苏教版唐诗宋词选读《踏莎行》教案及教学反思

苏教版唐诗宋词选读《踏莎行》教案及教学反思一、教学背景1.1学科与年级本教案适用于中学语文课程中九年级唐诗宋词选读内容的教学。1.2教学目标本教案通过对唐代著名诗人李白的诗歌《踏莎行》的解读和分析，旨在提高学生的文学鉴赏能力，增强其对唐诗宋词的理解和欣赏，同时能够培养学生注重生活细节和感受，抒发自己的情感和思考，提高学生的语文表达能力。1.3教学重点和难点本教案的教学重点在于让学生深入了解《踏莎行》的诗歌背景、文学艺术特点和思想内涵，并能够运用相关知识点进行文学鉴赏和语文表达。教学难点在于如何引导学生站在作者的角度去感受和理解，使其真正进入到诗歌情境中，感悟其深层次的思想和情感。二、教学过程2.1教学准备准备相关教学资料，包括《踏莎行》诗歌原文、李白传记、相关唐诗宋词选读教材等。准备多媒体设备、投影仪等教学工具，方便展示诗歌原文和相关图片等。制定教学计划，明确教学内容、时间分配和教学方式等。2.2教学内容第一步：导入课程，激发学生兴趣通过展示相关图片和音乐等方式，引导学生感受《踏莎行》的文学气息和音乐韵律，调动学生学习兴趣。通过介绍李白的生平、文学成就和代表作品，帮助学生更好地理解诗歌的文学背景和创作环境。让学生了解到李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人之一，其代表作品《将进酒》、《庐山谣》等也被誉为唐诗的经典之作。第二步：详细解读诗歌内容和表达手法教师向学生分段介绍《踏莎行》的诗歌内容，并重点分析和解读文学艺术手法，如描写手法、词汇运用、节奏韵律和意象气氛等。帮助学生深刻理解并对照教材，强化学生对诗歌内容和表达手法的理解和感受。通过对诗歌中的深层次思想和情感进行解读和分析，引导学生深入挖掘文学作品的含意，运用语文知识和文学鉴赏能力进行思考和推测。比如在第一段中“长沙市之南，岘山之阳”，在描述风景的同时表达了对故土的思念、对人生的思考。第三步：运用小组教学法，激励学生合作探究教师将学生分成小组，每组进行讨论并列出一些自己在课文中的疑问，再进行集中回答和解答。鼓励学生根据自己的想法和经验对诗歌中的情感和思想进行探究，并将自己的感悟和思想分享给小组和全班。通过交流和分享，增强学生的语文表达能力和思维深度。第四步：丰富教学活动，提升学生学习兴趣在课堂结束前，设置小组诵读的环节，让学生通过朗诵诗歌表达自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的朗诵表现和语感。设置课外阅读，让学生阅读相关的诗词文集，并要求组织课外读书报告和心得体会，帮助学生进一步提高语文素养和文学鉴赏能力。2.3教学评价在教学结束后，通过以下方式对学生的学习情况进行评价：布置课后作业，巩固学习成果和检查学生掌握情况。参考小组讨论、学生诵读和读书报告等方面的表现，对学生的语文表达能力和文学鉴赏能力进行测试和评定。在教学反思中，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进建议，不断优化教学内容和方式，提高教学效果。三、教学反思通过本次的教学过程，我深刻认识到唐诗宋词选读的教学需要注重学生的参与和反思，不能单纯强调知识的传递和技能的训练。同时，在教学过程中也存在了不足和问题，如课前准备不充分、教学方法单一和教学评价不合