世界机器人发展报告教学课件

世界机器人发展报告共81页文档世界机器人发展报告共81页文档世界机器人发展报告共81页文档世界机器人发展报告2014年世界机器人发展报告长期以来，朗读教学在初中语文教学工作中处于不被重视的地位，因为在应试教育背景下，许多语文教师将重点更多地放在考点内容的教学上，而朗读能力虽然在学生语文综合素养方面具有重要地位，但是对于应试分值而言，却显得有些薄弱，导致朗读教学重视程度不足，教学成效低下。我长期从事初中语文教学工作，高度重视朗读教学，并充分整合资源，有效提升了朗读教学成效和学生的语文综合素养。一、强化普通话发音训练，提高学生的发音精准度长期以来，各地区在方言发音方面形成了独特的特点，虽然各地区的方言显示了本地区的文化与传统，具有浓厚的人文特色，但是对于学生学习普通话、提高朗读能力并不见得是一件好事。本地区属于吴方言区，在方言发音方面具有显著的地方特点，较为显著的就是前后鼻音不容易区分，平翘舌音不容易区分，以及发音偏向于去声，后半截发音戛然而止。这样的发音特点与建立在北方言区基础上的普通话标准发音特征不同，对学生提高朗读能力有明显的制约作用，需要花大力气进行纠正。为了尽快提高学生的朗读能力，我从最基础的发音入手，针对学生平时方言发音中的不足之处，进行针对性的强化巩固，以此提高学生发音的精准度，最大限度地消除方言发音对学生学习普通话的障碍。我针对学生发音方面的问题，选取了同声母的前后鼻音100组、同韵母的平翘舌音100组字，要求学生进行这方面的强化训练，通过强化巩固的方式，在较短的时间内提高学生发音的准确性，为学生朗读能力的提高奠定扎实的基础。二、注重常用字过关练习，提高学生的读字准确度在普通话的朗读能力训练中，对每一个字的发音要求很高，学生在朗读中如果不熟悉，对于朗读能力的提高就会产生影响。在汉语言中，较常用的汉字有2500个，为了帮助学生提高朗读能力，我要求学生熟练掌握2500个常用字，并在每学期进行期中任抽500字的过关训练，并将其作为学生语文综合考核的重要组成部分。为了更好地帮助学生掌握这些常用汉字，我专门将这2500个常用汉字连同拼音打印出来，制作成小册子，便于学生携带和利用空余时间进行学习。有了这样的便利条件，学生可以随时随地地进行这些常用汉字发音的练习，久而久之，学生必将极大提高常用字的朗读准确度。近几年来，我所任教的班级学生在两学期的强化训练之后，对于2500个常用字的认字与发音准确率明显高于其他未进行此项训练的班级学生，可见对学生强化常用字认字发音训练，对于提高学生的朗读能力具有重要的作用。三、结合阅读教学的渗透，提高学生的朗读感情度阅读教学应当是强化学生朗读能力训练的主阵地。许多教师受应试理念的影响，将原本韵味十足的阅读教学肢解成若干知识点的教学，背离了阅读教学的本身。这一点是不可取的，我在阅读教学中充分渗透朗读能力教学，有效提高学生的朗读能力。首先，我充分发挥范读的引领作用，以教师发音准确、富有感情、抑扬顿挫的朗读，引领学生进入教材，同时也为学生朗读技巧的提高提供示范，帮助学生提高朗读能力。其次，我在教学中发挥多媒体的作用，运用多媒体课件进行示范朗读，这样的示范更精准和富有感情，对于学生朗读能力的提高也会产生积极的促进作用。另外，我还在教学中运用男女生分段读、小组读、分角色朗读等多种方式开展朗读训练，对于学生朗读能力的提高产生了积极的作用。在这样的综合训练模式下，学生对于朗读的重视程度更高，掌握的技巧更娴熟。四、开设专门的朗读课程，提高学生的技巧掌握度仅凭阅读教学中的朗读能力训练提高学生的朗读能力，显然是不够的，所以我在教学中进行了朗读课程的设置与调整，征得学校课题组同意，在每周二下午的活动课时间开设阅读指导课，专门对学生进行阅读方面的强化指导，帮助学生提高朗读能力。