程化学工业是指以工业规模对原料进行化学和物理方法加工而获得产品的工业。30.5MPa，温度为220℃,以CuCl2为催化剂等条件下反应，制取氯乙烯。2.单元操作及分类通常，一种化工产品的生产过程往往需要几个或数十个物理加工过程与若干个化学反应才能实现。长期的实践与研究发现，尽管化工产品千差万别，生产工艺多种多样，但这些产品的生产过程所包含的物理过程并不是很多，而且是相似的。比如，流体输送的目的都是将流体从一个设备输送至另一个设备；加热与冷却的目的都是得到需要的物料温度；分离提纯的目的都是得到指定浓度的混合物等。我们将这些包含在不同化工产萃取等；近年来，随着新技术的应用，膜分离、吸附、超临界萃取、反应与分离偶合等根据操作方式不同，单元操作可以分为连续操作和间歇操作两种方式。根据设备中各种操作参数随时间的关系，单元操作又可分为定常操作（稳定操作）和非定常操作（非稳定操作）两种形式。[提问、集体讨论]想=想定常操作（稳定操作）和非定常操作（非稳定操作）两种形想=想式有什么区别？[板书][讲述]性质：化工技术类专业核心课程，是承前启后、由理及工的桥梁，是构造化工高等技术应用性专门人才知识结构、素质结构与能力结构的必修课，是培养学生工程技术观点与化工核心实践技能的重要课程。任务：使学生获得常见化工单元操作过程及设备的基础知识；使学生得到用工程技全生产意识、质量意识和环境保护意识；使学生了解新型单元操作在化工生产中的应用。[板书][讲述]《化工单元操作》所解决的问题具有明显的工程性。（3）评价指标多（经济、健康、环保、安全等（4）经验与理论并重。4输入系统的物料量－输出系统的物料量=系统中物料的积累量[举例]AA1解（1）按题意，画出混合过程示意图，标出各物流的箭头、已知量与未知量，用封总物料衡算总物料衡算得BC（A）BC输入系统的能量－输出系统的能量＝系统中物料的积累量在进行衡算时，首先也要划定衡算范围、选取衡算基准、列出能量衡算方程。与物一个过程所能达到的极限状态，称为平衡态。（1）过程速率达到技术和经济的优化。[板书]8min四、单位制和单位换算[讲述]5基本物理量的单位称为基本单位，导出物理量的单位称为导出单位。选用长度、力和时间为基本量，其基本单位分别为米、千克力和秒。简称为“SI”制。国际单位制规定了七个基本量及对应的基本单位，即长度—米、质量—千克、时间—秒、电流强度—安培、热力学温度—开尔文、发光强度—坎德拉及物质的量—摩尔，还有两个辅助单位和大量的导出单位。数值乘以换算因数，才可以得到新单位的数值。（2）在一个组合形式的单位（简称组合单位）中，任何一个单独的单位要换算成其他单位时，要连同换算因数一起换算。第四部分课后小结第五部分布置作业教学反思教研室主任签字6酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点一一背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学3.了解压力管道的分类、分级学习目标学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解2.掌握管子、管件和阀门规格的确定。化工管路材质区分、管道分类通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配7第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结第五部分：布置作业32第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入化工生产过程是靠若干个化工设备按一定顺序组合来完成，而连接各个化工设备则是靠化工管路。在化工厂中，各种材质、长度、管径及设备所构成的化工管路，像人体的血管一样，组成化工过程的“供血”管网，没有化工管路，是无法完成化工生产任务第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标]所输送的介质的性质和操作条件各不相同，化工管路有各种分类方法。按管路的材质可分为金属管路和非金属管路。金属管常用的材料有铸铁、碳素钢、合金钢和有色金属：非金属管常用的有塑料、橡胶、陶瓷、水泥等。按输送介质的温度可分为低温管（t﹤-20℃)、常温管（-10﹤t﹤200℃)、高温管（t[板书]一、压力管道[讲述]随着化工生产的规模扩展和技术进步，对化工管路的运行条件，提出了更为苛刻的要求。由于化工管路内的介质通常都具有一定的压力，故化工管路一般属于压力管道的压力管道与锅炉、压力容器等一并列为涉及生命安全、危险性较大的特种设备，进一步加强对压力管道安全运行的管理。（一）压力管道概念《特种设备监察条例》规定，压力管道是指利用一定的压力，用于输送气体或液体时间分配及新内容补充2min3min8体、蒸汽介质或者可燃、易爆、有毒、有腐蚀性、最高工作温度高于或等于标准沸点的（二）压力管道的分类与分级通常将压力管道分为常输管道、公用管道和工业管道三大类，化工管道属于工业管（三）石油化工管道的分级石油化工管道的分级根据介质的性质和工艺条件分为5级。管道级别是压力管道设[提问、集体讨论]想=想想=想[板书][讲述]化工管路是由不同长度的管子及不同用途的管件和阀门按照一定的排布方式连接所组成的输送流体的系统。管件是管路连接中所用的各种零件（元件）的统称。阀门是用于调节和控制流量的管路部件的统称。为了便于选用、安装和维修，管子及阀门已经系列化和标准化。在实际化工生产中，由于输送流体物料的性质和工艺条件的不同，用于连接设备和输送流体物料的管子不仅要满足强度和通过物料能力的要求，还要适应耐温（高温或低材料是多种多样的。应当按照不同的用途从管子的系列标准中选择管子。管子和管路的相互配合交换使用。