2023年小学信息技术教案(九篇)

第页共页2023年小学信息技术教案(九篇)小学信息技术教案篇一1、所属模块：信息技术根底2、教材版本：浙江教育出版社3、时间：xx年4月24日4、地点：温岭市温岭中学实验学校5、授课班级：七年级14班6、课题：七年级下册第三单元第17课文字校对7、课时：1课时8、课的性质：省级优质课一、设计思想本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，采用了“激趣导入，强化理论；小组探究，标准书写”的教学形式，充分利用已有的教材、课〔学〕件让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体教学系统适时地展示问题、及时反响、完成任务，整堂课贯穿于书写标准培养与操作技能学习两条线展开教学。二、教材分析^p《文字校对》是《信息技术》〔七年级下〕浙江教育出版社第三单元“杂志的修饰和完善”中的第一课内容，是整册教材的第十七课。本节课的内容以任务驱动的方式让学生理解拼写和语法检查工具的作用、局限性与使用方法，理解更改大小写、查找和交换工具的作用以及它们的使用方法，属于新授课，侧重于解决几个问题。本套教材的特点就在于编者巧妙地利用电子杂志的制作为主线，每一课的教学内容都是以学生完成电子杂志制作而展开教学，能使学生学以致用，即时表达成功的喜悦，并为学有余力的学生提供了开展空间，实现个性化教学。三、学情分析^p这是初一下学期的一节信息技术课，初一学生对信息技术有浓重的学习兴趣，但根本的计算机操作纯熟程度不一，对学习资的利用和知识信息的获取、加工、处理与综合才能较低，缺乏独立发现和自主学习意识。为激发学生的学习兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，本课教学采用了激趣导入，观察动画个人学习与小组合作探究的方式，落实课堂教学目的。四、教学目的知识与技能目的1．理解“拼写和语法”检查工具的根本作用和局限性。2．理解“更改大小写”及“查找和交换”工具的作用。3．掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。4．掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。过程与方法目的让学生掌握在文字处理软件word中进展文字校对的根本方法。情感、态度与价值观目的1．通过本课时的学习，培养学生标准书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。2．培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的才能，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。五、重点难点教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写是本课时教学的重点，在掌握这些根本工具的操作方法时，应侧重于掌握针对某个选定区域应用此类工具的操作方法。教学难点：在组织本节课的教学时，学生会在不同工具的作用范围掌握上有一定的困难，假设在教学时涉及查找和交换操作，那么查找或交换带格式的文本将是一个难点。六、教学策略与手段1、倡导“自主——合作——探究”的学习形式。2、为进步学生的积极性，积极发挥小组合作效用，教学过程中使用了小组竞赛的形式，从而引发学生以最正确的状态投入到本课的学习中，让小组内的每一个同学都有收获。〔一〕对于根底较好的学生：1、可以探究出利用拼写与语法检查更改文字错误的方法。2、可以更改英文文章中的大小写。3、可以使用查找与交换功能。4、可以主动地引领小组成员进展探究。5、发挥其“小教师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同进步。〔二〕对于根底较薄弱的学生：可以在“小教师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助教师，在一定程度上掌握拼写和语法、更改大小写的操作。七、教学准备1、浙教版信息技术七年级下教材。2、课堂突发事件的应对策略。3、多媒体网络教室。4、教学课件等素材。5、含有错别字以及英文的专题网站。一、教与学的过程描绘教学模块教师活动学生活动设计意图课前热身请各小组长作自己介绍并简要介绍小组成员，同时引入竞争机制〔表格统计各小组的完成情况〕。小组长作介绍。缓解紧张气氛，引入竞争机制。创设情境通过自己介绍引出星座话题。同学们知不知道自己是什么星座呢？学生作答。从学生比较感兴趣的话题引入，创设情境，激发学生学习兴趣。制作星座卡〔拼写和语法、更改大小写〕翻开桌面上的我的星座卡。doc文档，利用教师提供给大家的网站制作自己的星座卡。有很多同学还不是很理解自己的星座，给大家一分钟时间阅读自己制作的星座卡。同学们有没有发现什么问题呢？你是怎么发现的呢？出现错误我们要更改，假设让你改，你有什么方法？word能发现错误能否帮我们自动修改呢？word中有一个非常有用的工具，能自动识别与更改文章出现的错误，它的名字叫“拼写和语法”〔课件出示“拼写和语法〕，请同学找一找它在哪里？利用课本〔p78〕自主学习拼写与语法功能的使用。教师巡视。请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。拼写和语法不但能完成中文错误的修改，还能完成英文错误的修改，那请你仔细观察星座卡中的英语格言，它们的书写标准了吗？word中给我们提供了另外一个非常有用的工具“更改大小写”，请同学们利用课本〔p79〕自主学习更改大小写功能的使用。请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。考考你：你能用最少的步骤标准这句英文格言的书写吗？同学们是不是都完成更改了？