语言学概论本科课程教学大纲

语言学概论本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：语言学概论英文：Introductiontolinguistics课程代码051201321课程性质专业必修课总学时理论学时实践学时课程学分323202先修课程现代汉语、古代汉语、英语后修课程无二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，北京大学出版社2010年1月第4版。《语言学纲要（修订版）学习指导书》，王洪君等，北京大学出版社2011年1月第1版。（二）参考书目1.《普通语言学教程》（汉译名著本），[瑞士]德·索绪尔，商务印书馆2019年。2.《语言学概论》，胡明扬主编，语文出版社2015年。3.《普通语言学概要》（第三版），伍铁平、王庆主编，高等教育出版社2014年。4.《语言学基础理论》（第二版），岑云强，北京大学出版社2006年。（三）在线资源慕课，语言学概论，北京大学。/course/PKU-1205727813?from=searchPage百度文库：/view/832bb92c7375a417866f8f1b.html豆丁网：/p-982973464.html第一学习网：/video/?b0fdea5b1b0c7c9b99714.shtml（四）学术期刊中国语文语文研究当代语言学语言教学与研究语言研究语言文字应用语言科学三、课程简介本课程旨在引导学生掌握语言的性质、语言的结构规律及演变规律，语言与文字、语言与社会的关系等内容。通过对语言学基础理论的阐释和基本方法的讲解与训练，培养学生运用科学的方法来观察和思考现实世界的语言现象，并能运用语言学原理分析和解释语言现象，从而提高学生的语言理论水平和语言研究能力，为学生学习其他语言类课程提供必要的理论支持，为他们今后从事语言教学和语言研究工作打下一定的理论基础。课程目标1：掌握语言学理论有关语音、词汇、语法、文字的知识和技能，能够使用规范、准确、典雅的教学语言，具有良好的语言素养。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：具备语言文献资料收集、检索与分析能力，关注语言学科前沿领域最新动态与发展前景，具备一定的分析、解释语言事实和语言现象的能力。【毕业要求3学科素养3.3】课程目标3：熟悉中学语文教学中有关语言学知识的内容和方法，以学生为中心，设计教学活动。学会联系并运用语言生活经验和语言课程资源，创设促进语言学习的课堂环境，科学合理地组织教学。【毕业要求4教学能力4.2】课程目标4：能使用现代信息技术开展课程研究，掌握语言研究的基本方法，能开发与课程有关的语言研究活动，设计语言研究的思路和方法，具备初步的教学研究能力。【毕业要求4教学能力4.3】课程目标5：知识掌握全面，了解语言学的国内外发展动态，跟踪当下语言学的热点问题，有自己独立、正确的思考和见解，有专业发展意识和国际视野，能创造性的开展自主学习，合理制订职业发展规划，树立终身学习的理念。【毕业要求7学会反思7.1】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标3.学科素养3.1有宽阔的语言研究视野和较好的语言素养，使用规范、准确的语言分析语言学的相关问题，有较强的文化自信，有正确的世界观和价值观。课程目标13.学科素养3.3具备语言文献资料收集、检索与分析能力，具有一定的分析、解释语言事实和语言现象的能力。课程目标24.教学能力4.2熟悉中学语文教材中有关语言学知识的内容和方法，学会联系并运用语言生活经验和语言课程资源，创设促进语言学习的课堂环境，科学合理地组织教学。课程目标34.教学能力4.3熟悉现代信息技术开展在课程研究中的使用，设计语言研究的思路和方法，具备初步的教学研究能力。课程目标47.学会反思7.1熟悉语言学学科的国内外发展动态，跟踪当下语言学的热点问题，有自己独立、正确的思考和见解，有专业发展意识和国际视野，能有效开展自主学习，合理制订职业发展规划，树立终身学习的理念。课程目标5五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时绪论讲授法、讨论法课程目标2、3、42000第一章语言的功能讲授法、讨论法、案例法课程目标2、3、42001第二章语言是符号系统讲授法、讨论法、案例法课程目标2、3、43001第三章语音和音系讲授法、讨论法、案例法课程目标1、2、44001第四章语法讲授法、讨论法、案例法课程目标1、2、44001第五章语义和语用讲授法、讨论法、案例法课程目标1、2、44001第六章文字讲授法、讨论法、案例法课程目标1、2、41001第七章语言演变与语言分化讲授法、讨论法课程目标2、3、4、52001第八章语言的接触讲授法、案例法课程目标2、3、4、52001小计24008合计32学时六、教学安排绪论【教学目标】了解语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位及语言学的运用价值。【重点、难点】1.重点：语言学的对象和学科性质2.难点：语言学在科学体系中的地位【课程内容】1.语言学的对象和学科性质；2.语言学在科学体系中的地位；3.语言学的应用价值。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明语言学的对象和学科性质；2.通过讨论，探讨语言学在科学体系中的地位和语言学的应用价值。