园林工程技术人才培养方案文档

园林工程技术人才培养方案精选文档印发《关于2014级人才培养方案制订的原则意见》的通知现将《关于2014级人才培养方案制订的原则意见》印发给你们，请遵照执二〇一四年四月八日关于2014级人才培养方案制订的原则意见“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是党的十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求，关系高等教育内涵发展和质量提高，关系高等教育强国梦和中国梦实现。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，依据《安徽省普通高等学校高职高专教育专业管理实施办法》、安徽省教育厅《关于严格高等学校教学管理工作的通知》（皖教高〔2012〕4号）、《关于加强高等学校实践教学工作的若干意见》（皖教高〔2012〕5号）、中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知》（教思政厅〔2011〕5号）、教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号）的通知，结合《划》，进一步深化教育教学改革，优化人才培养过程，形成多元化的高等职业教育专业人才培养模式，提高人才培养质量。现就我院制定2014级学分制专业人才培养方案提出如下原则性意见。一、指导思想和总体思路贯彻落实党的教育方针，实践科学发展观，遵循高等职业教育教学规律、人才成长规律和社会经济发展规律，体现学校的办学优势和办学特色。以学分制改革试点为切入点，立足于“为了一切学生的成才”，以促进学生职业生涯的可持续发展为愿景，以培养学生职业道德、职业能力以及综合素质为出发点，以充分尊重学生的个性与意向为要求，以实施多元化与个性化培养为手段，借鉴国内外先进的高等职业教育经验和教学管理模式，积极探索适应现代职业教育体系背景下的高素质技术技能人才培养途径。根据学院发展总目标和人才培养要求，充分发挥学校专业门类齐全、资源配置比较全面的综合优势，解放思想，开拓创新，科学制订以课程体系改革为核心的分类教育的人才多元化培养方案，为学生的个性化发展创造条件，引导学生在主动规划自己人生目标的基础上，自觉选择和适应适合自身发展需求的培养方案。二、基本原则根据人才成长规律和社会、经济、科技发展对人才多学为根本，特色教学为引导的改革思路，以适应培养方案要充分利用学校多专业群协调发展的综合性优势绩点和学分的互通性，使学生为实现自己的职业课程体系由通识课程、专业必修课程、能力拓展课程要精心设计专业必修课程平台，使学生扎实掌握本专本知识和基本技能；要改革创新包括思政类、公共外事类和职业生涯规划辅导类等课程在内的通识可调整的能力拓展课程平台，满足学生不同的职业生规划的需求，并努力充实能力拓展课程平台，加强创新创业实践活动的有效对接，让学生在接受教育方面具有各课程平台的课程设置和调整要遵循设置课程的规范化要求，专业人才培养方案在注重传授知识的基础上在注重素质协调发展的基础上，不同的培养方案要分别生学习效果的考核，也是考核教师教学效果和教与人才培养工作，推动校企深度融合。各专市带承接产业转移示范区、长三角的区域经济特点，在市场调研的基础上，充分发挥了专业建设指导委员会的作用，由行训、顶岗实习等多种形式，使工学结合贯穿专业人才培养始终“校内生产性实训”与“校外顶岗实习”两部合中的职责。各专业人才培养方案的制订，应一学期以用人单位的需求和学生个人意愿为基础，可进（专业方向、岗位方向）培养；第三学年第二学期主要安排学生顶岗实习和各专业可根据校企合作实际情况，在不同学期组建“合作冠名校企双主体“学院”招生的专业，应切实与合作企业与课程特点的教学改革，重点培养学生的职知识体系与能力结构，实现教学质量的全面提升。使用灵活多样的段，充分利用现代信息技术，重视优质教学资享。实习实训基地建设要全面结合专业与课4、课程考核不再作考试与考查的区分。开展专业核心课程“课证融合”四专课程的学分根据该课程所需的教学量及其性质决定各专业指导性教学计划中三类课程平台的比例为：专业必修课程平（一）专业必修课程平台以专业核心课程为骨干，形成专业基础培养方案，具体包括专业核心课程、专业基础课程、公共配专业核心课程一般参照该专业的教育部专业教学标专业基础课程指学生须掌握的本专业大类基础理配套课程指高等数学、工程数学、工程计算程。工科、农学和经济管理类专业要根据不同的培养目标，实践性教学环节（含毕业实习和毕业设计或论文）要以实训力为主，要为学生认知实习、教学实习、顶（二）通识课程平台包含政治品德类、公共外语类、公共体育类等通识课程在执行国家规定的课程设置和课时行必要的改革创新：思想政治理论课应根据中宣部、教育部《关于进一步校思想政治理论课的意见》文件要求严格执行包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系计算机基础课程为学院非计算机专业必修课程，一般6、军事理论教育：），（三）能力拓展课程平台包含：大学生人文素质修养、大学生自我管理（60%）职业生涯规划类、大学生心理健康教育、专业指导（20%）程程（至多25学分）程（至多可分）（至多可认体育专项课程、音乐课程、大学语核心提高课程本专业前沿性研究成果系列讲座或本专业就业相关课程其他行业或领域认可的技能证书省级以上技能大赛、学科竞赛获奖等程平台台本专业培养具备园林工程基本知识，掌握园林工程施工技术程预决算及招投标等岗位能力的高素质高技能人才。