世界新闻传播史课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝世界新闻传播史时间反复无常，鼓着翅膀飞逝世界新闻传播史1世界新闻传播史世界新闻传播史2课程宗旨本课程的宗旨,在于以历史唯物主义为指导,系统展现全球新闻传播及其演化脉络,特别是勾勒发达国家近五百年新闻传播的历史轨迹,以揭示全球新闻传播的一般性规律,以及新闻传播与社会变迁的互动关系其中重点在于把握报纸、通讯社、广播、电视及网络的发展,以及有关新闻传播思想与新闻传播体制的变迁本课程的目的,在于使学生树立一种历史观与新闻观,培育专业素养与职业认同,从而一方面为其他专业课的学习打下基础,提供平台,另一方面也为未来发展廓清目标与方向。课程宗旨3导论新闻传播学是近代新闻传播事业发展到一定水平之际,才开始逐步生成、发展、完善起来的一门学科。19世纪末德国等地开设了世界最早的新闻课时进行新闻研究。19世纪末我国新闻传播学随着新闻事业的兴起而诞生。历史:姚公鹤《上海报业小史》(1917)新闻传播学理论:徐宝璜《新闻学》(1919)业务:邵飘萍《实际应用新闻学》(1923)徐宝璜,字伯轩,是五四运动前后中国新闻界的泰斗。在中国新闻史和中国新闻学史上,他都享有盛誉,被称为“中国新闻界最初的开山方汉奇《新闻学》1994年版序导论4相对于中国新闻传播史研究的风光无限全球范围的新闻传播史则显得落寞寂寥·张隆栋、傅显明:《外国新闻事业史简编》,中国人民大学出版社,1988。“东”“西”并置、二水分流的架构,成为此后十余年间全球新闻传播史研究的主导范式(paradigm)。梁洪浩主编:《外国新闻事业史》,武汉大学出版社,1992。新增了第三世界的内容,从而在原有基础上形成“三足鼎立”的范式突破范式:张昆:《简明世界新闻通史》,武汉大学出版社,1994陈力丹:《世界新闻传播史》,上海交通大学出版社,2001。郑超然等:《外国新闻传播史》,中国人民大学出版社,2000它们不再遵循“资产阶级/无产阶级”的意识形态化分野,而试图以“全球通史”的眼光审视各大文明的新闻传播活动及其相互关系,从而建构一种总体的新闻传播史。开启了值得关注的研究思路和硏究范式。相对于中国新闻传播史研究的风光无限5历史哲学问题我国新闻传播史研究,尚未深究有关学科自身安身立命的问题,而直以某种似乎不言而喻的态度对待自己的研究对象。黑格尔的《历史哲学》:三种观察历史的方法——原始的历史反省的历史、哲学的历史。我国迄今为止的新闻传播史研究基本处于第个层面,即原始的历史或者克罗齐所说“纪念碑式的历史”鲁滨孙:《新史学》1、随便罗列人名、地名,对读者毫无意义,它不但不能激起读者的思想和兴趣反而使他没有精神2、不讲别的重要事情,专偏重政治事实的记载。3、好叙述非常特殊的事件,不是因为这些故事可以说明一般事物的进展或某时代的情况,而只是因为它们在编年史中很突出。鲁滨孙《新史学》(1912)历史哲学问题6何谓历史·一种“不言而喻”的史观:历史就是已经过去的事情,已经僵死的事物,不以人的意志为转移的客观存在;历史研究就是想方设法趋近这一客观存在,以尽可能详尽的史料展现其本原的面貌,复现其本真的情景而20世纪以来的现代史学(历史科学和历史哲学)的要义就在于对历史是一种定型的存在而史学就是对这种存在的准确描绘等常识观的突破。遗憾的是新闻传播史研究对这种变革似乎反应迟钝,甚至不无隔膜。即使西方的一些经典的新闻传播史著述也同样滞后,如埃默里父子的《美国新闻史》何谓历史7新史学的三大命题当代史学研究的新动向和新发展以20世纪为起点,尤以二战结束为标志,概言之为三个命题:“一切历史都是当代史”、“一切历史都是思想史”、“一切历史都是文学史人人都知道,历史这个词,不管是在德文、法文还是在英文中都是模糊的,它既指现实也指我们对现实的认识。在以上三种语言中都存在着一些可以对以上两种情况进行区别的词。英国人用history这个词,也用story(故事)这个词;如果想给历史一个定义,他们会说:historyisthestoryofthedeadtoldbytheliving,用法语讲:历史是活人讲的关于死人的故事。德国人区别Geschichte和Histoire这两个词:Geschichte既指现实也指我们对它的认识,Histoire则只指认识,或我们重建、讲述、撰写过去的方式。