危险化学品分类-国家安监局培训教材教学课件

危险化学品的基本知与化学品安全管理国家安全生产监督管理局危险化学品分类---国家安监局培训教材危险化学品的基本知与化学品安全管理国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全评价培训教程第四讲危险化学品的基本知识与化学品安全管理1.危险化学品及其危害2.危险化学品的分类、标志及危险性评估3.危险化学品安全技术说明书4.危险化学品安全标签5.化学品分类和安全信息的全球协调制度简介6.危险化学品生产、使用中的危险性分析与安全管理7.危险化学品的储存与经营管理8.危险化学品包装与运输管理9.危险化学品废弃管理国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程4.1危险化学品及其危害●化学品及危险化学品概念●化学品的危害*化学品燃爆危害化学品毒性危害化学品的环境危害●化学品危害控制的一般原则国家安全生产监督管理局引言：由于城乡一体化进程的不断加剧，我国农村地区的剩余劳动力大量涌向城市地区[1]，导致留守儿童群体的出现。这种情况导致农村地区小学生家庭教育的缺失。同时部分家长对孩子教育问题不够重视，且经常出现不支持孩子继续求学情况的出现，对孩子今后的身心发展造成十分不利的影响。这部分学生在家庭环境的影响下无法全身心投入到学习生活中，并逐渐产生自卑、抵触和排斥的心理。因此本文认为，对学生进行有效的家访成为目前亟待解决的问题。有效的家访能够结合不同学生身心发展特点制定相应的管理措施和计划，从而丰富学生的校园生活，使学生能够在良好的环境下健康成长。一、以消除学生心理障碍为目标近年来，学生的心理健康成为社会广泛关注的议题。调查显示，部分农村小学班主任在家访的过程中无法与学生进行有效的沟通，学生不愿对老师敞开心扉，一味的询问和访谈将会适得其反。同时由于农村地区留守儿童群体较多，学生的家庭环境以及情感的缺失对其健康成长造成不利影响，因此教师在家访的过程中应以消除学生的心理障碍为主要目标，首先了解学生产生厌学现象的原因，找出引发学生出现心理障碍的根源，使学生建立足够的信心并树立乐观且积极向上的生活态度。同时教师应与部分留守儿童的家长进行积极的沟通，使家长能够为孩子营造良好的家庭环境，能够给予孩子更对的关心和爱护，对孩子的临时监管人也应进行思想教育工作，使其为孩子树立正确的价值取向，引导学生消除对学习的抵触和排斥心理[2]，能够积极的融入到校园生活中。二、制定科学的家访计划在班主任进行家访之前，应对可能发生的情况、可能面对的人进行详细分析，并制定科学合理的家访计划。学生在小学阶段会产生不同的性格的行为态度，因此班主任教师应根据不同学生的实际情况制定切实可行的家访计划。例如确认合理的家访时间、地点、内容以及沟通策略等。在家访开展前，应提前将时间、地点等进行告知，以便于家长能够留出时间进行有效配合。因农村地区留守儿童较多，部分家长在外务工，面对家访可能会面临请假、务工等情况，因此提前告知将能够将损失降到最低，家长也能够有充分的准备对自身情况进行权衡。家访的地点多数设置在学生家中，但也需做到具体问题具体分析。比如部分家长或学生家庭环境不适于家访，可选择公园、餐吧等地点进行家访，从而为彼此营造更为自在的沟通环境。家访的内容是计划中作为重要的组成部分，也是家访是否能够顺利进行的关键。教师应将重点内容和问题提前进行准备，确保家访过程中的条理性。比如在学生的学习成绩出现较大波动的情况下，教师在家访过程中要重点对学生的家庭情况和成长环境进行深入了解，并询问学生父母平日的教育方式和态度，在明确造成学生成绩下降的因素后，有针对性的采取相关措施，尽量减少相关不良因素的发生。在对留守儿童家长进行家访的过程中，要着重体现家庭情怀，向家长传达家庭在孩子成长过程中的重要性，并建议家长对孩子多给予关心和爱护，使孩子能够在家长的陪伴下健康成长。