你觉得拼写和语法检查与更改大小写在使用的时候有什么不同吗？翻开教师下发到学活力的模板，利用网站制作星座卡。学生阅读。学生作答。学生作答。学生作答。学生利用课本自主探究学习拼写与语法检查功能的使用。学生作答。学生利用课本自主探究学习更改大小写功能的使用。学生作答。学生尝试。学生作答。让每个学生都去完成自己的星座卡，内容不尽一样，学生有兴趣去做，同时表达个性化教学。学生在完成任务的同时，发现文中存在问题，培养学生发现问题的才能，并为后续教学做好了铺垫。培养学生的语言表达才能。引出红色波浪线与绿色波浪线在拼写和语法检查功能中的作用。复习旧知，引出新知。利用课本来探究拼写和语法的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用拼写和语法的同学担任助教，做小组的小教师。及时反响学生的学习情况并做统计，查漏补缺。结合课本来探究更改大小写的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用更改大小写的同学担任助教，做小组的小教师。及时反响学生的学习情况并做统计，查漏补缺。提醒学生不但要会用更要灵敏地应用我们学到的知识，敢于尝试就有新的发现。总结归纳拼写和语法与更改大小写在区域选择中的不同。众眼看星座〔查找和交换〕制作星座卡〔查找和交换〕如今星座风行了许多中学校园，更是各大网站____率超高的热门话题。那如何正确对待这个问题呢？中国中学生报网站展开了这样一场讨论。你比较赞同谁的观点呢？教师谁的观点都不赞同，正确的观点首先应该建立在标准的语言文字表达根底之上。同学们能不能使用我们学到的方法标准文中的书写呢？请同学们发挥小组的力量，比一比那个小组最快找到并修改它。完成的小组举手示意。随堂辅导并注意学生的完成情况。请一位同学将自己的做法与全班分享〔查找和交换〕。如今很多同学上网喜欢用q言q语，同学们都很聪明，大家一起告诉我文中的“偶”指的是？你能使用查找和交换更改它们吗？有很多同学非常注重学习方法，为了不再犯同样的错误，他想将刚刚文中的“星座”这个词语用红色标示，你会做吗？但教师要告诉大家的是查找和交换也能做到，而且效率更高，不信请同学们翻开桌面上的电脑助手“查找和交换高级功能的使用”，并将文中所有的“星座”更改为红色字体。请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。阅读您的不同观点〔屏幕播送阅读〕。学生作答。翻开桌面上的众眼看星座。doc文档，学生利用小组的力量查找错误并修改，有才能的小组自主探究查找和交换功能的使用。学生上台演示。学生学习查找和交换功能的使用方法。使用视频课件小组合作探究查找和交换高级功能的使用。学生作答。通过您的讨论，让学生从不同的方面去认识理解星座，建立自己对星座的正确认识，同时为后续教学做好铺垫。树立学生正确对待星座的观念。复习稳固拼写和语法与更改小写功能的使用，并引出word中的查找和交换功能。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用的学生担任助教，做小组的小教师，用学生教学生的方法增强了教学的亲和力。通过比较让学生体会到查找和交换在标准文字书写上的优越性，激发学生学习兴趣。让各小组在学有余力的同学的带着下学习查找和交换的根本功能。查找和交换是本课教学的难点，主要是给学有余力的学生一定的拓展空间。为了打破难点，这里采用了视频课件+小组合作的方式来打破教学难点，降低了学习难度，增加了学习乐趣。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用查找和交换的同学担任助教，做小组的小教师。及时反响学生的学习情况并做统计，查漏补缺。通过学生操作过程遇到的问题引出查找和交换的应用场合：有几位同学在更改多处一样错误时用了查找和交换，更改一个错误时也用了查找和交换，你觉得这种方法可取吗？那什么时候使用查找和交换呢？共5页，当前第3页12345是不是电脑能帮大家完成所有错误的修改呢？学生作答。学生作答。学会不同场合使用不同的错误修改方法，详细问题详细分析^p。培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的才能，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。展示有关错别字的报道。看了这那么报道，你有什么感受？有什么对策防止这种情况发生呢？展示生活周围有关错别字的图片。学生阅读有关错别字的报道。学生谈感受、找对策，阅读幻灯片。由一那么错别字引发的官司，引发学生的考虑，培养学生标准书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。提醒学生作业中不写错别字，认真学习语言文字，不但要让学生标准书写，还要关注生活周围出现的错别字，及时修改错别字。请小组总结归纳本节课的几个知识点并利用课本完成自己评价。学生作答。学生自评复习稳固课堂所学知识与技能，注重双基教学，同时让学生学有所获，体验学习的成就感。二、知识构造提出问题分析^p问题解决问题中文、英文书写不标准如何标准中英文的书写拼写和语法更改大小写查找和交换三、作业设计：上网查阅中英文的书写排版标准。作为一节省优质课，本着参与学习的态度，得到了各位专家和同行的指点，收获颇丰，有以下几个问题想与大家共勉：1．如何创设有意义的情境？对于信息技术根本技能的学习，内容单一，操作机械重复，学生学习比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，本着快乐学习的原那么，结合本节课的教学内容，我选取了学生比较感兴趣的星座为话题，设计了一个个与不标准书写有关的学习任务，让学生有兴趣去学，学以致用，充分感受学习的乐趣，同时也可以活泼课堂气氛。从本节课的教学实效来看，确实到达了预期的效果，根本完成了教学目的所要求的教学任务。