首先，我在班级前黑板的左右两侧分别设置了“每日一拼”和“每日美文”两个栏目，每天更换内容。“每日一拼”是纯拼音内容，目的在于提高学生对拼音的朗读能力，“每日美文”是一段富有感情的片段或诗歌，目的在于训练学生的情感朗读能力，通过这样两种方式实现学生朗读技巧与音准方面的日积月累。其次，在每一节阅读指导课上，我都以某一种类型文章的有感情朗读作为教学内容，以此为范本，对学生进行朗读技巧方面的训练，并要求学生在课后选取相同类型的文章进行拓展训练，达到举一反三、触类旁通的效果。五、组织丰富的课外活动，提高学生的兴趣参与度为了提高学生的朗读教学成效，我立足于课堂，积极向课外延伸，构建课内外相结合的有效模式，借助丰富的课外活动提高学生的参与度，共同促进学生朗读能力的提高。首先，我结合朗读教学训练要求，组织开展了多种竞赛活动，如组织开展纯拼音朗读竞赛、常用字认读比赛、美文朗读比赛等，以赛促学，调动学生对朗读学习的积极性。其次，我结合学生对朗读的兴趣爱好，组建相应的兴趣小组，并给予学生自主活动的空间，在技巧方面进行指点，让学生在这样的兴趣活动之中实现自身能力与兴趣的提高。除此之外，我还结合上级教育主管部门及相关单位组织的各种与朗读有关的活动，推荐学生参加，先后有多名学生在竞赛活动中获奖，这样的好成绩离不开平时的扎实训练与日积月累。综上所述，在当前的初中语文教学中，教师一定要立足于朗读教学的薄弱环节，实施有针对性的改进措施，有效提高学生的朗读能力。AbstractThispaperlaunchessurveyofoptimalsettingsofcollegeEnglishpublicelectivecoursesinmilitarydiplomaeducationacade-miesfromtheaspectsofcourseselectionobjectives，influencingfactors，courseselectionintension，languageskillscultivationincli-nation，courseevaluationandmilitaryEnglishcourses，aimingtoexplorehowtosetupmulti-levelanddiversifiedEnglishelectivecoursesandimprovestudents’languagecommunicationskillsaswellasoverallqualityinEnglishtocultivatemilitarytalentswhocanmeetmilitaryrequirementsinthenewera.1前言?x修课是高校课程体系的重要组成部分，它具有专业必修课无法替代的作用。随着高校教育教学改革的不断深入，各高校所开设的选修课比例日益增大，选修课在人才培养中的作用也越来越明显。教育部于2007年颁发的《大学英语课程教学要求》指出，课程设置要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要给基础好的学生以发展的空间，又要照顾基础差的学生；既要保证在整个大学期间英语语言水平的稳步提高，又要有利于学生个性化发展，以满足他们不同专业的发展需要[1]。高校应根据学校的实际情况和专业特点适时调整大学英语的课程设置，补充教学内容，优化教学模式，以适应社会发展需要[1]。本文针对军队学历教育院校大学英语公共选修课的设置展开问卷调查，对选课目的、选课主要影响因素、选课意向、语言技能培养倾向、评估方式、军事英语课程等方面进行有效探索，力求推出能够指导教学实践、提高学习效率的实用性、对策性方案。