三、注重家访过程的合理性首先在实施家访的过程中，教师应明确家访的目的为促进学生的身心发展，因此教师与家长应处于平等的位置进行对话和沟通，班主任教师要在充分尊重家长的基础上有效开展工作。在家访中，家长比较排斥“开门见山”式的指责，这种居高临下的态度会造成家访的中断，甚至不利于今后教学工作的开展。同时班主任教师也应注重对家长的称谓，从而使家长能够对教师产生足够的信任感和亲切感，同时家访时尽量保证学生本人在场，这样会避免学生对教师的家访产生疑虑，打消家访即“告状”的想法。其次在家访过程中，班主任教师应避免生硬的直奔主体，应先以一些轻松的话题来调节气氛，比如聊一聊家长目前的工作性质、环境、内容等[3]，也可以家长感兴趣的农业话题为切入点，在交谈中逐步将话题转移到学生本身，从而为家访营造轻松舒适的氛围。若教师与家长为第一次见面，应在充分尊重家长的基础上循序渐进，以便能够给家长留下良好的印象。四、完善家访后?m工作在教师家访家属后，应保持和家长的练习，家访工作不是一蹴而就的，而是需长期坚持才能够取得成效。尤其是面对留守儿童群体，班主任教师应给予更多的关注，教师要及时关注学生的动态，将学生近一段时期的学习动态、心理变化等告知家长，并耐心听取家长的想法和建议。同时在部分“问题学生”的情况得到缓解后，应逐步降低对该部分学生的关注度，减少与其家长之间的联系，以免使学生和家长产生排斥心理。同时应对家访的对象进行更换，对其余学生的动态进行关注，及时做到全方位了解每个学生的生活，将关爱传递给每个需要关心的人。综上所述，在农村班主任进行家访的过程中，要采取科学合理的方法和手段，在全面了解学生成长环境、心理状态、家庭教育等情况的前提下，积极的与家长进行沟通并听取建议，从而达到家校共同教育的目的。一、研究对象对内蒙古师范大学体育学院2012级400名体育教育专业学生展开问卷调查（男生260人，女生140人），回收问卷384份，剔除无效问卷16份，问卷有效率达到95.4%，符合本研究要求。二、研究方法本研究采用的研究方法主要有：问卷调查法、访谈法、数理统计法。三、研究结果的分析与讨论1.运动损伤病因分析运动损伤造成的影响很严重，轻者会影响运动员在比赛中的成绩，重者造成运动寿命的缩短，甚至是残疾和死亡。损伤原因有以下几种：①准备活动不充分：在这种情况下，肌肉的伸展性和弹性不大，而粘滞性比较大，如果猛然进行大强度的训练，特别容易引起软组织的损伤。②训练水平不够：在身体素质水平不够的情况下，动作很难达到标准要求，错误动作很容易导致运动损伤。③训练设施不符合要求：如场地、器材、保护措施等不符合卫生要求。④自我保护意识不强，缺乏必要的运动损伤知识。2.运动创伤发病机制本研究结果显示，在收回的400份问卷中，有194人发生过运动损伤，末端病的发生率最高。末端病是指在运动系统疾患中，凡是肌肉、肌腱、韧带起止点部位，由于损伤引起局部肌肉、肌腱、韧带的部分撕裂，出现局部充血、渗出、水肿，继而由于未能完全吸收，代谢产物在局部滞留，形成粘连、增厚，最后纤维化、软骨化乃至钙化的一系列病理演变过程，使这部分肌肉、肌腱的功能减弱，引起慢性发作性疾患肩袖损伤、网球肘、髌骨末端病都属于末端病。虽然病情不重，但却严重影响运动训练及成绩提高。腱止点末端病的病因十分复杂，可能是由于长时间运动腱止点承受过度负荷或过度使用有关。肌腱内部的血液循环很差，纤维软骨区的营养主要依靠外面血管的弥散作用。如果末端区的主要结构长期处于被动牵拉的紧张状态，则腱内及纤维软骨区的压力升高，不利于营养的弥散；另外，慢性损伤导致周围血管受损，同时由于长期超负荷工作，组织本身对营养和氧的需求也更高，而造成局部相对供血不足，久之，必然引起末端区结构的长期缺氧和营养不良，导致腱止点变性发生。半月板损伤是常见运动损伤之一，调查发现半月板损伤发生率为7.75%，半月板是位于胫股关节间隙内的纤维软骨，内侧半月板呈“C”形，外侧半月板呈“O”形，具有传导载荷，维持关节稳定，协调膝关节伸屈及旋转运动，协调润滑关节等功能。