同时问题也恰恰出如今以“星座”为主题的情境创设上：制作星座卡→发现问题→“拼写和语法”与“更改大小写”功能的使用→阅读您的留言→正确认识星座→查找和交换功能的使用。一提到“星座”，可能很多人会把它和占卜、迷信联络在一起，那为什么还是选择它呢？我从网上理解到很多关于中学生迷恋星座的报道，为了给他们树立正确的星座观，最后还是从星座出发创设情境，另外从本节课的根本构造来看，已经很好地解决了正确的导向问题，但是不是每一个学生都理解过星座，是不是让没有理解过的学生也去有意识地认识星座，本节课的教学内容贯穿在以星座为主题的几个学习任务当中，是否会对学消费生一些误导，虽然这个话题不可防止，但这么多有意义的话题，为什么偏偏以星座为主题创设情境，是各位专家提出的值得我们考虑的问题。2．如何设置合理有效的学习任务？任务驱动法是信息技术教学中行之有效的教学手段，学生在完成有意义的学习任务的过程中学会掌握根本技能。本课通过制作“星座卡”，“众眼看星座”这两个学习任务，引导学生使用“拼写和语法”检查功能完成文字错误的更改，学会使用“更改大小写”标准英文的书写，理解查找与交换功能的应用。通过这两个学习任务，学生在完成教师设置的学习任务过程中掌握了以上知识与技能，注重了应用，而不是单纯的学习操作技能，无形中养成良好的信息技术素养。本课教学过程中学习任务始终围绕“星座”这一条主线进展设计，没有一个知识点设置一个任务主题，构造连接，各个环节过渡自然紧凑，环环相扣，层层递进，没有让人有过山车的感觉，学生也可以自然承受，也获得了良好的教学效果。但大家在设计教学任务的同时，有没有注意到学科穿插重复的特点，比方说对于星座，其它学科在教学过程中是否已经和学生深化讨论过这个问题了呢？学生可能已经耳熟能详，再选择这样的主题设计教学任务，学生可能已经完全没有兴趣，完全是在教师的“逼迫”下完成教师所设计的一个个学习任务，特别是这种公开课，学生只能逆来顺受，所以我们在设计学习任务的过程中是否也要考虑一下学生的认知情况，可能选择学生没有接触过的话题设置学习任务可以起到事半功倍的效果。3、小组怎样合作？新课程改革强调学生的协作学习，信息技术课也不能落伍，大家都趋之假设鹜，很多都流于形式，就像专家们所讲的，小组合作是一种假合作，不是什么课都需要小组合作。本节课在教学过程中也对学生进展了分组，但分组不完全是为了互相协作，更多的是对教学效果的一种反响，在学生完成一个个学习任务以后，通过小组长的汇报，及时理解学生的学习情况，查漏补缺，因为本节课旨在倡导“自主——合作——探究”的学习形式，教师很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通过学生的反响，及时解决学生自主学习过程中遇到的疑难问题。所以，通过本节课的教学，我觉得小组协作是不是有多种多样的方式，协作可以是共同完成某个综合性的学习任务，每个小组成员完成其中的一部分〔子任务〕；也可以每个成员完成一样的学习任务，借助小组的力量互帮互助，共同进步；也可以以小组为单位，引入竞争机制，激发学生的学习兴趣；也可以通过小组进展反响式教学等等。小组协作是学生学习的有效方法，教学过程中小组怎样协作，也是我们今后教学过程中大家宜多总结与考虑的问题。小学信息技术教案篇二1、学生理解计算机组成各部分的名称和作用。2、学生知道什么是计算机软件，理解计算机软件的作用。3、学生理解计算机处理信息的过程。4、通过介绍国产软件，对学生进展爱国教育。1、学生理解计算机组成各部分设备的作用。2、学生理解计算机处理信息的过程。：计算机硬件和软件的概念。计算机及相关软件。一、质疑导入我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的才能很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它终究是由哪些部件组成的呢？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。二、自主学习，探究新知1、先请同学们自己看书p.4-p.7上半部分，边看书边考虑：①计算机是由哪两部分组成？②计算机硬件是由哪几部分组成？③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。2、指名学生答复以下问题①，教师补充说明并注意纠正。学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但分开了软件，计算机就不能正常工作。假设计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。4、指名学生答复以下问题②，你有几种分法？怎样分？从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。5、指名学生答复以下问题③。学生答后，教师简介常用的操作系统：dos、windows系列、linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。6、学们如今我们最常用的软件大都是外国人开发的。7、像操作系统windows、办公软件office、图形处理软件photoshop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如wps、kv3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。三、学生模拟硬件作“自我介绍”通过刚刚的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们终究有何神通，你认为谁最重要呢？请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。同学们先完好地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。