1.1公称直径用符号DN表示。管子的公称直径是与管子内、外径相近的整数，有时可能等于内径或外径。无缝钢管、铜管和黄铜管的管子规格也是以外为标准，通常是以“φ外径×壁厚”9由上述可见，同一公称直径的钢管、铜管具有相同的外径，内径随壁厚不同而不同。（2）冷拔（冷轧）无缝钢管冷拔无缝钢管质量好，可以得到小直径管，其外增加，系列标准可参阅有关手册。（3）热交换器用普通无缝钢管用符号PN表示。任何管材所能承受的压力都有一定的限度。公称压力是制造和使用管材的统一标准。管材的最大允许工作压力应等于或小于公称压力。温度越高，管材的机械强度下降，允许的压力限度也越小。金属管在化工管路中应用极为广泛，常用的有铸铁管、钢管、有色金属管。铸铁管可分为普通铸铁管和硅铁管两大类。普通铸铁管由灰铸铁铸造而成。铸铁中含有耐腐蚀的硅元素和微量石墨，具有较强的耐蚀性能。通常在铸铁管内外壁面涂有沥青层，以提高其使用寿命。普通铸铁管常用低，不能用于输送带压力的蒸汽、爆炸性及有毒性气体。坚固的氧化硅保护膜，因而具有很好的耐腐蚀性能，特别是耐多种强酸腐蚀。硅铁管硬制造方式又可分为有缝钢管和无缝钢管。有缝钢管又称为焊接钢管，一般由碳素钢组成。表面镀锌的有缝钢管又称镀锌管或白口管，不镀锌的称黑铁管。有缝钢管分水、煤气钢管和钢板电焊钢管两类。水、煤气钢管的主要特点是易于加工制造、价格低廉，但因为输运，如水、煤气、天然气、低压蒸汽和冷凝液等。是用棒料钢材经穿孔热轧（热轧管）和冷拔（冷拔管）制成的，分为热轧管和冷轧管两铜管导热性能好，大多用于制造换热设备、深冷管路，也常用作仪表测量管和液压和导热性，常用于输送脂肪酸、硫化氢、二氧化碳气体等介质，还可用于输送硝酸、醋酸、磷酸等腐蚀性介质，但不能用于盐酸、碱液等含氯离子的化合物。铝及铝合金管的使用温度一般不超过150℃,介质压力不超过0.6MPa。铝制造的管子，由于其导热能力强，质量轻，有较好的耐酸性，也可用于制作换热器的列管；小直径的铝管可代替铜管PbSb6铅管。铅管硬度小、重度大，具有良好的耐蚀性，在化工生产中主要用于输送浓铅管的优点是成本低，缺点是机械强度差、笨重且性软，不可用于浓盐酸、硝酸、解炉等化工设备内部的管子时，可选用无缝钢管。②当需要输送水、煤气、暖气、压缩空气、低压蒸汽以及无腐蚀性的流体时可选用化硫气体的管路，可选用铅管来输送。（二）常用管件管件主要用来连接管子以达到延长管路、改变流向、分支或合流等目的。部分最基本的管件如图所示。还可用铸造或锻造的方法制造。弯头的常用材料为碳钢和合金钢。弯头的形状常有45当管路之间需要来连通或分流时，其接头处的管件称为三通。三通可用铸造或锻造方法制造，也可组焊完而成。根据接入管的角度和旁路管径的不同，可分为正三通、斜个通道接头用管帽或盲板封上，在需要时打开再连接一条支管。为了安装、拆卸的方便，在化工管道中通常装有短管。短管两端面直径相同的叫等径管，两端面直径不同的叫异径管。异径管可改变流体的流速。短管与管子的连通常采用法兰或螺纹连接方式，也可采用焊接。为了管路安装和检修的需要，管路中需装设管道法兰。管法兰已标准化，使用时可根据公称压力和公称直径选取。寸相同，材质有铸铁和钢铁两种。（三）常用阀门阻力，调节流体的流动）和产生节流效应（流体流过阀门后，可产生较大的压力降）的部件，常用的阀门有下列几种。第四部分课后小结1.《化工单元操作》是化工技术类专业核心课程，主要解决工程性问题；学规律，使用相似设备，具有相同功能的基本物理操作，一般都涉及物料衡算、能量衡算、过程速率、过程的极限及物性计算。第五部分布置作业2min教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案课题授课日期教学及参考教学地点学习目标教学重点教学难点教学难点解决教学方法学习情境一化工管路专业石油化工生产技术背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学2.了解化工管路中常用的阀门1.掌握化工管路的连接方式及其特点2.掌握管道直径的计算4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。2.管子、管件和阀门选取安装管子、管件和阀门的规格的确定以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学组织及时间分配第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实90施过程中注明）施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2时间分配及新内容补充时间分配及新内容补充2min2min[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况3min3min离心泵是第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书]二、管路的连接[讲述]管路的连接包括管子与管子的连接、管子于各种管件、阀门的连接，还包括设备接口处等的连接。管路连接的常用方法有焊接、法兰连接、螺纹连接、承插连接等方式。简单、牢固且严密，多用于无缝钢管，有色金属管的连接。焊接连接属于不可拆连接方式。采用焊接连接密封性能好、结构简单、连接强度高，法兰连接是管路中应用最多的可拆连接方式。法兰连接强度高、拆卸方便、适应范法兰和介于两者之间的平焊法兰等。根据介质压力有平面、凹凸面、木槽面、锥面等形式。密封垫的材质有非金属垫片、金属垫片和各种管道法兰设计、制造已标准化，需要时可根据公称压力和公称直径、材料和密封要螺纹连接是通过内外管螺纹拧紧而实现的，螺纹连接的管子两端都加工有外螺纹，通过加工有内螺纹的连接件、管件或阀门相连接。