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.7一；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.7二。第一章语言的功能【教学目标】了解语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。【重点、难点】1.重点：语言的信息传递功能2.难点：语言和思维的关系【课程内容】1.语言的信息传递功能；2.语言的人际互动功能；3.语言和思维的关系；4.思维能力的普遍性和思维方式的特殊性。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明语言的信息传递功能和思维功能；2.通过讨论明确语言是最重要的信息传递工具；3通过案例法明确思维能力的普遍性和思维方式的特殊性。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.7一；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.7二；3.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.7三1.6.7。第二章语言是符号系统【教学目标】了解语言的性质；理解语言符号的特点；掌握组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。【重点、难点】1.重点：语言符号的任意性和线条性语言的层级体系组合关系和聚合关系2.难点：语言和说话语言的层级体系组合关系和聚合关系【课程内容】1.语言和说话；2.语言与符号；3.语言符号的任意性和线条性；4.语言的层级体系；5.组合关系和聚合关系。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明语言和言语的联系、语言与符号的关系、语言的层级体系；2.通过讨论明确语言和言语的不同、符号与征候的不同；3.通过案例法明确组合关系和聚合关系的联系和不同。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.25一；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.25二；3.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.25三3、5、6。第三章语音和音系【教学目标】了解语音的属性；掌握元音和辅音的发音原理；掌握音位及音位变体、音质音位与非音质音位的概念，会划分与归纳音位，会判断音位变体的类别和非音质音位的类别。【重点、难点】1.重点：元音辅音音位和音位变体音质音位和非音质音位2.难点：音位和音位变体音质音位和非音质音位【课程内容】1.语音学和音系学；2.语音和音系的最小线性单位——音素与音位；3.两类因素：元音和辅音；4.元音；5.辅音；6.对立和互补；7.音位和音位变体；8.音质音位和非音质音位。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明音素与音位的异同；2.通过讨论掌握元音和辅音的发音特征；3.通过案例法明确音位的对立和互补、音位变体的类型以及非音质音位。的类型【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.41二2、3、4、5、8、9；2.举出你熟悉的某种方言中的五对音位自由变体的例子。第四章语法【教学目标】了解语法和语法单位；掌握组合规则与聚合规则，会利用组合规则和聚合规则分析语言现象；掌握语素组合成词和词组合成词组和句子的规则，会用层次分析法分析句子，特别是组合层次不同造成的歧义句；掌握语法范畴的概念，会分析判断常见的语法范畴。【重点、难点】1.重点：语素组合成词的规则词组成词组和句子的规则组合的层次性语法范畴2.难点：语素组合成词的规则词组成词组和句子的规则组合的层次性组合的和递归性和开放性语法范畴【课程内容】1.语言结构是有规则的；2.语法的组合规则和聚合规则；3.语法单位；4.语素组合成词的规则；5.词组成词组和句子的规则；6.组合的层次性；7.组合的和递归性和开放性；8.词类；9.形态；10.语法范畴。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明语法的组合规则和聚合规则；2.通过讨论掌握语素组合成词和词组合成词组和句子的规则3.通过案例法掌握常见的语法范畴的类型。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.65二1、2、3、6、7、8、9、10；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.65三1、2、5、6。第五章语义和语用【教学目标】了解词汇的构成和词义的特点；掌握词义的各种关系，掌握义素分析的方法和语义场的特点，会分析词义的各种关系，会分析义素。【重点、难点】1.重点：一词多义同义关系反义关系词义的上下位关系词的语义特征和语义场2.难点：词义的上下位关系词的语义特征和语义场【课程内容】1.词和词汇；2.词的词汇意义；3.词义的概括性；4.一词多义；5.同义关系；6.反义关系；7.词义的上下位关系；8.词的语义特征和语义场。