四、学习计算机信息处理的过程阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。全课总结同学们，今天我们一起讨论了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。[教后记]小学信息技术教案篇三《如何设置适宜的电子邮箱用户名》是安徽省小学信息技术第3册第11课《申请邮箱报收获》中的一个知识点。《申请邮箱报收获》一课不仅要让学生认识____、申请免费的邮箱、而且要学会____的接收与普通邮件的发送，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。因此，成功申请邮箱在本节课中起到承上启下的作用，而如何设置适宜的电子邮箱用户名，又是非常关键的一个知识点，学生容易产生困惑，因此本微课在教材中起着非常重要的地位和作用。1、掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。2、能设计出充满个性的电子邮箱用户名。1．教学重点掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。2．教学难点能设计出充满个性的电子邮箱用户名。创设情景问题导入、谈话、讲演结合。一、创设情景，问题导入：生：贺教师，我在申请126邮箱时遇到了困难。师：遇到了什么样的困难？生：我设置的邮箱用户名，都是按照网站要____作的，就是不能成功？师：网站有什么提示吗？生：反复提示，该邮件地址已被注册，该怎么办呢？师：该邮件地址已被注册，就是说，你注册的用户名已经被别人使用过了，来看看如何解决这个问题。二、答疑解惑，讲演结合：师：尽管你设置的用户名符合网站要求，但是假设和别人重复了，页面就会出现上述的提示，不能通过验证，怎样才能防止和别人重复，顺利通过网站验证呢？用户名组合是关键。如今我给你推荐几种常用的用户名组合方法，试试看。师：李明，你一定记得自己的生日吧。生：当然记得，我的生日是5月28日。师：那就用你的姓名全拼加上生日号码：liming0528。教师演示：试一试，这样还不能通过验证，尝试参加年份组合，就是liming20230528。师：这样就通过了验证。这是我给你推荐的第一种组合方式，字母加数字。使用这种组合方式的用户名，比只用字母组合方式的用户名更容易通过验证，而且很好记。师：使用学校名简拼加姓名简拼的方式，〔课件出示：dcdyxxlm砀城第一小学李明〕。当然也可以使用班级名简拼加姓名简拼的方式，〔课件出示：yx41blm一小四〔1〕班李明〕这样的用户名，自己好记，别人也容易记住。师：李明，你有网名吗？生：当然有，我的网名叫快乐名。师：假设你不喜欢刚刚的那些组合，你可以好似用网络昵称作为你的用户名，使用你的网络昵称“快乐名”作为邮箱用户名，可以是快乐名的全拼〔课件出示：kuaileming〕，也可以是happy明〔课件出示：happy_ming〕，不但好记，而且充满个性。三、梳理归纳，鼓励创新：师：李明同学，这几种方法，把个人信息结合在一起，组成了好记有特点的用户名，不但能防止跟别人重复，也还会更顺利、更高效的通过验证，当然设置邮箱用户名的方法很多，相信你再次申请邮箱时，一定会创造出更多、更有新意的用户名组合方法。生：贺教师，我如今明白怎样设置自己的电子邮箱用户名了。师：电脑前的同学，你也明白了吗？合：下次见。在《申请邮箱报收获》实际学习中，用户名组合不当是造成学生申请邮箱失败的重要原因之一。学生通过观看《怎样设置适宜的电子邮箱用户名》微课视频，掌握常用的电子邮箱用户名的组合方法，并能组合出有个性、有新意、自己和别人都好记的电子邮箱用户名。微课设计时，考虑到是学生自主观看视频的一对一辅导，先创设一个问题情景，由视频中的小主角提出困惑，然后通过师生对话展开辅导，把大家都熟悉的个人信息融入到电子邮箱用户名中，知识学习循序渐进，不断深化，引起学习者的共鸣，易于承受，同时也增加了微课的兴趣性，学生如临其境，快速高效的掌握了新知。微课在制作时，采用摄像机拍摄和录屏结合的方式进展，摄像机拍摄情景对话，录屏软件录制ppt讲解和操作演示，根据情节和内容，适时穿插切换，让观者像看电视节目一样轻松完成学习任务。课件采用色彩温和的绿色主题，配上简洁、直观的插图，生动活泼，也能很好照应本课主题。小学信息技术教案篇四[教师操作]在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：教师这里有一张空白幻灯片，怎样在上面插入艺术字呢？请一位同学到教师机上演示给大家看。[学生操作]一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络播送给全体学生。[教师小结]真不错！大家看到，插入了艺术字以后，确实给人耳目一新的感觉，假设再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？这节课我们就来试一试。利用计算机网络教室播送功能演示学生操作过程，应用目的：①回忆知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感。〔一〕教师引导，任务驱动[教师操作]出示范例：“运动会．ppt”演示文稿中第一张幻灯片“小明欢迎您”，其中插有剪贴画和图片文件。1．让学生观察欣赏，作简单评价。2．提出任务：能不能制作一张同样效果的作品。提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探究和研究的学习方法来自学完成任务。〔二〕学生自学，探究发现[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。提示：学习方式有自己探究、讨论、与同学合作学习、与教师讨论、查找资料、通过课件等。〔三〕交流整理，构建新知[网络展示]通过网络演示学生作品或学生制作以及修改正程，交流学习体会。