进而通过方案实施，以期帮助学生打牢语言基本功，掌握专业通识性知识或军事领域共性知识；了解异国文化和对象国文化条件下军人的一般思维模式和行动特点，增强对象国文化意识，提高跨文化交际能力；具备宽阔的国际视野，能够借助英语有效地完成使命任务。2大学英语公共选修课课程体系优化设置问卷调查本研究采用定量分析的研究方法对学生展开问卷调查，并利用SPSS软件进行统计分析。研究对象为装甲兵工程学院2015级的180名学生，其中英语分级1班、分级2班和分级3班学生各60名，参加调查的学生来自不同的专业并已经完成一定阶段的英语课程学习，对大学英语有了一定的认识，对选修课的构成有了明晰的概念，统计的结果具有一定的代表性。调查问卷的设计分为：1）选择英语选修课的目的；2）选择英语选修课的主要影响因素；3）选择英语选修课的课程意向；4）英语选修课培养的语言技能；5）英语选修课的评估方式；6）军事英语类选修课的开设。3大学英语公共选修课课程体系优化设置问卷分析学生选择英语选修课的目的从表1可以看出，学生选课的目的首先是发展兴趣爱好，其次是对自己的专业发展有帮助；不是单纯为了学分，不是容易过的科目就会选择，他们的选择性更客观、更理性。选择“其他”的均为分级1班和分级2班的学生，他们更倾向于通过四级；而分级3班的学生已通过四级，没有学生选择“其他”这一选项。因此，在今后的选修课设置上可以考虑开设“四级大讲堂”，着重讲解四级相关的知识点，帮助基础薄弱的学生顺利通过四级考试。学生选择英语选修课的主要影响因素如表2所示，影响学生选择选修课的主要因素是对课程的感兴趣程度，授课教师的口碑也是学生考虑的因素，教学计划要求和其他学生推荐也在一定程度上影响了学生的选择，也有部分学生考虑其他因素。问卷显示，分级1班和分级2班因未通过四级，所以把“通过四级”列为主要影响因素；分级3班均已通过四级，所以没有学生选择“其他”。调查数据再次证明，在开设大学英语公共选修课时，可以考虑设置四级相关的课程以帮助学生提高英语水平，这也是因材施教的必要举措。学生选择英语选修课的课程意向学生的基础水平有一定的差距，成绩比较优异的学生渴望获得课堂知识之外的信息来提高自己，拓展自己的知识面，种类丰富的选修课可以满足这部分学生的求知欲并为其提供展示自己的舞台。对于基础较为薄弱的学生，选修课则能够更好地为他们营造良好的语言环境并激发他们的内在兴趣，使他们尽快融入英语语境[2]。如表3所示，学生首选的选修课类型为语言文化类课程，主要包括跨文化交际、英美报刊选读、英美小说和英语影视欣赏；其次为军事英语类课程。已经通过四级的分级3班更倾向于选择语言文化类课程，这符合“后四级”的学习现状。没有通过四级的分级1班和分级2班的学生对语言技能类课程有一定的需求，这种需求根源于他们基础水平薄弱的现实。另外，外语教学本质上是文化教学，对学生跨文化交际能力的培养是语言教学的最终目标，选修课为学生了解西方文化提供了学习的平台，有助于学生提高学习效率，积攒英语文化底蕴。因此，在选修课的设置上应充分考虑学生的选课意向，增加语言文化类和军事英语类的课程。英语选修课培养的语言技能按照语言技能分类，英语可以分为听、说、读、写、译五个基本技能。学生对口语、听力和阅读能力的提高有迫切的要求，如表4所示，其中70%的学生希望通过选修课的学习提高自己的口语表达能力。这说明学生充分认识到语言作为交流工具的重要性。《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。”[1]在今后选修课的设置中要充分考虑新时期国家和社会对人才培养的需求标准和学生的诉求，设置听力、口语和阅读相关的英语课程，特别要强调听说技能的培养。英语选修课的评估方式灵活的评估方式有利于学生更好地掌握知识、提高学习能力，以考促教、以考促学，可以有效地提高学生的综合素质。如表5所示，学生首选的选修课评估方式是平时成绩代替，其次是开卷考试和递交论文，只有13.75%的学生选择闭卷考试。