常用的螺纹连接有三种形式。在化工管路中，承插连接适用于压力不大，密封性能不高的场合。常用作铸铁水管的连接方式，也可用作陶瓷管、塑料管、玻璃管等金属管路的连接。石棉水泥等填料，在填料外面的接口处涂一层沥青防腐层，以增加抗腐性。适用于埋地沥青玛珶脂、水泥砂浆等作为封口。[提问、集体讨论]想=想各种连接方法选用区别和联系？[板书]三、管径选择与壁厚确定[讲述]输送管路的直径d与流量Vs和流速u有关。管子直径的求取公式为：(一)流量与流速流体的体积流量是单位时间内流经管道任意截面的流体体积，以VS表示，单位为m3/s或质量流量（）是单位时间内流经管道任意截面的流体质量，称为质量流量，以WS流体的密度是一个重要参数，作为化工从业人员必须掌握密度数据的确定方法及影（1）平均流速流速是指单位时间内流体质点在流动方向上所流经的距离。实验为简便起见，常常希望用平均流速表征流体在该截面的流速。定义平均流速为流体的体积流量与管道截面积之比，即VsAAA（二）管子直径的影响因素分析及确定1．讨论当生产任务一定时，即被输流体的体积流量VS一定时，流速u增加，管道直径d减小，管路安装的设备投资减小，这是有利的一面。但流速u增加会导致管路系统中流体流动阻力增加，输送流体所需的动力消耗增加，操作费用增加。为什么？原因将在以后分析中得出。适宜流速是指使管路系统的操作费用和设备折旧费用之和为最小时的流速。工程上的最适宜流速通常是根据经济核算后决定的。设计时通常可根据适宜流速范围的经验数据选用。例如水及低粘度液体的适宜流速（2）将索选取的流速代入公式计算管道的直径d；Vsd24[举例]流速为15m/s,试计算其管内径和选择适宜的管子规格，并计算管内的实际流速和质量流skg/s,pM3对低压空气，可选用附录十七中的低压流体输送用焊接钢管，公称直径4当管道输送流体介质时，通常管内介质具有一定压力，因而要求必须具有足够的厚度，以保证管道系统的安全运行。承受介质压力的圆管，受力情况相当于内压圆筒，其壁厚可参照第四章“压力容器”中内压圆筒厚度计算公式确定管子的计算厚度是满足承受介质压力的强度要求所必须的，在确定管壁厚度时，还要考虑介质腐蚀和管子制造偏差可能造成的管壁厚度减少的情况，故需要在计算厚度的基础上加上厚度附加量，并据此按钢管规格标准选取管子厚度。[板书]四、化工管路的布置与安装[讲述]（一）从安装、检修、操作等方面考虑1.在安装时除了下水道、上水总管和煤气管以外，管路铺设应尽可能采用明线，便于安装检修和安全操作，还可以节约基建费用。并列管路上安装手轮操作的阀门时，手轮间距约100mm。花板及平台安装。在露天的生产装置，管路可沿挂架或吊架安装。管与管之间和管与墙4.在安装时管路的倾斜度通常为3/1000～5/1000,对含有固体结晶或颗粒较大的物料管6.一般上下水管及废水管适宜埋地铺设，埋地管路的安装深度，在冬季结冰地区，应在穿越通道时，不得装设各种管件、阀门以及可拆卸连接。2.铺设各种管路离地面的高度应便于检修，通过路、桥的高度应按标准执行，如通过人一些，以免发生滴漏时影响其他管路，或采用如图1-19所示的三角支架。三角支架安装法5.物料流动时常有静电产生而是管路成为带电体，为了防止静电积累，必须将管路可靠6.在温差变化较大的管路中，应考虑到热胀冷缩，以免产生热应力，造成管路弯曲或破偿问题，伸缩器又名补偿器，型式较多，如图所示的凸面式补偿器，结构紧凑，但补偿能力有限，应用较少。填料函式补偿器结构紧凑，又具有相当大的补偿能力（通常可达铁和陶瓷等管路中使用。如中国北方的城市供暖系统中有的地方设计成如图-型，就是一种防止温差较大时产生应力的一种补偿器。（三）从降低成本考虑上应开预留孔，过墙时，管外最好加套管，套管与管子之间的环隙内应充满填料；管路穿过楼板时最好也这样。3.平行管路的排列应考虑管路互相的影响。在垂直排列时，输气的在上，输液的在下；响其他管路。在水平排列时，高压管路靠近墙壁，低压管路在外；不常检修的靠墙柱，检修频繁的在外；振动大的要靠管架或墙。管路安装完毕后，应按规定进行强度和气密性试验。未经试验合格，焊接及连接处不得涂漆及保温。为防止管路中有杂质而引起事故发生，管路在第一次使用前须用压缩空气或惰性气体进行吹扫，以除去管中的杂质。[板书]五、管路的常见故障及排除方法[讲述]在化工企业中，管路担负着来连接设备、输送介质的重任，为了保护生产的正常运行，对管路的精心维护，及时发现故障，排除故障，显得十分重要。日常维护的主要任务有：认真做好日常巡回检查，准确判断管内介质的流动情况和管件工作状态；适时做好管路的防腐和防护工作，定期检查管路的保温设施是否完好；及时排放管路的油污、积水和冷凝液，及时清洗沉淀物和疏通堵塞部位，定期检查和测试高压管路；定期检查管路的腐蚀和磨损情况；检查管路的振动情况；察看管架有无松动；检查管各个接口处是否有泄漏现象；检查各活动部件的润滑情况；对管路安全装置进行定期检查和校验调整。4.阀门故障及排除第四部分课后小结管路布置安装是化工厂设计的关键。第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程概述石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务一、流体内部两点间的压强差及储罐液位测量背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学2.掌握流体静力学方程学习目标学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解2.