[教师操作]抓住时机，加以引导：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品让学生体验情感，并初步做出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过理论和探究逐步实现学习目的。为学生自学提供一定的条件，如相关教材、“跟我学做幻灯片”的多媒体课件、作品展览等，供学生参考、讨论、交流学习。通过放手让学生探究学习，培养了良好的学习习惯。选择典型学生作品二例，进展重点讨论，交流关于剪贴画和图片文件插入的问题。针对学生交流情况反响，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，提醒新授部分内容。分析^p操作要领，解决重难点。[教师操作]你们的任务完成得真好！下面请你当教师，围绕这几个问题开展讨论，你可以边演示边答复。①在幻灯片中可插入哪几种图片，你会插几种图片？②你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的，能演示吗？③幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给大家详细地讲一讲吗？[教师操作]在学生讲解的根底上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的难点。围绕提出的三个问题，让学生自己归纳，通过演示讲解，突出本课的重点、难点。[教师操作]你认为怎样的幻灯片是有个性的？学生答复教师小结：有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片。下面就让我们在“运动会．ppt”演示文稿第二张上插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。[学生操作]再次上机，修改完成“运动会．ppt”演示文稿第二张的制作，通过理论反复领会，打破重难点。操作和理论刚刚探究学习和交流学习的结果，采用自主、交流、合作等方式，才能强的同学带动和指导其他的才能较弱的同学。小学信息技术教案篇五本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握word根本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的根底。基于对教学内容和学习者的分析^p，我把本课的教学目的分为根本目的的开展目的。根本目的要求学生能利用word设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用才能。我的开展目的是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美妙情感。培养学生感受美的才能。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。为实现我的教学目的，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析^p，学生在教师引导下，通过小组合作学习〔讨论、交流等〕尝试操作等方式来发现问题，分析^p问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模拟创作自己的作品。到达掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：1、检查并启动教师机与学活力，保证每台计算机都能正常登录教师机，且互相通信正常。2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学活力的学习目录中。为了圆满地实现教学目的，根据教学策略，我设计了如下教学流程。〔一〕创设情景提醒课题〔二〕范例分析^p点拨技巧〔三〕尝试设计交流成果〔四〕归纳总结深化进步下面我将对这四个环节进展详细的阐述。第一个环节就是"创设情景提醒课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精巧的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看p18页的书本，时间特点提醒课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸惊喜呢！学生们一定会跃跃欲试，极大地进步学生的学习兴趣。第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成？学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析^p贺卡制作步骤，同步简单。第一步，设置贺卡的背景：翻开word软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景〔矩形工具〕？你会设置〔矩形〕环绕方式吗？提示学生阅读课本p19页的内容。第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，假设想随意地改变图片的位置，该怎么做呢？你会改变图片的大小吗？"〔要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地挪动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就ok了〕第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀？那快来"写"上文字吧。小组讨论：文字如何"写"上去呢？我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读p19-p20页的内容。