(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础

(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第1页。（小学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第1页。第一章教育基础1.樊迟请学稼，子日：“吾不如老农。”请学为圃，日：“吾不如老圃。”樊迟出。子日：“小人哉，樊须也！上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这反映了古代教育()A.具有鲜明的阶级性B.具有鲜明的等级性C.脱离生产劳动D.形式简单答案：C解析：题干的描述体现了古代教育与生产劳动相脱离的特点。2.从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为()A.学科课程与活动课程B.必修课程与选修课程C.分科课程与综合课程D.显性课程与隐性课程答案：B解析：题干描述的是必修课程与选修课程的分类依据。3.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()A.关联课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程答案：D解析：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。4.新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()A.文化传统的制约B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的影响答案：C(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第2页。解析：教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第2页。5.实验法根据控制程度可分为()A.实验室实验和现场实验B.探索性实验和验证性实验C.单因素实验和多因素实验D.真实验和准实验答案：D解析：教育实验具有多种分类标准：(1)按照实验研究的目的，可分为探索性实验、验证性实验和改造性实验；(2)根据对实验的控制程度，可分为前实验、准实验和真实验；(3)根据实验环境不同，可分为实验室实验和自然实验；(4)根据分配方法，可分为等组实验、单组实验和轮组实验；(5)根据自变量因素的多少，可分为单因素实验和多因素实验。6.校长的职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权，下面哪项不是校长的职权()A.学校教师的任免B.学校制度的制定C.校务用品的购买D.学校教材的选择答案：A解析：略。7.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于()A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识答案：A解析：条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。8.体育课上，小刚和小明因为好奇将李老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的()特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性答案：C(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第3页。解析：教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。李老师没有因为小刚和小明弄坏扩音器而直接批评他们，而是因势利导地满足他们的好奇心，给他们讲解扩音器的原理，之后才对他们弄坏扩音器这件事进行处理。这在一定程度上体现了教育机智。因此，这反映了教师劳动的创造性特点。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第3页。9.“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法()A.行政指令管理方法B.法律约束管理方法C.思想教育管理方法D.经济手段管理方法答案：A解析：题干描述的是学校管理中行政管理法的内涵。10.在自然条件下，对研究对象进行有目的地、有计划地直接感知、记录、分析的教育研究方法是()A.调查法B.实验法C.比较法D.观察法答案：D解析：题干描述的是教育观察法的内涵。11.教育科学研究要求在搜集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见。这指的是教育科学研究的()A.伦理性原则B.检验性原则C.公共性原则D.客观性原则答案：D解析：略。12.“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是()的观点。A.内发论B.外铄论C.熟论D.多因素相互作用论答案：B解析：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第4页。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第4页。13.实行国家、地方、学校三级课程管理制度，为的是增强课程的()A.统一性B.适应性C.规范性D.选拔性答案：B解析：实行三级课程管理制度，有利于改变我国原有课程过于集中的状况，完善课程管理体系，进一步增加课程对地方、学校及学生的适应性。14.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④答案：C解析：略。15.()是推动教育学发展的内在动力。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题答案：D解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育学发展的内在动力。16.我国中小学课程主要由()三部分组成。A.课程计划、课程目标、教材B.课程计划、课程标准、课程目标C.课程目标、课程标准、教材D.课程计划、课程标准、教材答案：D解析：目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。17.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()A.布鲁巴奇(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第5页。B.波斯纳(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第5页。C.玛勒斯D.罗森塔尔答案：B解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。18.我国历史上迄今为止所能见到“课程”一词的最早使用是在()之中。A.《论语》B.《大学》C.《中庸》D.《五经正义》答案：D解析：唐朝孔颖达为《五经正义》中的《诗经·小雅》作注：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是我国“课程”一词的最早使用。19.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克答案：B解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”。20.根据()，可将调查法分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。A.调查的目的B.调查的性质C.调查的对象D.调查的手段答案：D解析：依据调查的目的，可分为历史调查、现状调查、发展调查、常规调查、比较调查和原因调查等；依据调查的性质，可分为事实调查和意见调查；依据调查的对象，可分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查；根据调查的手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。21.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想()A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第6页。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第6页。答案：A解析：“课程即知识”是典型的把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”，有利于规范教师（特别是新教师）的教学行为，忽略了学习者的主体地位。22.我国中小学教学管理工作的职能部门是()A.教研组B.学年组C.教导处D.教研室答案：C解析：教导处是组织和管理学校教学业务的机构。23.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的()作用。A.导向B.评价C.激励D.指导答案：B解析：“衡量教学实施效果的根本依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。24.本次课程改革是()年正式启动的。A.1998B.1999C.2000D.2001答案：B解析：本次新一轮课程改节是指1999年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。