伯努利方程式连续性方程式和伯努利方程式应用通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实90施过程中注明）施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入具有流动性能的物质称为流体，包括液体和气体两大类，气体是可压缩的，液体是或从一道工序转移到下一工序，或者从一个设备输送到另一个设备，都是流体输送的问第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书][讲述]具有流动性能的物质称为流体，包括液体和气体两大类。化工生产中要解决的流体输送问题有三类：2.将流体从低压设备送往高压设备3.将流体从一个地方输送到另一个地方流体输送的方式：4.流体输送机械送料[板书]任务一、流体内部两点间的压强差及贮罐液位的测量一、液体的压强[讲述]（一）压强的定义（二）压强的单位2O时间分配及新内容补充2min3min力；以大气压为基准测得的压力称为表压或真空度。表压=绝对压力-大气压力真空度=大气压力-绝对压力[板书]二、流体静力学[讲述]（一）流体静力学方程容器内装有密度为p的液体，液体可认为是不可压缩流体，其密度不随压力变化。在静止液体中取一段液柱，其截面积为A，以容器底面为基准水平面，液柱的上、下端面与基准水平面的垂直距离分别为z1和z2。作用在上、下两端面的压力分别为p1和p22重力场中在垂直方向上对液柱进行受力分析：上端面所受总压力下端面所受总压力A,方向向下；,方向向上；液柱处于静止时，上述三项力的合力应为零，即pA2pA2整理并消去A，得pp变形得pppp分别为单位质量流体所具有的位能和静压能，此式反因此，静力学基本方程也反映了静止流体内部能量守恒与转换的关系。[板书]（二）流体静力学方程的应用[讲述]利用静力学基本原理可以测量流体的压力、容器中液位及计算液封高度等。（1）压力及压力差的测量①U形压差计流体不互溶，不起化学反应，且其密度大于被测流体密度。常用的指示液有水银、四氯化碳、水和液体石蜡等，应根据被测流体的种类和测量范围合理选择指示液。计算出两点间的压力差。ppAA'A而而所以所以整理得0000式可简化为相通，此时测得的是流体的表压或真空度。思考：若将U形压差计安装在倾斜管路中，此时读数R反映了什么？[举例]【例2-1】如图2-30所示，水在水平管道内流动。为测量流体在某截面处的压力，解：图中A-A′面间为静止、连续的同种流体，且处于同一水平面，因此为等压面，即p=pAA'而pA'a于是则截面处绝对压力或直接计算该处的真空度【例2-2】如图所示，水在管道中流动。为测得A-A′、B-B′截面的压力差，在管路上方安装一U形压差计，指示液为水银。已知压差计的读数R＝150mm，试计算A-A′、B-B′截面的压力差。已知水与水银的密续的同种流体，且处于同一水平面，因此为等压面，即pp于是有pp于是有所以所以整理得整理得指示剂的密度、读数R有关，而与U形压差计放置的位置无关。代入数据代入数据AB②倒U形压差计若被测流体为液体，也可选用比其密度小的流体（液体或气体）作为指示剂，采用如图所示的倒U形压差计形式。最常用的倒U形压③斜管压差计当所测量的流体压力差较小时，可将压差计倾斜放置，即为斜管压差计，用以放大读数，提高测量精R式中α为倾斜角，其值越小，则读数放大倍数越大。④双液体U管压差计又称为微压计，用于测量压力较小的场合。AC认为维持在同一水平面。AC由上式可知，只要选择两种合适的指示液，使(p-p)较小，就可以保证较大的AC解：用U形压差计测量时，被测流体为气体，用双液体U管压差计测量时，可根据式计算因为所测压力差相同，联立以上二式，可得放大倍数=0=0=AC此时双液体U管的读数为在化工生产中，经常要了解容器内液体的贮存量，测量液位的装置较多，但大多数遵循流体静力学基本原图所示的是利用U形压差计进行近距离液位测量装置。在容器或设备1的外边设一平衡室2，其中所装的液体与容器中相同，液面高度维持在容器中液面允许到达的最高位置。用一装有指示剂的p若容器或设备的位置离操作室较远在管内通入压缩氮气，用阀1调节其流量，测量时控制流量使在观察器中有少许气泡逸出。用U形压差计测量吹气管内的压力，pp（3）液封高度的计算称水封）装置，如图所示。当设备内压力超过规定值时，气体则从水封管排出，以确保设备操作的安全。防止气柜内气体泄液封高度可根据静力学基本方程计算。若要求），pp第四部分课后小结在应用流体静力学方程时，应注意以下几点：正确选择等压面；基准面的位置可以任意选取，选取得当可以简化计算过程，而不影响计算结果；计算时，方程式中各项物理量的单位必须一致。第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务二、流体输送方式的选择背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学1.掌握稳定流动与不稳定流动概念2.流体流动的规律---连续性方程式和伯努利方程式。学习目标2.会进行连续性方程式和伯努利方程式计算。学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解2.伯努利方程式连续性方程式和伯努利方程式应用通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实90施过程中注明）施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2时间分配及新内容补充第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入对于给定的输送任务，工艺要求和条件不同，设备之间的相对位置及不知位置就不同，采用的输送方式不同，管件和阀门的类型输送管路系统，不但要求管子、管件和阀门的类型，大小选择正确，而且要保证输送方第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书]一、生产案例[讲述]分析：从生活常识我们知道，水会自动的从山上流到山下，这是因为山上势能比山 [板书][讲述]流体流动系统中，若各截面上的温度、压力、流速等物理量仅随位置变化，而不随[板书][讲述]全部管道。