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明词的词汇意义和词义的概括性；2.通过讨论掌握一词多义、同义关系和反义关系；3.通过案例法掌握词义的上下位关系、词的语义特征和语义场。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.90二；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.90三1、2、3。第六章文字【教学目标】了解文字的性质和作用；掌握文字的产生、分类、发展与传播的基本规律。【重点、难点】1.重点：文字的基本性质从文字的次小单位看文字的共性和分类从文字的最小单位看文字的不同类型2.难点：早期自源文字：不完善的意音文字自源文字的发展他原文字的创新与文字的换用【课程内容】1.文字的基本性质；2.汉字和汉语；3.实物记事；4.图画记事；5.刻划符号；6.早期文字：原始的图画文字；7.从文字的次小单位看文字的共性和分类；8.从文字的最小单位看文字的不同类型；9.早期自源文字：不完善的意音文字；10.自源文字的发展；11.他原文字的创新与文字的换用。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明文字的基本性质、汉字和汉语的关系；2.通过案例法了解实物记事、图画记事和原始图画文字；3.通过讨论法掌握从文字的次小单位看文字的共性和分类、从文字的最小单位看文字的不同类型以及自源文字的发展和他原文字的创新与文字的换用。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.99一；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.99二1、2。第七章语言随着社会的发展而发展【教学目标】认识语言是不断发展的，应以发展的眼光去认识语言；了解语言发展的原因与特点；掌握语言分化的各种类型。【重点、难点】1.重点：语言演变的特点社会方言地域方言亲属语言和语言的谱系分类2.难点：社会方言地域方言亲属语言和语言的谱系分类【课程内容】1.社会、人际交流是语言演变的基本条件；2.语言系统中各种因素的相互影响和语言的演变；3.语言演变的特点；4.语言随着社会的分化而分化；5.社会方言；6.地域方言；7.亲属语言和语言的谱系分类。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明语言演变的原因及特点；2.通过讨论掌握社会方言、地域方言、亲属语言和语言的谱系分类等语言分化的结果。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.107一；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.107二；3.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.107三1、3、4。第八章语言的接触【教学目标】了解语言成分的借用与吸收，掌握语言的替换及语言接触的特殊形式。【重点、难点】1.重点：语言替换语言替换的社会的原因自愿替换和被迫替换2.难点：“洋泾浜”混合语【课程内容】1.借词；2.借词与社会；3.语言替换；4.语言替换的社会的原因；5.自愿替换和被迫替换；6.语言替换的过程；7.语言换用与底层遗留；8.“洋泾浜”；9.混合语。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明借词的类型、语言替换的社会的原因、过程及底层遗留现象。2.通过案例法掌握自愿替换和被迫替换、“洋泾浜”和混合语。【复习思考】1.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.120一；2.《语言学纲要（修订版）学习指导书》P.120三2、6。七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比（%）考核方式课程目标11.掌握语音、词汇、语法、文字的知识和技能。（25％）2.使用规范、准确、典雅的语言。（5％）3.具有良好的语言素养（5％）课堂表现（5％）课后作业（5％）阶段性测验（20%）期末考试（45％）课程目标21.具备语言文献资料收集、检索与分析能力（5％）2.了解语言学学科发展历程和最新研究方向（5％）课程报告（5％）课程目标31.熟悉中小学语言教学中相关的语言知识（15％）2.能够设计教学活动（5％）课堂表现（5％）课后作业（5％）期末考试（5％）课程目标41.掌握语言研究的基本方法（15％）2.具备初步的教学研究能力（5％）课程报告（2.5％）课程目标51.了解学术前沿（5％）2.树立终身学习的理念。（10％）课程报告（2.5％）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业、在线学习等多种方式；期末考核采取闭卷考试的方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×50%+结果性考核（期末考核）成绩×50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂表现（20%）：通过学生的出勤情况以及在课堂上的听讲情况、积极回应情况、主动思考情况等对学生进行评价。（2）阶段性测验（40%）：通过学生在单元测验和随堂考试等测验活动中的答题情况对学生进行评价。