在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚刚所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。学生完成任务后，通过教师机搜集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作促使学生去自我探究，自主学习，团体协作和自我创新。在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的才能，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。说教学反思在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析^p范例作品和操作演示掌握了根本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能纯熟操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，比照度。.。.。.的设置都能成功操作。其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好气氛，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小教师，去帮助学有困难的学生，充分表达他们的才能和价值。激发他们学习的热情。小学信息技术教案篇六1．理解媒体、多媒体的概念。2．理解多媒体计算机的组成及其应用领域。3．学会设计多媒体作品创作方案。重点：理解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。难点：设计多媒体作品的创作方案。接入因特网的多媒体计算机教室。四：教学过程信息技术开展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？1．学生互相讨论。2．答复以下问题。引导学生对多媒体进展理解。我们一起来理解一下比较常见的媒体。1．文本是非常常见的媒体，它不仅可以准确地描绘信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？2．图片可以直观地呈现信息，让阅读者一目了然；展示图片。3．向学生展示声音媒体。4．展示动画和视频媒体。5．认真听教师讲解，做好笔记。6．阅读教师展示的媒体素材，考虑问题。7．互相交流讨论，答复教师的提问。向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也进步学生的学习积极性。1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的根底上添加一些硬件和相应软件组成。2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；向学生展示画面。3．同学们，我们一起来理解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。4．认真听取教师的讲解。5．考虑问题，也可以提问。6．观看教师放映的画面。7．小组交流讨论。让学生理解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维才能，培养学生的小组协作学习的才能。同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的根底上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进展规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。2．下面大家根据我刚刚所讲的来设计一个作品创作方案吧。〔以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进展讲解。〕3．认真考虑问题，答复以下问题。4．听教师讲解，做好笔记。5．动手操作，设计方案。参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。单独完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。让学生自主地完成任务，实现技能的进一步稳固。请大家考虑多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？互相讨论，答复以下问题。激发学生的学习兴趣。多媒体作品创作方案。课外探究。培养学生创造性的解决问题的才能。认识我们周围的多媒体教学目的(1)理解什么是信息。(2)理解哪些是信息处理的工具。课时安排1课时。教学重点与难点重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程如今，请同学们一起观察教师，说说教师有什么特征？学生讨论答复(教师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着教师就能获得这么多的关于教师的信息，其实教师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息终究是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)1．身边的信息每天我们通过播送、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假设有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、播送、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2．