2min3min下，根据物料衡算，单位时间进入截面1-1′的流体质量与单位时间流出截面2-2′的流体质量必然相等，即2A2上式均称为连续性方程，表明在定态流动系统中，流体流经各截面时的质量流量恒面积越小，流速越大；反之，截面积越大，流速越小。对于圆形管道，上式可变形为2上式说明不可压缩流体在圆形管道中，任意截面的流速与管内径的平方成反比。[举例][板书]四、稳定流动系统的机械能守恒——柏努利方程[讲述]柏努利方程反映了流体在流动过程中，各种形式机械能的相互转换关系。基准水平面：0-0′水平面流体的机械能有以下几种形式：贮存于物质内部的能量。设1kg流体具有的内能为U，其单位为J/kg。流体受重力作用在不同高度所具有的能量称为位能。将质量为mkg的流体自基准水（3）动能流体以一定速度流动，便具有动能。22在静止流体内部，任一处都有静压力，同样，在流动着的流体内部，任一处也有静压力。如果在一内部有液体流动的管壁面上开一小孔，并在小孔处装一根垂直的细玻璃管，液体便会在玻璃管内上升，上升的液柱高度即是管内该截面处液体静压力的表现，如图2-5所示。对于图2-4的流动系统，由于在1-1′截面处流体具有一定的静压力，流体要通过该截面进入系统，就需要对流体做一定的功，以克服这个静压力。换句话说，进入截面后的流体，也就具有与此功相当的能量，这种能量称为静压能或流动功。走的距离V1/A1，故与此功相当的静压能11以上三种能量均为流体在截面处所具有的机械能，三者之和称为某截面上的总机械此外，流体在流动过程中，还有通过其它外界条件与衡算系统交换的能量：若管路中有加热器、冷却器等，流体通过时必与之换热。设换热器向1kg流体提供的体输送机械所获得的能量称为外功或有效功，用We表示，其单位为J/kg。根据能量守恒原则，对于划定的流动范围，其输入的总能量必等于输出的总能量。在图2-4中，在1-1′截面与2-2′截面之间的衡算范围内，有u2u2222机械能，即位能、动能、静压能及外功，可用于输送流体；内能与热：不能直接转变为输送流体的机械能。[板书]二、常见流体输送问题的分析与处理[讲述]（一）实际流体的机械能衡算（1）以单位质量流体为基准变，则变，则U=U。因实际流体具有粘性，在流动过程中必消耗一定的能量。根据能量守恒原则，能量不可能消失，只能从一种形式转变为另一种形式，这些消耗的机械能转变成热能，此热能不能再转变为用于流体输送的机械能，只能使流体的温度升高。从流体输送角度来看，这些能量是“损失”掉了。将1kg流体损失的能量用ΣWf表示，其单位式（2-3）即为不可压缩实际流体的机械能衡算式，其中每项的单位均为J/kg。（2）以单位重量流体为基准将式（2-3）各项同除重力加速度g令HeW=e，gΣWffg则2fN/kg上式中各项的单位均为N/kg上式中各项的单位均为pu2分别称为位压头、动压头和静压pu2分别称为位压头、动压头和静压获得的能量，称为外加压头或有效压头。（二）理想流体的机械能衡算理想流体是指没有粘性（即流动中没有摩擦阻力）的不可压缩流体。这种流体实际上并不存在，是一种假想的流体，但这种假想对解决工程实际问题具有重要意义。对于理想流体又无外功加入时，式（2-3）、式（2-3a）可分别简化为122122p12+22p2pppp221=221=g1引申，习惯上也称为柏努利方程式。柏努利方程的讨论ppppp还表示流体静止状态的规律，而流体的静止状态只不过是流体运动状态的一种特殊形式。（2）柏努利方程式（2-4）、（2-4a）表明理想流体在流动过程中任意截面上总机械能、总压头为常数，即但各截面上每种形式的能量并不一定相等，它们之间可以相互转换。图2-6清楚地表明了理想流体在流动过程中三种能量形式的转换关系。从1-1′截面到2-2′截面，由于管道截面积减小，根据连续性方程，速度增加，即动压头增大，同时位压头增加，但因总压头为常数，因此2-2′截面处静压头减小，也即1-1′截面的静压头转变为2-2′面的分别表示单位质量流体在某截面上所具有p分别表示单位质量流体在某截面上所具有p2的位能、动能和静压能，也就是说，它们是状态参数；而We、ΣWf是指单位质量流体在两截面间获得或消耗的能量，可以理解为它们是过程的函数。We是输送设备对1kg流体所做的功，单位时间输送设备所作的有效功，称为有效功率实际上，输送机械本身也有能量转换效率，则流体输送机械实际消耗的功率应为p1五、柏努利方程的应用[讲述]在用柏努利方程解题时，解题时需注意以下几个问题：[举例]【例2-6】容器间相对位置的计算【例2-7】管内流体压力的计算【例2-8】流体输送机械功率的计算第四部分课后小结在化工生产中，物料的输送都涉及到流体流动系统，各截面上的温度、压力、流速流动的关键。第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务三、流体输送时的流动阻力背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学学习目标学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解伯努利方程式应用通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结第五部分：布置作业32第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入柏努利方程与连续性方程是解决流体流动问题的基础，应用柏努利方程，可以解决流体输送与流量测量等实际问题。