正常关节运动中，半月板是随着股骨的移动而活动，不与胫骨一起移动。只要膝关节伸直时胫骨能够外旋，膝关节屈曲时胫骨能够内旋，半月板就会自由运动，不会受到牵拉和张力，此所谓的扣锁机制。如果膝关节伸直或屈曲时没有胫骨的外旋或内旋，半月板的自由活动消失，在关节运动中出现了矛盾运动，在剪力和压力的作用下导致损伤而撕裂。3.运动损伤的治疗（1）末端病的治疗。对末端病的治疗有手术和非手术治疗两种。国外主张对非手术治疗6～9个月仍无效的病例进行手术治疗，手术治疗见效快，但多数会对局部组织造成一定程度的影响，留下后遗症，对运动能力带来负面作用。非手术治疗主要有口服非类固醇抗炎剂、局部封闭、物理治疗和放射治疗等。中医治疗在末端病中有一定疗效，训练加外用中药治疗髌尖末端病，治愈率和总有效率分别达到了58.6%和94.5%。研究发现电针可以明显改善末端的血供情况，对末端病的治疗具有积极的作用。（2）半月板损伤的治疗。治疗半月板损伤方法主要有保守治疗、半月板修补缝合、半月板部分切除术及半月板全切除术4种。保守治疗有手法治疗、包扎固定、封闭和物理疗法。手术疗法目前全为关节镜下手术。缝合修补术对半月板血运区损伤的疗效良好，愈合率可达90%，但对无血运区（即白区）损伤的效果不佳。半月板全切除术、次全切除术仍应用于临床，主要作为半月板移植治疗的先行手术，同时仅针对损伤严重的半月板。尽可能保留半月板形态、功能和生物学特性，是临床治疗半月板的目标。四、结论与建议为了减少体育院校学生运动损伤的发生，做好积极的预防措施非常重要。应该积极开展预防运动损伤的宣传工作；提高身体素质；合理安排训练、比赛；加强运动中的保护；加强医务监督。危险化学品专项安全评价培训教程第四讲危险化学品的基本知识与化学品安全管理1.危险化学品及其危害2.危险化学品的分类、标志及危险性评估3.危险化学品安全技术说明书4.危险化学品安全标签5.化学品分类和安全信息的全球协调制度简介6.危险化学品生产、使用中的危险性分析与安全管理7.危险化学品的储存与经营管理8.危险化学品包装与运输管理9.危险化学品废弃管理国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程4.1危险化学品及其危害●化学品及危险化学品概念●化学品的危害*化学品燃爆危害化学品毒性危害化学品的环境危害●化学品危害控制的一般原则国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程4.1.1化学品及危险化学品的基本概念●化学品指各种化学元素、由元素组成的化合物及其混合物,无论是天然的或人造的。●危险化学品化学品中具有易燃、易爆、有毒、有害及有腐蚀特性,对人员、设施、环境造成伤害或损害的化学品属危险化学品国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程4.1.2化学品的危害4.1.2.1化学品的燃爆危害●燃爆危害概述●化学品的燃烧与爆炸危险性燃烧三要素量值的关系可燃气体、可燃蒸气、可燃粉尘的燃爆危险性△爆炸(浓度)极限氢气:4.0%~75%氧化碳:12.5%~74.2%氨:15.5%~27%乙醇:4.3%~19.0%环氧乙烷:3.0%~80%国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程爆炸下限越低,爆炸极限范围越宽,危险性越大。△气体高压爆炸(无氧)乙炔(2atm,遇火星爆炸,>1.5pa,无任何能量引发即会爆炸),乙炔、环氧乙烷、丙烯、一氧化氮等。国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程*液体化学品的燃爆危险性△燃烧过程△闪燃与闪点汽油:-58℃~10℃苯:-11乙醚:-45℃煤油:30℃~70℃固体化学品的燃爆危险性△燃烧过程亼燃点与自燃点亼自热自燃(如硝化棉及其制品)与受热自燃国家安全生产监督管理局危险化学品专项安全培训教程