信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们根据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析^p确定饮食构造；根据对气象云图的分析^p来预测将来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的搜集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进展搜集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的根本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界？课后反思：小学信息技术教案篇七1、通过阅读《神话故事》，使学生初步理解神话故事的特点，激发阅读兴趣。2、通过模拟的网上查询，使学生理解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、搜集信息的才能。3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。一、提出学习任务今天的阅读课有两项内容1、集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2、继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网阅读。二、集体阅读集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，教师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》神话故事。里面搜集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所理解。1、谁听过神话故事？2、什么是神话故事？神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受消费力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美妙生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。3、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。光阴转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度开展的时代，今天人们不但可以科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算时机增添了几分亲切感。三、网上查询资料上网学习，是一种新的学习方式，网上搜集信息的才能是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。1、说说校园网上怎样查询、阅读？〔请一名同学在教师机上操作。〕〔1〕敲击ｉｅ网络阅读器〔2〕进入三里河三小校园网主页〔3〕主页提供了9个选项，选项进入。〔4〕进入栏目窗口阅读阅读〔5〕资料库中推荐了15个网站方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。2、同学上网阅读。阅读分两步〔1〕查询资料，按要求填空。〔内容附后〕假设有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要回绝。教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上。〔2〕自由选择查询阅览记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐3、向同学推荐自己搜集的信息同学们刚刚已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。四、说说今天阅读的收获可以说说自己理解了哪些信息，也可以说说自己的感受。小学信息技术教案篇八课时教学计划授课时间:总第1课时课题第一章迈向信息社会——信息技术简介课型新授课教学内容第一节信息和信息处理第二节信息技术简介教学目的〔思想、知识、才能〕1、正确把握信息的根本概念，理解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。2、结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。3、会开机、关机操作教学重、难点信息的概念信息技术简介教法、学法师：讲演辅结合生：边学边练，自主探究教学程序认知操作一、复习提问1、统计在小学学过计算机的人数？2、怎样开机，关机你还记得吗？二、新知我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，理解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的根本素质。1、信息的根本概念信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。2、信息的获取、处理、传递方法3、信息社会4、信息技术初步信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。〔简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路〕5、信息技术展望三、小结:1、信息是现代社会的重要资，正确认识、运用各类信息及其载体，探究广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。