第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书]一、流动阻力产生的原因[讲述]（一）流体的粘度这主要是因为流体内部质点间作相对运动时存在不同的内摩擦力。这种表明流体流动时产生内摩擦力的特性称为粘性。粘性是流动性的反面，流体的粘性越大，其流动性越小。流体的粘性是流体产生流动阻力的根源。体。若将下板固定，而对上板施加一个恒定的外力，上板就以恒定速度u沿x方向运动。因粘附在静止的下板上,其速度为零，两平板间流速呈线性变化。对任意相邻两层流体用，流体层之间的这种相互作用，产生内摩擦，而流体的粘性正是这种内摩擦的表现。平行平板间的流体，流速分布为直线，而流体在圆管内流动时，速度分布呈抛物线时间分配及新内容补充2min3min间的垂直距离dy成反比，与两层间的接触面积A成正比，即一般，单位面积上的内摩擦力称为剪应力，以τ表示，单位为Pa，则上式变为上两式称为牛顿粘性定律，表明流体层间的内摩擦力或剪应力与法向速度梯度成正剪应力与速度梯度的关系符合牛顿粘性定律的流体，称为牛顿型流体，包括所有气体和大多数液体；不符合牛顿粘性定律的流体称为非牛顿型流体，如高分子溶液、胶体溶液及悬浮液等。本章讨论的均为牛顿型流体。粘度的物理意义流体流动时在与流动方向垂直的方向上产生单位速度梯度所需的剪应力。粘度是反映流体粘性大小的物理量。粘度也是流体的物性之一，其值由实验测定。液体的粘度，随温度的升高而降低，压力对其影响可忽略不计。气体的粘度，随温度的升高而增大，一般情况下也可忽略压力的影响，但在极高或极低的压力条件下需考虑其影响。在国际单位制下，其单位为mmdudy算关系为算关系为运动粘度流体的粘性还可用粘度μ与密度ρ的比值表示，称为运动粘度，以符号运动粘度v=v=p（二）流动阻力产生的原因2.流动阻力产生的外因3.影响流动阻力大小的因素（三）流体流动型态水箱装有溢流装置，以维持水位恒定，箱中有一水平玻璃直管，其出口处有一阀门用以调节流量。水箱上方装有带颜色的小瓶，有色液体经细管注入玻璃管内。流体在管道中流动存在两种截然不同的流型。2.两种流动类型动，各质点的速度在大小和方向上都随时变化，质点互相碰撞和混合。3.流动类型的判断——雷诺准数流体的流动类型可用雷诺数Re判断。μRe准数是一个无因次的数群。大量的实验结果表明，流体在直管内流动时，该区称为不稳定的过渡区。雷诺数的物理意义Re反映了流体流动中惯性力与粘性力的对比关系，标志流体流动的湍动程度。其值愈大，流体的湍动愈剧烈，内摩擦力也愈大。4.层流与湍流的区别（1）流体内部质点运动方式不同（2）流体流动速度分布不同（3）流体栽植关内的流动形态不同（4）湍流时层流内层和过渡层第四部分课后小结柏努利方程与连续性方程是解决流体流动问题的基础，应用柏努利方程，可以解决流体输送与流量测量等实际问题。在用柏努利方程解题时，一般应先根据题意画出流动系统的示意图，标明流体的流动方向，定出上、系统的示意图，标明流体的流动方向，定出上、下游截面，明确流动系统的衡算范围。第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务三、流体输送时的流动阻力背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学学习目标2.会分析流体在管内流动阻力的形成原因，想出解决办法。4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解流体在不同种类管内的计算通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第二部分：新课导入第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2时间分配及新内容补充第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入体流速较小时，流体质点只沿流动方向作一维的运动，与其周围的流体间无宏观的混合即分层流动这种流动形态称为层流或滞流。流体流速增大到某个值后，流体质点除流动方向上的流动外，还向其它方向作随机的运动，即存在流体质点的不规则脉动，这种流体形态称为湍流。第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标]pp二、流动阻力的计算[讲述]（一）直管阻力如图所示，流体在水平等径直管中作12:若管道为倾斜管，则p-p=12fp2min3min由此可见，无论是水平安装，还是倾斜安装，流体的流动阻力均表现为静压能的减少，仅当水平安装时，流动阻力恰好等于两截面的静压能之差。2.直管阻力的通式由于两截面压力差而产生的推动力为124,与流体流动方向相同流体在管壁处的摩擦力为流体在管内作定态流动，在流动方向上所受合力必定为零。pp(pp)dd24fdpWf表示为动能2的f2d2Wf式为流体在直管内流动阻力的通式，称为范宁（Fanning）公式。式中λ为无因次系数，称为摩擦系数或摩擦因数，与流体流动的Re及管壁状况有关。压头损失压力损失fdf2f应当指出，范宁公式对层流与湍流均适用，只是两种情况下摩擦系数λ不同。以下对层流与湍流时摩擦系数λ分别讨论。(p12流体在直管中作层流流动时，管中心最大速度如式所示。d2,即d2,即f流体在直管内层流流动时能量损失或阻力的计算式为表明层流时阻力与速度的一次方成正比。也可改写为222u.2ff），），2f2f[举例]5.非圆形管道的流动阻力管道的当量直径代替圆管直径。当量直径定义为A=4A=4xe对于边长分别为a、b的矩形管，其当量直径为e在层流情况下，当采用当量直径计算阻力时，还应对式（2-22）进行修正，改写为[板书][讲述]局部阻力有两种计算方法：阻力系数法和当量长度法。