在实际教学中，可以考虑形成性评估和终结性评估这两种考核方式的有机结合，适当增加平时成绩的比例，并结合终结性考试，对学生的学习情况进行全面考查。平时成绩可以包括书面作业、课堂表现、课堂演示、出勤和网上学习。军事英语类选修课作为军队学历教育院校，“?”字当头，突出军事特色也是此次公共选修课课程优化设置的一大重点。通过设置各种“军味”十足的选修课，如军事英语视听说课程、军事外交英语、大国国防战略英语文献选读、军事科技英语翻译等，在向学生传授英语语言知识的同时，更能拓展他们的国际视野，增强他们对外军的分析判断能力，促进学生技能水平和思维水平的同步提高。如表6所示，50%的学生倾向于选择陆军指挥英语，可见学生更重视军事英语的实用性，更重视军事英语和未来职业的结合性；其次是欧美国家战争人物史；再次是军事英语视听说和大国军事战略英语文献选读。因此应该根据学院定位、专业需求和学生水平，确定学习重点。深入调查学生需求，根据学生需求规划大学英语公共选修课的设置，既考虑了学生的现实需要，又能够优化配置教学资源，可以有效地提高学习效率。调查结果显示，选修课课程设置要体现层次性、连续性和稳定性。学校和教师应该加强对学生选课的指导，帮助学生了解课程难度、引导学生理性选择选修课。同时，给学生更多的选择空间，让每个学生都能选修到符合自己兴趣爱好、基础水平、专业需求和认知风格的课程，以达到最好的学习效果。4应用前景展望为了提高军队学历教育院校大学英语教学质量，完善大学英语课程体系，进一步推动大学英语课程建设和教学改革，各军事院校根据自己的实际情况对大学英语选修课的设置进行研究并做出相应调整。这也为装甲兵工程学院大学英语选修课课程设置提供了一些有益的经验。为了适应军事院校培养目标的转变，深化任职教育理念，强调“军”味，作为军校基础课程之一的英语教学必须要顺应这一趋势，向“军”转变。大学英语公共选修课是基础课的有益延伸，它的优化设置可以帮助学生提高学习效率，使其具备专业英语素养和英语实际应用能力。军队学历教育院校中大学英语公共选修课课程体系的设置应该更好地服务教学，培养满足部队需求的新时代军队人才[3]。根据不同的教育训练阶段，并结合不同学生的个性需要、英语水平、专业特点，以及学院师资力量等因素，优化大学英语选修课设置，有利于有效实现教育训练目标，打牢学生英语学习基本功，使其具备军事领域听、说、读、写、译等实用技能，解决履行岗位职责所遇到的英语问题并开展有效的跨文化军事交流[4]。世界机器人发展报告2014年世界机器人发展报告世界机器人技术及产业发展重要方向当前,世界主要经济体高度重视机器人技术和产业发展,无论美国的制造业复兴计划还是欧盟的工业4.0战略,机器人都是其中的重要内容。未来,机器人+互联网的数字化方式将极大地改变制造业,机人行业爆发式增长也将成为全球新经济引擎。以互联网、新材料和新能源为基础,数字化智能制造为核心的第三次工业革命即将到来,而“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点。(一)世界各国掀起机器人研发热潮精法重要于段之Q欧盟高度重视机器人发展新齐增长战Qo韩大产业外延,抢白中国大力扶持机器人发展美国将发展机器人作为重振制造业重要手段之一目前,美国已经成为机器人制造与应用强国,在视觉、触觉等方面的智能化技术已非常先进,高智能、高难度的军用机器人、太空机器人等发展迅速,工业机器人增长强劲。机器人将影响人类生活和经济社会发展的各个方面,被列为美国实现制造业变革、促进经济发展的核心技术。欧盟高度重视机器人发展欧盟通过的“第七框架计划“投入了6亿美元用于机器人的研发,并拟在“2020地平线”项目中投入9亿美元用于机器人制造。2014年6月,欧盟委员会和欧洲机器