25.“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了()的观点。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.教师中心论答案：A(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第7页。解析：题干描述的是个人本位论者马利坦的观点。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第7页。26.义务教育教学计划的强制性表现在()A.体现了《中华人民共和国义务教育法》的基本精神B.适应社会发展的要求C.适用范围比较广D.充分保证学生各方面的全面发展答案：A解析：义务教育的教学计划是国家实施义务教育的具体保障，其制定的依据是《中华人民共和国义务教育法》。也就是说，义务教育的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》的实施计划，体现《中华人民共和国义务教育法》的基本精神。因此，它具有强制性。27.题录、书目、索引、题要和文摘等属于()A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献答案：B解析：二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。28.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是()的观点。A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学答案：D解析：马克思主义教育学认为教育产生于生产劳动的需要，目的是培养全面发展的人。29.我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上反映了教育的()A.政治功能B.人口功能C.经济功能D.文化功能答案：A解析：题干的描述体现了教育的政治功能。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第8页。30.活动课程的主要代表人物是()(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第8页。A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.泰勒答案：A解析：略。31.学校的基本功能是()A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务C.能实现人口的控制D.培养社会所需要的合格人才答案：D解析：教育的基本功能即个体功能，是影响人的发展。因此，学校的基本功能就是培养社会所需要的合格人才。32.在“学校应当追求哪些目标”的问题中，泰勒认为应根据()来提出目标。①学习者本身的需求②当代生活的要求③专家的建议④对教育者的研究A.②③B.①②C.①②③D.①②③④答案：C解析：略。33.教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德.促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有()A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性答案：B解析：题干的描述体现了教师劳动的复杂性特点。34.学校教育与生产劳动相脱离是()时期学校教育的主要特征。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第9页。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第9页。答案：B解析：封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上是与生产劳动相脱离的。35.学校管理的目标和尺度是()A.沟通B.升学率C.学生发展D.学校绩效答案：D解析：学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。36.教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了()A.教育的文化功能B.教育的双重文化属性C.教育的本质属性D.教育的社会属性答案：B解析：教育具有双重文化属性，主要表现为两方面：第一，它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系；第二，它的实践者本身和实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。37.在斯腾豪斯的过程模式中，核心人物是()A.学生B.教师C.校长D.课程专家答案：B解析：略。38.以下属于教育本体功能的是()A.人的培养功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能答案：A解析：教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第10页。39.下列关于课程资源的说法中，正确的是()(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第10页。A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源D.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）答案：C解析：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故A、D项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。40.我国第一部马克思主义教育学著作是()A.商务印书馆编的《教育学》B.杨贤江的《新教育大纲》C.凯洛夫的《教育学》D.钱亦石的《现代教育理论》答案：B解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。41.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展水平和规律答案：C解析：题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。42.教育家()曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。A.涂尔干B.柏拉图C.凯兴斯泰纳D.夸美纽斯答案：C解析：题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。43.()强调应培养“身心既美且善”的公民。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第11页。A.雅典教育(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第11页。B.斯巴达教育C.古埃及教育D.古印度教育答案：A解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。44.新课程倡导()的课程评价。A.立足过程，促进发展B.立足学生，促进成长C.重视过程，促进发展D.立足过程，促进改革答案：A解析：新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。45.针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，使某一科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现、逐步扩展。这属于教材的哪种编排方式()A.直线排列式B.过渡排列式C.螺旋排列式D.单一排列式答案：C解析：题干描述的是教材编排的螺旋排列式的内涵。46.与近现代社会相比，古代社会更重视教育的()A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能答案：C解析：教育功能经历了从古代教育的政治伦理功能到近代教育的个体发展功能，再到现代教育的社会改造功能的演变。其中，无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。47.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()A.义务性B.全面性C.全民性(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第12页。D.法制性(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第12页。答案：B解析：向儿童实施德、智、体、美等方面的教育，体现的是小学教育的全面性特点。48.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是()A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化答案：C解析：教育的民主化要求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利地位的学习者予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。49.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A解析：题干阐述的是课程标准的概念。