克服局部阻力所消耗的机械能，可以表示为动能的某一倍数，即Wf22hf22gl的直管所产生的阻将流体流过管件或阀门的局部阻力，折合成直径相同、长度为l的直管所产生的阻力efeffd2l称为管件或阀门的当量长度。l[板书]（三）流体在管路中的总阻力[讲述]1.流体在管路中的总阻力计算式化工管路系统是由直管和管件、阀门等构成，因此流体流经管路的总阻力应是直管ΣWf或fffff((=|((ld))))ff2u2ed22式中Σζ、Σle分别为管路中所有局部阻力系数和当量长度之和。2.管路设计时减小流动阻力的措施[[举例]第四部分课后小结1.Re反映了流体流动中惯性力与粘性力的对比关系，标志流体流动的湍动程度。其值愈大，流体的湍动愈剧烈，内摩擦力也愈大。2.边界层分离的必要条件：流体具有粘性；流动过程中存在逆压梯度。边界层分离的后果：产生大量旋涡；造成较大的能量损失。第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务四、流体流量的测量背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学学习目标学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解流体流量设备的选用决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第二部分：新课导入第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2时间分配及新内容补充时间分配及新内容补充2min2min[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况第二部分：新课导入3min流速是化工生产过程中经常测量和控制的参数，测定流体流量的方法很多，其原理3min涡轮流量计。下面分别做一介绍。第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书][讲述]在外管前端壁面四周开有若干测压小孔。为了减小误差，测速管的前端经常做成半球形以减少涡流。测速管的内管与外管分别与U形压差计相连。.A=+u由于外管壁上的测压小孔与流体流动方向平行，所以外管仅测得流体的静压能，即ppBU形压差计实际反映的是内管冲压能和外管静压能之差，即ApB则该处的局部速度为)p=.22p将U形压差计公式（将U形压差计公式（2-42）代入，可得0=0p由此可知，测速管实际测得的是流体在管截面某处的点速度，因此利用测速管可以测得流体在管内的速度分布。若要获得流量，可对速度分布曲线进行积分。也可以利用皮托管测量管中心的最大流速u，利用图查取最大速度与平均速度的关系，求出管截max面的平均速度，进而计算出流量，此法较常用。测速管的安装2.测速管管口截面必须垂直于流体流动方向，任何偏离都将导致负偏差。测速管对流体的阻力较小，适用于测量大直径管道中清洁气体的流速，若流体中含有固体杂质时，易将测压孔堵塞，故不易采用。此外，测速管的压差读数教小，常常需要放[板书][讲述]孔板流量计的结构与测量原理孔板流量计属于差压式流量计，是利用流体流经节孔的金属板，其结构如图所示。将孔板垂直安装在管道中，以一定取压方式测取孔板前在图中，流体在管道截面1-1′前，以一定的流速u1流动，因后面有节流元件，当到达截面1-1′后流束开始收缩，流速即增加。由于惯性的作用，流束的最小截面并不在孔口处，而是经过孔板后仍继续收缩，到截面2-2′达到最小，流速u2达到最大。流束截面也降低到原来的数值。流体在缩脉处，流速最高，即动能最大，而相应压力就最低，因此当流体以一定流pp212所以利用测量压差的方法就可以测量流量。孔板流量计的流量方程孔板流量计的流量与压差的关系，可由连续性方程和柏如图，在1-1′截面和2-2′截面间列柏努利方程，暂时不计能量损失，有1+2=2+u22变形得21=12或22=1p由于上式未考虑能量损失，实际上流体流经孔板的能量损失不能忽略不计；另外，2未知，但孔口面积A0已知，为便于使用可用孔口速度u0替代缩脉处速度u2；同时两测压孔的位置也不一定在1-1′和2-2′截面上，所以引入一校正系数C来校正上述各因素的影响，则上式变为：A0A1p将上式代入式（1-63整理后得0令CAA0)2A1则pAAA1p根据u0即可计算流体的体积流量0p及质量流量0p数Re、孔面积与管道面积比AA,同时孔板的取压方式、加工精度、管壁粗糙度等因素也对其有一定的影响。对于取压方式、结构尺寸、加工状况均已规定的标准孔板，流量系数C0可以表示为A)1dd式中Re是以管道的内径d1计算的雷诺数，即22S直管作为稳定段，上游长度至少为管径的10倍，下游长度为管径的5倍。孔板流量计结构简单，制造与安装都方便，其主要缺点是能量损失较大。这主要是由于流体流经孔板时，截面的突然缩小与扩大形成大量涡流所致。如前所述，虽然流体恢复，产生了永久压力降，即Δp=p-p。此压力降随面积比AA同时孔口直径减小时，孔速提高，读数R增大，因此设计孔板流量计时应选择适当的面积比AA以期兼顾到U形压差计适宜的读数和允许的压力降。[板书]三、文丘里（Venturi）流量计[讲述]孔板流量计的主要缺点是能量损失较大，其原因在于孔板前后的突然缩小与突然扩如图2-42所示。当流体经过文丘里管时，由于均匀收缩和逐渐扩大，流速变化平缓，涡文丘里流量计的测量原理与孔板流量计相同，也属于差压式流量计。其流量公式也与孔板流量计相似，即2Rg(p-p)00由于文丘里流量计的能量损失较小，其流量系数较孔缺点是加工较难、精度要求高，因而造价高，安装时需占去一[板书][讲述]转子流量计的结构与测量原理转子流量计的结构如图2-43所示，是由一段上粗称浮子）所构成。