2、对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析^p。四、考虑与练习：kp7、15一。练习开机操作二。练习登录入网操作三。练习关机操作教学后记对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进展讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。小学信息技术教案篇九根据素质教育的根本思想和根底教育改革纲要的要求，以学生的开展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进展德育浸透，严密联络生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。要落实这些任务，传统的教学方法是不适宜的，而建立在建构教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。本课以任务驱动下的自主学习为主要教学形式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的根本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下根底。《翻转和旋转》是清华大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的根底上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。除了学会详细的操作技能外，学生还要对程度翻转、垂直翻转、按一定角度旋转〔90度、180度、270度〕的含义深化理解，才能根据图形处理的需要准确地进展翻转和旋转。本课是“指挥计算机画画”这单元最后一课的教学内容，学习完这一课，学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段，所以，学好这一课可以帮助学生创作更好的作品，进步学生电脑绘画的程度，增强学习兴趣。学生情况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的认识。目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能，会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并进展缩放、复制、删除，对图形处理这部分也很有兴趣，知道了画图程序不仅能画画，还有很多他们从未接触过的神奇功能——图形处理。班内有一半学生家里没有电脑，操作不纯熟。三年级的学生初步具备了阅读理解的才能，没有程度和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，他们已经理解了旋转，顺时针和逆时针。自主学习法任务驱动教学法教具板书学生的技术准备：硬件：机房所有机器能正常使用学生练惯用的文件flash、展示用的图片、机房网络教室软件的正常使用“福”字、4个箭头知识与技能：1、纯熟使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形2、掌握翻转和旋转图形的方法3、理解程度翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义过程与方法：学生根据教师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探究的乐趣和自主学习的学习方法，进步动手才能和敢于理论的意识。情感态度与价值观：通过贴春联等练习，增强学生对中国传统风俗的认识。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。问题框架〔可选项〕根本问题：如何翻转这些错误的路标？怎样用这四个一模一样的半圆形组成一个风车呢？内容问题：程度翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？按一定角度旋转是让图形往哪边旋转？拓展问题：请同学们考虑这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？教学流程示意〔可选项〕教学过程〔文字描绘〕师：同学们，每年过春节的时候，北京很多公园都会有庙会，你们去过庙会吗？庙会上都有什么呀？今年春节，我就带着自己的小侄女去龙潭湖逛庙会了，她看到很多孩子手里拿的风车很有趣，非要买一个，可是我们不知道风车店在哪，于是就拿出了手里的地图。[出示地图图片]师：你们看看这张地图，按照地图上路标的指示能不能到达风车店呢？生：能。不能。师：你再仔细观察一下。生：不能。师：为什么不能？生：因为有些路标的方向指错了。师：你答复得非常好！那么如何让这些错误的路标改变方向呢？这就是我们今天要学习的技能：翻转和旋转[板书]翻转和旋转〔从生活中常见的现象——逛庙会导入，引起学生的注意，激发学习兴趣，引出教学内容〕1、翻转师：前面我们学习挪动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原那么？生：先选定再操作师：那么今天我们要翻转图形也要遵循这个原那么，即先选定路标，再翻转。[板书]先选定再操作师：请同学们根据提示自己试一试将错误的路标转过来。[出示幻灯片]提示：1、从菜单栏里查找翻转路标的方法2、通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法生：自己朗读提示[理论1]翻开“路标”文件，将错误的路标翻转过来〔学生根据提示完成理论1，教师巡视指导。学生通过在电脑中反复动手理论，找到解决问题的方法，引导学生自主学习，培养他们勇于探究的精神和动手操作的才能。〕师：打搅同学们了，我们先做到这，有些同学已经找到解决的方法了，谁