50.下列哪种情况不属于教师常用的反思方法()A.写反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行为模仿答案：D解析：行为模仿不属于教师教学反思的方法。51.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有()A.未来性B.广延性C.滞后性D.连续性答案：C解析：运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的，体现了教师劳动的滞后性。滞后性是教师劳动长期性的表现之一，教师的影响要很长时间才能见效。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第13页。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第13页。52.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是()A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：A解析：我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。53.下列属于社会本位目的论观点的是()A.“教育即生长”B.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”C.“今生只是永生的准备”D.“古之王者，建国君民，教学为先”答案：D解析：A项体现的是教育无目的论；B项体现的是个人本位论；C项体现的是神学的教育目的论。54.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有()的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性答案：C解析：现代教育具有明显的生产性，主要表现为：现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用。题干的描述正是教育生产性特征的表现。55.在教育的基本要素里，作为中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容答案：C(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第14页。解析：教育影响是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁（即中介）或沟通作用的一切事物的总和。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第14页。56.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在()阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受答案：B解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。57.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动C.从事体力劳动D.接受教育答案：A解析：略。58.学校管理的中心工作是()A.学生工作管理B.教师工作管理C.教学工作管理D.德育工作管理答案：C解析：学校管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。其中，教学工作管理是其中心工作。59.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是()A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题答案：A解析：根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。60.通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是()A.实验研究B.调查研究(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第15页。C.叙事研究(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第15页。D.行动研究答案：C解析：题干描述的是教育叙事研究的内涵。61.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是()A.1986年B.1985年C.1987年D.1988年答案：B解析：1985年5月27日，中共中央发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。62.《论语，为政》指出：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这一观点反映了()A.教育的政治功能B.教育的文化功能C.教育的人口功能D.教育的经济功能答案：A解析：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”说明教育是“化民成俗”的关键。这正是教育的政治功能。63.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是()A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》答案：B解析：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。64.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是()推崇的教育理想。A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育答案：A(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第16页。解析：非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出r制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第16页。65.教育目的与培养目标是()的关系。A.特殊与普遍B.普遍与特殊C.综合与个性D.包含与被包含答案：B解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。66.“学高为师”“良师必须是学者”是强调哪一类知识对教师专业发展的重要性()A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识答案：A解析：教师的专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础。“学高为师”“良师必须是学者”是指教师首先要有高深的专业知识，即本体性知识。67.教育的最高理想通过()体现出来。A.课程目标B.教育目的C.教学目标D.培养目标答案：B解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。68.下列不属于新课程结构的主要特点的是()A.均衡性B.综合性C.平均性D.选择性答案：C解析：新课程结构的主要特点是均衡性、综合性和选择性。69.()提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第17页。A.赞科夫(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第17页。B.皮亚杰C.苏霍姆林斯基D.布卢姆答案：A解析：赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则。70.1897年，南洋公学创立，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。南洋公学的创立者是()A.盛宣怀B.张之洞C.张焕纶D.康有为答案：A解析：南洋公学的创立者是盛宣怀。71.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其，代表作是()A.《论演说家的教育》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》答案：A解析：《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。72.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是()A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈答案：A解析：许慎在《说文解字》中对“教育”做此解释。73.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了()对人的发展的影响。A.社会环境B.教育C.遗传D.学校教育(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第18页。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第18页。答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”体现了社会环境对人的发展的影响。