在法语中,必要时,我们可以用historiographies(历史编撰)这个词来与模棱两可的histoire形成对立,特指撰写历史的方式;但事实上,大部分关于历史理论及治史法的书往往不对历史这个词作明确的区别,轮换着使用它的两个含义,既用它指认识历史这一主观现象,也用它指假定存在的客观或客观化的现象。雷蒙·阿隆:《论治史》新史学的三大命题8一切历史都是当代史19世纪以前的“旧史学”:“如实直书”的实证史学20世纪后的新史学(NewHistory),历史已经从过去被还原到当代,从客体被还原到主体。美]卡尔·贝克尔:《什么是历史》探讨了历史的当代性历史事实是什么:“是证明曾经发生过这一事实的有关记载”是可以使人们想象的再现这一事件的一个象征历史事实在哪里:在人们的头脑中,在人的精神世界或文化创作历史事实发生于何时:“此刻它就是现在的一部分”[意]克罗齐:“一切历史都是当代史”概括起来,一切历史都是当代史的命题包含三层意思:复现历史都表现为现时的思想活动;研究历史都由现时的兴趣所引发;把握历史都按现时的水平去衡量。这三者都展示出历史与现时的统一性而正是这种统一性使过去的历史获得突出的当代性,进而言之当代性才是“全部历史的本质特征”(克罗齐)。一切历史都是当代史9切历史都是思想史柯林武德步克罗奇提出:“一切历史都是思想史”新史学无不注重史学的思想蕴涵、哲学意味和精神追求,“用个流行的比喻说法,即:思想是灵魂,抽掉了思想,历史或史学就将剩下一具没有灵魂的躯壳。”(何兆武《历史理性批判文集》)历史科学:[德]兰克“历史科学之父”现代史学历史哲学:[意]维柯《新科学》(1725)思辨历史哲学:维柯一康德一黑格尔一马克思一斯宾格勒-汤因比思辨的历史哲学落幕了,分析的历史哲学登场了—“语言学转向切历史都是思想史10切历史都是文学史·现代史学的一大趋势,是向文学靠拢或回归。近来历史哲学的发展渐渐已经不再倾向于把历史研究作为“科学的”,甚曘恢芟鑫梨的但忿辍朽变雯季概系写作的结构,即理美]L.明克《当代西方历史哲学述评》历史与文学的联系源远流长:“文史不分家”的传统中西皆然19世纪以孔德为先的实证主义大行其道,这样种文学化或叙事化的史学传统才开始遭到质疑,遭到轻略,最终被打上“非科学”或“不科学”的烙印而退居边缘孔德切历史都是文学史11世界新闻传播史课件12世界新闻传播史课件13世界新闻传播史课件14世界新闻传播史课件15世界新闻传播史课件16世界新闻传播史课件17世界新闻传播史课件18世界新闻传播史课件19世界新闻传播史课件20世界新闻传播史课件21世界新闻传播史课件22世界新闻传播史课件23世界新闻传播史课件24世界新闻传播史课件25世界新闻传播史课件26世界新闻传播史课件27世界新闻传播史课件28世界新闻传播史课件29世界新闻传播史课件30世界新闻传播史课件31世界新闻传播史课件32世界新闻传播史课件33世界新闻传播史课件34世界新闻传播史课件35世界新闻传播史课件36世界新闻传播史课件37世界新闻传播史课件38世界新闻传播史课件39世界新闻传播史课件40世界新闻传播史课件41世界新闻传播史课件42世界新闻传播史课件43世界新闻传播史课件44世界新闻传播史课件45世界新闻传播史课件46世界新闻传播史课件47世界新闻传播史课件48世界新闻传播史课件49世界新闻传播史课件50世界新闻传播史课件51世界新闻传播史课件52世界新闻传播史课件53世界新闻传播史课件54世界新闻传播史课件55世界新闻传播史课件56世界新闻传播史课件57世界新闻传播史课件58世界新闻传播史课件59世界新闻传播史课件60世界新闻传播史课件61世界新闻传播史课件62世界新闻传播史课件63世界新闻传播史课件64世界新闻传播史课件65世界新闻传播史课件66世界新闻传播史课件67世界新闻传播史课件68世界新闻传播史课件69世界新闻传播史课件70世界新闻传播史课件71世界新闻传播史课件72世界新闻传播史课件73世界新闻传播史课件74世界新闻传播史课件75世界新闻传播史课件76世界新闻传播史课件77世界新闻传播史课件78谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道