流体自玻璃管底部流入，经过转子和管壁之间的环隙，再从顶部流[板书]五、涡轮流量计[讲述]测量原理：在管道中心安装一个涡轮，两端有轴承支撑，流体流过管道时，冲击叶轮，对涡轮产生驱动力矩，使涡轮克服摩擦力距和流动阻力距而产生旋转。第四部分课后小结流速是化工生产过程中经常测量和控制的参数，测定流体流量的方法很多，其原理也各不相同，工程上主要用到的有测速管；孔板流量计；文丘里流量计；转子流量计；第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务五、流体输送机械的选择、安装及操作背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学学习目标1.能排除流体输送设备费的常见故障；学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解选用离心泵决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第二部分：新课导入第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结3第五部分：布置作业2第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况1.孔板流量计与文丘里流量计的优缺点有哪些?第二部分：新课导入则流体输送机械是这种联系的动力所在。以供料点和需料点为截面列柏努利方程：2f其中h是流体输送机械对单位重量流体所做的功。e第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书]一、离心泵（一）离心泵的主要部件和工作原理[讲述]（1）叶轮：叶轮是离心泵的核心部件；（1）叶轮被泵轴带动旋转，对位于叶片间的流体做功，流体受离心力的作用，由叶轮中心被抛向外围。当流体到达叶轮外周时，流速非常高。的方向流动，使流体的动能转化为静压能，减小能量损失。所以泵壳的作用不仅在于汇时间分配及新内容补充2min3min集液体，它更是一个能量转换装置。从而在叶轮中心形成低压，低位槽中的液体因此被源源不断地吸上。气缚现象：如果离心泵在启动前壳内充满的是气体，则启动后叶轮中心气体被抛时不能在该处形成足够大的真空度，这样槽内液体便不能被吸上。这一现象称为气缚。（4）叶轮外周安装导轮，使泵内液体能量转换效率高。（5）后盖板上的平衡孔消除轴向推力。[板书]（二）离心泵的性能参数与特性曲线[讲述]）（（2）流量Q：以体积流量来表示的泵的输液能力，与叶轮结构、尺寸和转速有关。（3）压头（扬程）H：泵向单位重量流体提供的机械能。与流量、叶轮结构、尺寸和转速有关。扬程并不代表升举高度。②轴功率N：单位时间内由电机输入离心泵的能量。（1）流体的性质：①液体的密度：离心泵的压头和流量均与液体的密度无关，有效功率和轴功率随密度的增加而增加，这是因为离心力及其所做的功与密度成正比，但效率又与密度无关。当被输送流体的粘度有较大变化时，泵的特性曲线也要发生变化。离心泵的转速发生变化时，其流量、压头和轴功率都要发生变化：3——比例定律前已述及，叶轮尺寸对离心泵的性能也有影响。当切割量小于20%时：2=2[板书];2；3——切割定律[讲述]泵的工作特性由泵本身的特性和管路的特性共同决定。考虑由柏努利方程导出的外加压头计算式：2epg2gfQ越大，则Σhf越大，则流动系统所需要的外加压头越大he。将通过某一特定管路的流量与其所需外加压头之间的关系，称为管路的特性。(l+l)u28λ(l+l)(l+l)u28λ(l+l))5)e坐标中对应的曲线称为管路特性曲线。②当流动处于阻力平方区，摩擦因数与流量无关，管路特性方程可以表示为：③高阻管路，其特性曲线较陡；低阻管路其特性曲线较平缓。e说明①泵的工作点由泵的特性和管路的特性共同决定，可通过联立求解泵的特性方②安装在管路中的泵，其输液量即为管路的流量；在该流量下泵提供的扬程也就是管路所需要的外加压头。因此，泵的工作点对应的泵压头既是泵提供的，也是管路需要③工作点对应的各性能参数（Q,H,η,N）反映了一台泵的实际工作状态。（1）改变出口阀的开度——改变管路特性出口阀开度与管路局部阻力当量长度有关，后者与管路的特性有关。所以改ee所提供的压头下降。（2）改变叶轮转速——改变泵的特性理、经济，但曾被认为是操作不方便，并且不能实现连续调节。（3）车削叶轮直径：这种调节方法实施起来不方便，且调节范围也不大。第四部分课后小结流体输送机械操作的目的可能是为了提高流体的动能、位能或静压能，或用于克服沿程的阻力，也可能几种目的兼而有之。离心泵的工作点是泵能够达到最大工作效率的第五部分布置作业教学反思教研室主任签字酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案学习情境二流体输送过程石油化工生产技术课题石油化工生产技术课题授课日期教学及参考教学地点任务五、流体输送机械的选择、安装及操作背投、课件2.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学学习目标4.明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。教学重点教学难点教学难点解教学重点教学难点教学难点解离心泵气蚀现象排除决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学方法教学组织及时间分配第二部分：新课导入第二部分：新课导入3第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）第四部分：课堂小结