74.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是()A.教育的范畴是永恒不变的B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验答案：A解析：A项不属于教育劳动起源说的观点。75.马克思主义关于“人的全面发展”学说的具体内涵是()A.各门学科全优B.身心和谐发展C.德智体全面发展D.个性的全面自由的发展答案：D解析：略。76.开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径()A.学习借鉴教育教学经验B.反思总结教育教学经验C.研究探索教育教学规律D.坚持实践终身学习理念答案：B解析：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。77.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性答案：C解析：“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二者都否定了教育的社会属性。78.学校管理是由哪三个基本要素组成的()A.管理者、管理目的和管理对象(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第19页。B.管理者、管理手段和管理对象(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第19页。C.管理者、管理手段和管理目的D.管理者、管理对象和管理过程答案：B解析：学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员，此外，也包括学校的教职员工。学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。目前，学校的领导体制是校长负责制。学校管理对象是学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等，这些是学校管理活动的客体或被管理者。79.在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于()A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程答案：B解析：略。80.“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是()A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性答案：B解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。81.据记载，我国的小学产生于()A.殷周时代B.秦代C.汉代D.宋代答案：A解析：略。82.“思想自由，兼容并包”是由()提出的办学原则。A.蔡元培B.陶行知C.黄炎培D.梁漱溟(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第20页。答案：A(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第20页。解析：略。83.下列不属于人文主义教育的代表人物的是()A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟答案：B解析：人文主义教育的代表人物。主要有意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯（伊拉斯谟）、法国的拉伯雷和蒙田等84.下列不属于校外课程资源的有()A.博物馆B.乡土资源C.科技馆D.教学过程答案：D解析：超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资源。85.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这指的是()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程答案：B解析：题干的描述体现的是活动课程的特征。86.下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是()A.有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力B.有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力C.有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望D.有助于减少学校教育与社会的联系和互动答案：D解析：略。87.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()A.教育者(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第21页。B.受教育者(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第21页。C.教育措施D.教育内容答案：A解析：构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。其中，教育者是主导性因素。88.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B解析：教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。89.“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即()A.教学科目B.经验C.社会改造D.预期的学习效果答案：B解析：把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。经验是学生在对所从事的学习活动的思考中形成的。课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种课程定义的核心，是把课程的重点从教材转向个人。题干描述的正是“课程即经验”这一定义的观点。90.我国近代第一个正式实施的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制答案：B解析：壬寅学制是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。91.“一两的遗传胜过一吨的教育”是()的观点。A.遗传决定论(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第22页。B.环境决定论(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第22页。C.二因素论D.教育万能论答案：A解析：题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响向其发展的速度（如加速或延缓），属于“遗传决定论”的观点。92.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指()A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革答案：C解析：“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。93.()是我国教育性质的根本所在。A.教书育人B.以人为本C.教育与生产劳动相结合D.社会主义答案：D解析：社会政治经济制度决定着教育性质。由于我国是社会主义国家，这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育性质的根本所在。94.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说”，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而“斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于()A.环境决定论B.教育主导论C.遗传决定论D.外因决定论答案：C解析：根据题干的描述可知，董仲舒夸大了遗传的作用，是遗传决定论的典型代表。95.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了()的理念。(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第23页。A.学科课程(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1-教育基础全文共55页，当前为第23页。B.活动课程C.学生课程D.显性课程答案：B解析：活动课程是相对于系统的学科知识而言，由一系列活动组成，侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制作等。活动课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离书本而亲身体验，以获得直接经验。96.学校的管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系。这是学校管理原则中()的要求。A.导向性原则B.整体性原则C.民主性原则D.科学性原则HYPERLINK"javascript:feedback(6