学生毕业1.具备一定的外语表达能力和计算机应用能力；2.具有必备的园林学、园林工程等基础知识；1.熟练掌握园林工程施工技术岗位技能；2.熟练掌握园林工程预决算、招投标、工程监理等园林工程项目管理岗位技能；3.掌握园林植物生产与养护、企业经营管理、市场营销、技术开发与推广能力；1.拥护党的基本路线，热爱祖国和社会主义事业，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法；2.面向基层、服务基层，具有踏实肯干、任劳任怨的工作态度；3.具有能胜任本专业岗位工作的良好的身体体能，良好的心理素质，与人沟通、团队协职业范围就业岗位职业范围就业岗位职业资格证书发证机关部部部部部部部理护修完人才培养方案规定的必修及选修课程，总学分至少本专业要求毕业生至少应取得以下职业资格证书或中、高级技能序号职业资格证书名称发证序号职业资格证书名称发证2劳动和社会保障部3花卉园艺师劳动和社会保障部4植保工劳动和社会保障部填表说明：工作任务分析是指对本专业所对应的职业或职业群中需要完成的任务进行分解课程目标及主要教学内容课程目标及主要教学内容求园林造景基本法则；城市园林绿地系统规划；（60/42）生规律；环境条件对病虫发生和流行的影响；常见园林病虫害识别、防治；农药配制、病虫治道路绿地设计、居住区绿地设计、单园林造景基本法则；城市园林绿地系统规划；（60/42）生规律；环境条件对病虫发生和流行的影响；常见园林病虫害识别、防治；农药配制、病虫治（68/52）（68/52）方工程、水景工程、园路工程、给排水工程施工与管理；园林工程预算；各类园林工程机械施工项目招标投标的程序、操作实务和策略技巧；经济法的基本概念和合同法的基本原理；（50/30）方工程、水景工程、园路工程、给排水工程施工与管理；园林工程预算；各类园林工程机械施工项目招标投标的程序、操作实务和策略技巧；经济法的基本概念和合同法的基本原理；（50/30）（26/26）（26/26）程监理资料的收集、整理和汇总；园林工程监单编制，的职责，（26/26）（36/16）一2二4三448484862244说明：平台**学时；能力拓展课程平台**学时；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系体育与健康2219019园林工程监理031003专业认知实习000003教学顶岗实习⊙⊙⊙⊙⊙⊙34444413353865443333255152213241441242143413164334554143444433唐诗宋词鉴赏毕业需达到12学分，其中公共选修课须达到6学分课等品品品品品作4444442品品品品算治计6789合84444注：1.本表实践环节是指独立开设的专业技能训练2.注明周数和起止周，安排在假期进行的前面冠“+”；3.实践地点注明校内或校外实训基地；司6126制计合44662本专业需具备一支既有扎实的专业知识、又有过硬的生产管理能力、专兼结合的“双师型”教专任（专业）教师15人左右（高中初职称比例约4:4:2），要求均具备“双师”素质（兼具有技师、高级技师资格或企业生产一线经历1年以上）；兼职教师30人左右（来自校外实习基地或相关园林工程企业一线的技术骨干），主要指导学生生产实习和顶岗实习。教师配置一览表术术术术术82222424术“双师”素质“双师”素质根据培养目标，通过对市场的广泛调查、相关专家的研讨、毕业生的调查反馈等，确定计、教学工作规范、课程教学规范、实训教学规范、教案编写规范；精品课程建设办法、教材建设与管理规定；校企合作制度、实训基地建设和管理规定、实训中心管理规定；学生实训守的教学质量监控体系。制定教师教学工作质量考核办法、教学工作评估方案、教学质量监控工作实施办法；教学督导制度、学生教学信息反馈制度等。通过学生评教、教师评学、教师评教；毕业生跟踪调查与信息反馈；用人单位评价等途径，加强人才培养过程的质量监控。3、教学顶岗实习管理根据园林工程施工管理特点，第四学期集中安排到校外实习基地8教学顶岗实习受到预期效果，制定实习管理办法和相关制度，包括：校外实习基地建设制度），），实习的质量，做到精细化管理，制定顶岗实习管理流程：制定顶岗实习计划→联附件：程的基础,更是加强课程建设、实现专业人才培养目标的重要保障。专业课程标准应体学的某一方面或某一领域对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方要求，并规定专业课程的性质、目标、设计思路、内容框架，提出教学建议和评价建号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把课程定位用简练语言对该课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容进行总体描述。具体指出本课程在专业中属于哪类课程（职业能力必修课、职业能力选修课课程设置的目的、在专业中的地位和作用；在能力培养方面与其他课程的分工与联系；本门课程的先修课程设计思路主要包括该门课程设计的总体思路、课程设置的依据、课程内容确定的依据从宏观上描述学生应具有哪些能力、掌握课程哪些知识、形成哪些技能、课程目标的描述要具体明确。要用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，