（3）课后作业（20%）：通过学生在平时作业中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价。（4）课程报告（20%）：通过学生的课程小论文、课程报告、研究报告等的完成度、完整性、创新性和思维深度等情况对学生进行评价。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：考核内容原则上覆盖教学大纲90%以上内容，突出课程的应用性。（2）考核方式：闭卷考试（3）考核要求：要求掌握语言学的基本规律和特点，能运用所学知识对语言学相关问题、对中小学语文课堂教学问题进行研究分析。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.听课认真、笔记认真，笔记内容既包括授课知识点且能反应自己的见解。2.课堂互动中能表现出对语言学知识、现象的理解和应用。3.有较强的文化自信，开始初步建立正确的世界观和价值观。1.听课较认真，做笔记较认真。2.对语言学的基本理论和研究方法有一定认知。1.听课一般认真，有笔记。2.有时能反映出对语言学问题的关注。1.基本能听课。2.无错误观点。1.缺勤或者听课态度不佳甚至出现影响课堂的行为。2.在语言学基本理论和方法等问题上态度模糊或不正确。课程目标3【毕业要求4教学能力4.2】1.熟悉现代信息技术，开展在课程研究中的使用。2.能够较好地将语言学理论用以解决日常语言学现象，尤其是中小学语文课程的相关问题。1.较熟悉现代信息技术，开展在课程研究中的使用。2.能够较好地将语言学理论用以解决日常语言学现象，尤其是中小学语文课程的相关问题。1.了解现代信息技术。2.能够发现日常语言学现象，尤其是中小学语文课程的相关问题。1.略微了解现代信息技术在课程研究中的使用。2.偶尔能够发现日常语言学现象，尤其是中小学语文课程的相关问题。1.不了解现代信息技术在课程研究中的使用。2.位能发现日常语言学现象，尤其是中小学语文课程的相关问题。2.阶段性测验（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.参与测验积极性高，并完成相关测验。2.具备独立思考的能力，能有按照要求完成相关测验。3.熟悉语言学的相关知识，并且能够解决问题。1.参与测验积极性较高。2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与测验。2.在测验中能基本按要求完成。1.很少参与测验。2.无错误的态度或观点。1.不参与测验。2.不表达自己的观点或观点错误。3.课后作业评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.按时完成提交作业，作业整洁，字迹端正，条理清晰。2.作业中能很好地反映语言学相关知识点和利用语言学理论解决问题的方法。3.作业中能结合实际主动的、创造性的思考。1.按时完成提交作业，作业较整洁，字迹较端正，条理清晰。2.作业中能反映语言学相关知识点和利用语言学理论解决问题的方法。1.按时完成、提交作业，作业较整洁、端正，陈述基本清楚。2.作业中能够显示部分语言学观点、知识。1.按时完成、提交作业。2.作业和所学知识点有一定关系。1.未按时完成作业。2.作业与知识点无关。3.观点错误。课程目标3【毕业要求4教学能力4.2】1.参与作业，按照要求完作业相关内容。2.具备独立思考的能力，能有条理地表达自己的观点且观点正确。3.熟悉语言学的相关知识，并且能够解决问题。1.参与作业积极性较高，能够配合做好作业且完成度较高。2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与到作业中。2.在作业中能表达一些自己的想法，观点基本正确。1.很少参与作业。2.无错误的态度或观点。1.不参与作业。2.不表达自己的观点或观点错误。4.课程报告标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.参与课程报告积极性高，并完成相关报告的撰写。2.具备独立思考的能力，能有按照要求完成相关课程报告。3.熟悉语言学的相关知识，并且能够解决问题。1.参与课程报告积极性较高。2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与课程报告。2.基本按要求完成课程报告。1.很少参与课程报告。2.无错误的态度或观点。1.不参与课程报告。2.不表达自己的观点或观点错误。课程目标4【毕业要求4教学能力4.3】1.认真完成课程报告，报告能反映对于语言学学术前沿和热点问题的理解。2.对语言学的基本理论和方法有准确的认识。3.能主动思考，通过撰写课程报告有效扩展平时学习的知识面，并有反思精神，能结合实际有自己的理解和认知，能正确认识语言学本身、语言学与中学教学教学、语言学与未来职业发展之间的关系。1.较为认真进行课程报告撰写，能较好地反映对于语言学学术前沿和热点问题的理解。2.对语言学的基本理论和方法有准确的认识。3.能够进行主观思考。1.课程报告基本认真，能完成课程报告。2.能够一定程度上反映出一些关于语言学基本理论和方法等方面的正确观点。1.基本能安成课程报告。2.课程报告与学科关系不够紧密。1.课程报告完成度不够。2.课程报告内容与课程内容无关。【毕业要求7学会反思7.1】1.熟悉语言学学科的国内外发展动态，关注当下语言学的热点问题。2.树立终身学习的理念。1.较为熟悉语言学学科